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Esta es la decimoquinta clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. Y, como ya nos estamos acercando al final del curso, hoy vamos a ver una funcionalidad avanzada de Scratch 3.0 que va a ayudarnos, especialmente cuando ya estamos programando proyectos grandes, a que nuestros programas sean más fácilmente modificables y reutilizables. Es decir, que lo que vamos a aprender hoy, que consiste en que podamos crear nuestros propios bloques de Scratch que podremos personalizar, nos va a ayudar a ser mejores programadoras y programadores.

Videojuegos y 'apps'

Esta es la décima clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. Seguro que a lo largo de las clases anteriores al programar los diferentes proyectos te has encontrado con situaciones en las que los personajes de tus creaciones no se comportaban exactamente igual a como tú querías. En informática, cuando esto ocurre, decimos que el programa tiene un error. Y hoy vamos a aprender técnicas que nos ayudarán a localizar y corregir esos errores.

Esta es la segunda clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. En esta clase conoceremos diferentes tipos de instrucciones en Scratch 3.0, y aprenderemos a mover nuestros personajes, modificar su apariencia y añadir sonidos y música a nuestros proyectos. Así que finalizaremos creando un baile interactivo que os pediremos que compartáis con el mundo.

En la actualidad existen múltiples recursos para trabajar el pensamiento computacional en el aula como un sistema de resolución de problemas que estimula el desarrollo de la lógica, creatividad, colaboración … «Escuela del Código» es un material educativo creado desde canalTIC.com  cuyo objetivo es ofrecer alternativas para trabajar el pensamiento computacional en clase.

Para ello se plantea la iniciación al diseño de videojuegos usando la herramienta en línea Scratch 3.0. 

Hace unas semanas analizábamos la Instrucción 12/2019, de 27 de junio, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que imparten Educación Primaria el curso 19/20. Esta instrucción determina que para 5º y 6º de Primaria se ha de incluir media hora de robótica a la semana para trabajar el razonamiento matemático.

Debo confesar que soy una persona muy poco organizada (o, como dicen algunos, tengo mi organización particular). Es por ello que, en ocasiones me apetece disponer de un lugar donde voy recopilando todos esos “hallazgos” que obtengo buceando por la red para así poder tener, de forma accesible, todos los recursos que necesito para mi profesión estructurados por asignatura, herramienta,… o cualquier otro tipo de taxonomización que pueda ser de utilidad para mí.

Para terminar, en la clase de hoy vamos a reflexionar sobre algo muy importante que aprendimos viendo a nuestro amigo Spiderman: «un gran poder conlleva una gran responsabilidad». Y es que, ahora que sabemos programar, tenemos que ser conscientes del impacto que nuestras creaciones pueden tener sobre la sociedad.

Esta es la decimocuarta clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. Y, tal como vimos en la clase número 11, en la que trabajamos con variables, hay muchas situaciones en las que es necesario almacenar información en un proyecto Scratch. Hoy vamos a aprender cómo hacerlo utilizando listas, que nos permiten hacer algunas cosas más avanzadas que las variables.

Esta es la novena clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. Si recuerdas, en la Clase 6 aprendimos a contar chistes con Scratch 3.0 y conocimos una técnica de sincronización sencilla: los bloques «esperar». Hoy vamos a ir un pasito más allá y aprenderemos a narrar historias más elaboradas, para lo que necesitaremos otras técnicas de sincronización.

Esta es la sexta clase del curso que estamos publicando pensando en el alumnado de diferentes comunidades autónomas españolas -y de otros muchos países- que se ha quedado sin colegio e instituto al ser suspendidas las clases. En las últimas clases hemos estado aprendiendo a programar videojuegos. Pero hoy vamos a cambiar de tema y vamos a aprender a contar chistes con Scratch 3.0.

On the 2nd of January 2019, the team at MIT Media Lab will release Scratch 3.0. We take a look at all the new bells and whistles for the exciting launch.

Scratch is a wonderful programming language cleverly disguised as a multimedia interactive game.

With a mixture of characters (also known as ‘sprites’) and backgrounds, you can build your own interactive scenes. Throw in some music and sound effects and you have a video game, or an animated movie, or an interactive story. Ostensibly aimed at younger students, Scratch is an excellent educational tool for learners of all levels. Armed with Scratch, you can learn important coding concepts such as loops, variables, and conditional branching.

Scratch 3 is the recently released update. And running Scratch 3 on a Raspberry Pi throws an extra level of learning into the mix, with extensions for GPIO pins and support for Sense HAT.

Scratch 3 es la última versión del lenguaje de programación diseñado por el MIT Media Lab para enseñar programación a los niños y hoy ha anunciado una colaboración con Raspberry Pi Foundation para hacer compatibles ambos sistemas. 

Desde que la tercera versión de Scratch se estrenó en enero de este año, Raspberry Pi Foundation y el MIT han estado trabajando para desarrollar una versión instalable de este lenguaje en cualquiera de los modelos Raspberry Pi. 

Bastaría con tener una Raspberry Pi con 2GB de RAM para poder probarlo y ofrece a los estudiantes la posibilidad de codificar los bloques de este lenguaje, así como una herramienta de pintura y de edición de sonido.