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Hay diferentes maneras de abordar la reelaboración de los contenidos ofrecidos al alumnado. Desde los conocidos subrayado, resumen, esquema, hasta la utilización de organizadores gráficos como los mapas mentales o conceptuales, llegando al mayor grado de creatividad con visual thinking a través de las infografías. Estos son los trabajos realizados por mis alumnos de 3º ESO respecto al contenido "Análisis de objetos técnicos". Poquito a poquito, subiendo peldaños en la taxonomía de Bloom. Del conocimiento (registrar, escribir, seleccionar, resaltar), pasando por la comprensión (explicar, confirmar, hacer resúmenes o reseñas) a la aplicación (esbozar, producir diagramas, ilustraciones).
A base de practicar, el alumnado de 1º de ESO hace trabajos que merecen la pena ser mostrados.
Sirvan estos modelos como reconocimiento a su trabajo
De aquí a final de curso, en diferentes momentos según los grupos, trataremos en prácticamente todos los cursos la conexión de equipos a internet, los protocolos de comunicación, diferentes lenguajes de programación. He preparado este mapa mental con Goconqr para iniciar los contenidos. Quizás no es demasiado exhaustivo, pero nos permite abrir boca.
Y por qué os cuento todo esto? Pues porque he leído una historia sobre una estudiante de 2BAC de Málaga. Que tiene unos apuntes de Lengua alucinantes (muy visuales eso sí, pero aparte de eso, nada que ver con los mapas mentales, tranquilos). Y cuando todo el mundo le comenta en Twitter que están fenomenal, que con material así da gusto estudiar, ella responde que cuando ha aprendido realmente ha sido al hacerlos, que luego estudiarlos ya es fácil. Pero si queréis saber más, os dejo un par de artículos: uno del diario Sur y otro de Vozpopuli. Por cierto, creéis que ahora tardará mucho o poco en preparar la Selectividad?
Dentro de la actividad #PBL del tema primero, la primera tarea de la propuesta consistía en definir una serie de conceptos, los enunciados en el título que da nombre a este post, y buscar unos cuantos ejemplos. Estos son dos de los trabajos.
Despues de simular durante dos semanas que éramos estupendos diseñadores de muebles creativos y fabricantes de puertas de madera, llegó la hora de empezar de verdad con la asignatura. No queda otra.
El primer tema que vamos a tratar es una introducción a la tecnología, que nos dará una visión desde diferentes ángulos, haciéndonos conscientes de que la tecnología marca el progreso de la sociedad. Este mapa conceptual puede servirte para hacerte una idea general del tema.
En la siguiente entrada de blog iremos publicando algunos de los trabajos que habéis elaborado con el programa de Freemind:
Dos de mis alumnas, Alejandra y Galina, adelantándose a la fecha de entrega, me mostraron estos mapas mentales que han preparado para abordar el tema de electrónica. Uno analógico, creativo y "touchable", otro digital y muy completo. Aquí están. Seguiremos informando. La verdad es que estos alumnos míos se lo curran bastante.
Enlace a examtime mapa mental (recomiendo bajar la velocidad de reproducción para que dé tiempo a leer los contenidos o avanzar paso a paso)
Nuestros últimos en forma de mapa mental trabajos sobre herramientas, proceso tecnológico y análisis de objetos técnicos. Estos chicos son muy currantes. Algunos incluso han realizado sus trabajos en inglés.
Realizados por alumnos de 1º de ESO, es la primera vez que se enfrentan a un mapa mental, y que se enfrentan a una herramienta digital como ExamTime, y en general lo han hecho bastante bien.
Han estructurado bien la información, la han organizado espacialmente, han utilizado el color como fuente de información, y, en algunos casos, han añadido imágenes significativas.
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Para repasar y profundizar sobre este tema, los alumnos de 4ºAB y 4ºPRAGE han realizado varias actividades TIC, un mapa mental, fichas técnicas sobre los tipos de sensores, y participar colaborativamentecreando preguntas en un juego de Triventy.
Mapas mentales y conceptuales sobre elementos de circuitos eléctricos y electrónicos
Recursos para el aula, para hacer más comprensibles los contenidos. Pulsa sobre las imágenes para verlas con más nitidez
Asociado al trabajo que estáis realizando sobre el uso de redes sociales por parte de los adolescentes, os había pedido también realizar la siguiente tarea a nivel individual: "Debéis hacer mapas conceptuales del Tema 6 Internet y redes, seguridad informática, relativos a los apartados 3, 3.1 y 3.2 (páginas 127 y 128, sobre amenazas de seguridad sobre equipos), y un mapa mental del apartado 3.3 (páginas 129 a 131, sobre Malware o Software Malicioso). Debéis entregarlos en papel. Quien además los quiera realizar a ordenador, recibirá un punto extra ¡Se puede sacar un 11!"
Hoy he estado corrigiendo los mapas mentales asociados a los temas 2 y 7 de #3ESO, sobre Dibujo Técnico e impresión 3D.
Y he quedado impresionado por algunos de los trabajos entregados, en los que lxs alumnxs se han empleado a fondo.
Ya me sorprendieron con sus primeros mapas mentales. Se veía que eran buenos (ver aquí). Pero lo de esta unidad ha sido todavía mejor. Impresionado por el trabajo de mis alumn@s de 3ESO. Os dejo una muestra con algunos que me han gustado mucho. Pero es que el nivel medio ha sido altísimo. Excelente trabajo.
Para centrar la tarea en la que nos veremos inmersos en las próximas semanas, he realizado este mapa mental que nos puede dar algunas pistas para el trabajo.
Lo he realizado con el software iMindMap, y este es el fichero de descarga del mapa, para los que tengáis este software y lo queráis editar.
Este curso he empezado a trabajar los mapas mentales con mis alumnos de 3ESO. Y la verdad es que el nivel alcanzado, teniendo en cuenta que es la primera vez que los hacen, ha sido muy alto, hay nivel. Os dejo aquí algunos de ellos.
Una vez más, no me queda más remedio que hablar bien de mis alumnos. En esta ocasión les he pedido que para "redondear" la nota del curso hicieran mapas mentales del tema de electricidad. La presentación era libre, podía ser analógica (manuales, en papel) o digital. Y he recibido muy buenos trabajos en ambos formatos.
Muestro aquí algunos de los digitales, realizados por GoConqr (antes Examtime). No están perfectos, pero hay que tener en cuenta que estos chicos/as, de 12 años, no sabían lo que era un mapa mental a principio de curso.
mapaLo que hemos visto hoy en clase, convertido en mapa mental. Para que podáis estudiar para el examen.
Si no veis bien las imágenes, pulsad con el ratón sobre ellas, y saldrán más grandes.
Si los alumnos/as de 1º de ESO habían triunfado con sus primeros mapas mentales sobre el proceso tecnológico y el análisis de objetos técnicos, los alumnos/as de 3º de ESO no han sido menos a la hora de abordar los contenidos de electricidad, con el añadido extra de que han utilizado más herramientas digitales de la Web 2.0
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