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Uno de los aspectos que como docente más me incomoda, es el de tener que evaluar a mis estudiantes de una forma unilateral. Por lo que llevo tiempo involucrando a mis alumnos en el proceso de evaluación. Una de las técnicas que utilizo es la Multievaluación apoyada en Rúbricas y Formularios. 
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Con motivo de la Semana de la Prensa, a celebrar entre el 6-13 de marzo, los alumnos de 4º ESO estáis comenzando a elaborar infografías sobre los medios de comunicación, con la herramienta Piktochart o Genial.ly. Os dejo aquí el enlace a la rúbrica que ya os he repartido/leído en el aula y que emplearé para evaluar los trabajos a realizar. Espero que os sirva de guía y que os ciñáis a ella.
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Enlace al archivo de rúbricas: https://drive.google.com/folder/d/0B5ochPSZj-6fQ1BsNEg3RVA2VG8/edit
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Dentro del contexto de un curso de ScolarTIC sobre ABP ("Aprendizaje Basado en Proyectos") que hice este verano, desarrollé de una manera más formal más documentada una actividad que habíamos probado el curso pasado con los alumnos de 1º ESO.
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Como proyecto de investigación a realizar los alumnos de este curso realizaréis diferentes investigaciones sobre los nuevos materiales que vosotros mismos habéis elegido: grafeno, Kevlar, nanotubos, fullerenos... Recordar que el producto final debe ser una presentación, empleando la herramienta coolaborativa de Google Docs. Cada uno debe encargarse de un apartado de la investigación (Introducción, historia y justificación; propiedades y tipos, obtención y aplicaciones, conclusión...) que finalmente expondréis en clase. Para que podáis guiaros con lo que se os pide, os dejo la rúbrica que emplearé para la evaluación de la presentación, exposición y trabajo en equipo.
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Los alumnos de 4º ESO habéis comenzado a trabajar la realización de líneas temporales en red, sobre la historia de ciertas tecnologías o sobre la vida de algún científico. Para ello emplearéis, tal como os comenté en el aula, la herramienta en red Timeline JS de la que hablaré en una próxima entrada. Pinchando sobre la imagen podéis consultar/descargar la Rúbrica de evaluación que emplearé para poder calificar vuestro trabajo. Espero que os sirva de guía y que la tengáis en consideración a la hora de organizar y desarrollar el trabajo propuesto.
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Una vez hemos estudiado acerca de las instalaciones que podemos encontrar en una vivienda, se trata de localizar aquellas que se encuentran en tu hogar. Para ello vais a necesitar una cámara de fotos y tu ordenador con el fin de hacer una presentación con las fotos de las instalaciones.
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El trabajo consistirá en hacer una presentación o un vídeo con la evolución de un objeto a lo largo de las épocas de la historia tratadas en la webquest (La Prehistoria; La Edad Antigua; La Edad Media; La Edad Moderna y La Edad Contemporánea.) La presentación deberá contar con imágenes del objeto, indicar las repercusiones de dicho objeto a la sociedad y economía de cada época y utilizar un vocabulario adecuado.
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Realizar una línea de tiempo donde se ordenen cronológicamente los principales hitos tecnológicos de la historia de la humanidad y los cambios sociales que han provocado la aparición de estos. Además la línea del tiempo debe incluir los cambios sociales que provocaron ciertos inventos, vida y obra de determinados inventores, para ello utilizaremos códigos QR para enlazar a un vídeo, audio o presentación. En la última parte de la línea de tiempo aparacerá un analisis de la sociedad actual, el impacto que provoca en el medio ambiente y posibles soluciones.
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Con el fin de que los alumnos valoren el trabajo de sus compañeros, se ha elaborado un formulario para optimizar esto. Para evaluar pincha aqui
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Rúbrica de evaluación de programación con Scratch. 4ºESO Informática
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En el diseño de proyectos es importante bassarnos en los criterios de evaluación relacionados con nuestro currículo, pues con ellos conseguimos hacerlo operativo y darle vida. Ahora bien, ¿cómo materializamos los criterios y en general la evaluación en proyectos? Como hemos empezado a comentar, existen muchas herramientas y metodologías para ello ( formularios, tests, portfolios,..). Sin embargo, una de las que pueden aportar mucho valor y ayudar en el conocimiento común del punto de partida y el fin al que queremos llegar, son las rúbricas.
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Una rúbrica es una herramienta de calificación para realizar evaluaciones objetivas.
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Enlace al archivo de rúbricas: https://drive.google.com/folder/d/0B5ochPSZj-6fQ1BsNEg3RVA2VG8/edit
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Hemos hecho nuestra primera práctica con alumnos evaluando sus cuadernos de trabajo y los de sus compañeros en un montón de aspectos (autoevaluación y coevaluación). Estamos contentos con nuestros primeros resultados, ya que los chicos han caído en la cuenta de la importancia de múltiples criterios más allá de una mera nota numérica.
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Rúbrica de evaluación de programación con Scratch. 4ºESO Informática
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Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea.
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Como ya os llevo recordando desde principio de curso, os debo una plantilla para que podáis tener por escrito los puntos a tener en cuenta a la hora de corregir una libreta/cuaderno/porfolio. Podéis descargar dicha plantilla en formato pdf pinchando sobre el enlace o pinchando sobre la imagen. Para la elaboración de dicha plantilla he tomado como punto de partida el material preparado por la Editorial Anaya, introduciendo los cambios que he considerado oportunos.
Espero que dicha plantilla os sirva para reflexionar y comprobar por vosotros mismos los puntos débiles y fuertes de vuestro trabajo, así como a animaros a mejorarlo.
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Como trabajo final de los alumnos de informática de 4º tenían que realizar un portfolio en el que incorporaban todas las evidencias de su trabajo. Durante el curso les fui recordando que este era su trabajo más valioso, y que tenían que ir preparándolo poco a poco. Durante todo el curso han tenido que recopilar evidencias de lo que han estado produciendo, clasificándolo, recogiendo actividades y seleccionándolas para mostrar lo que han hecho, cómo y qué han aprendido. Se les pide una reflexión sincera, exhaustiva y amena de su trabajo, y se les facilitó una rúbrica de evaluación para que la tuvieran en cuenta mientras realizaban el trabajo. Reflexionar para caer en la cuenta, para mejorar en el futuro.
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Una vez hemos estudiado acerca de las instalaciones que podemos encontrar en una vivienda, se trata de localizar aquellas que se encuentran en tu hogar. Para ello vais a necesitar una cámara de fotos y tu ordenador con el fin de hacer una presentación con las fotos de las instalaciones.
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Para evaluar trabajos de alumnos con diversas competencias en juego, las rúbricas son una buena herramienta de evaluación. Yo, cuando las utilizo, intento hacer el proceso completo: los alumnos diseñan y consensúan la rúbrica, realizan el trabajo teniéndola en cuenta y finalmente se coevaluan utilizándola. En el artículo de hoy voy a contar un ejemplo de este proceso que acabo de hacer con los alumnos de la optativa de 4 º de ESO de Informática (alumnos que tienen 15 años). Así empiezo una novedad en el blog: explicar experiencias de aula.
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