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Está elaborada para ser utilizada directamente por el orientador/a y exponer ante profesores, padres o estudiantes cómo es el Sistema Educativo y qué opciones nos permite. 
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Ao longo do mes de outubro vanse distribuír en todos os IES e CPIs de Galicia un total de 347 equipos de Robótica Educativa compostos por seis robots que permiten unha ampla gama de funcións, desde distintas montaxes ata a programación. Ademais contan con software de programación e control totalmente aberto e que permite o control do robot desde dispositivos móbiles tipo tabletas e teléfonos móbiles.
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Diseño, puesta en marcha y evaluación para el trabajo por competencias. Secuencia didáctica para el diseño de una máquina eléctrica
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En función del texto aprobado en el Congreso de los Diputados (4-12-2013) y remitido para su publicación en el BOE, adjuntamos unas tablas con la situación de la Tecnología en la ESO y el Bachillerato.
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Os presentamos los enlaces a los currículos andaluces de algunas materias tecnológicas, recordamos que recogen todo lo referente al Real Decreto adaptándolo y entendemos que mejorándolo, salvo los estándares de aprendizaje que hay que remitirse al Real Decreto. Rogamos encarecidamente leerse la parte del currículo referente a Metodología.
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Aquí os dejo la PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA DEL IES DE MEAÑO, del cuál soy responsable, por si os resulta de utilidad o os apetece comentar cosas sobre ella. Es el resultado de varios días de trabajo reflexionando acerca de que actividades y en que formato, serían las idóneas para que los alumnos alcancen los famosos Estándares de Aprendizaje. Bien es cierto que a día de hoy no tengo claro como vamos a evaluar a los alumnos si en base al grado de adquisición de esos Estándares o "como antes", lo cierto es que al menos en mi comunidad (Galicia) no existe, que yo sepa, ningún Decreto que especifique como ha de realizarse la Evaluación por Estándares, así que, como casi siempre, acabaremos poniendo en el papel lo que se nos pide y evaluando como toda la vida. Un pena puesto que el tema de los estándares y el hecho de especificar que instrumentos de evaluación vas a utilizar para conocer si tus alumnos los han alcanzado, me parece interesante y un avance en la forma de evaluar a nuestros alumnos, aspecto este fundamental para avanzar también en lo que a Innovación educativa se refiere.
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La semana pasada estuve leyendo el último decreto de educación de la Generalitat de Cataluña, con el cual se "implementa" la LOMCE en esta comunidad autónoma y hay varias cosas que me han gustado en relación a la materia que imparto, tecnología, y la competencia digital, de la que ya he hablado antes en este blog.
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La Plataforma de profesores de tecnología critican la reforma educativa y defienden la importancia de su materia.
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