"La mi-octobre 2014 a été marquée par l’organisation d’une journée d’étude intitulée « La culture numérique, au-delà des discours, un objet d’apprentissage ? », proposée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information) et les équipes des formateurs des MEEF Documentation des ESPE de l’académie de Rouen et de Caen. (...)"
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Library & Information Science
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Sciences de l'information et de la communication (SIC). Médiation des savoirs pour l'enseignement et la recherche.
Bibliothéconomie. Library and Information Science (LIS).
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Terheck
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Retour sur la Conférence "Cultures numériques, Éducation aux médias et à l'information" - prof' doc'
Les 21 et 22 mai 2013, s'est déroulée à l'ENS de Lyon la Conférence nationale « Cultures numériques, Éducation aux médias et à l'information ». Le site (...) 
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"Après le rejet du traité ACTA par le parlement européen, une période s'ouvre dans laquelle il sera possible, si nous nous en donnons les moyens, d'installer un nouveau cadre réglementaire et politique pour l'ère numérique. Un grand nombre de citoyens et de députés européens adhèrent au projet de réformer le droit d'auteur et le copyright. Le but de cette réforme est que chacun d'entre nous puisse tirer tous les bénéfices de l'ère numérique qu'il s'agisse de s'engager dans des activités créatives ou d'expression publique, ou d'en partager les produits. Dans les mois et années qui viennent, les questions clés seront : quels sont les vrais défis de cette réforme ? Comment y faire face ?"
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"Le numérique a des incidences majeures sur la société de l’information et la redocumentarisation du monde, et à partir de ce constat, on se pose la question de savoir si cela nécessite de nouveaux apprentissages en termes de connaissances et de compétences pour nos élèves"...
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Conférence introductive au Forum des Médias. Lycée Léonard de Vinci. Montaigu. Vendée. Mars 2013 De Olivier Ertzscheid Blog : affordance.info
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See also Henry Jenkins blog : Confessions of an Aca-fan
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Musique en ligne, TV connectée, jeux sociaux et livres numériques ont redéfini les habitudes de consommation des contenus culturels numériques.
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"On entend souvent dire qu’Internet est le lieu de la liberté totale : sur Internet, tout le monde peut dire ce qu’il veut, sur Internet il n’y a pas de règles, il n’y a pas d’autorité, il n’y a pas de hiérarchie. Cette idée a un fondement : le développement d’Internet dans les années 1960/1970 a été influencé par la culture libertaire et par ses rêves. Comme le dit Dominique Cardon, « l’esprit du web plonge ses racines dans la contre-culture américaine des années 1960″ (cf. La démocratie Internet). Cette idée est souvent liée au fait qu’Internet n’est pas limité par des contraintes territoriales, il met en place un non lieu, extraterritorial, où les pouvoirs étatiques, liés à un territoire spécifique, ne peuvent rien faire..." Via Stalder Angèle, Julie Dupuy
Stalder Angèle's curator insight,
April 4, 2014 1:44 PM
Il est indéniable que la fonction du nom de l’auteur, comme élément paratextuel, n’a pas, dans l’espace numérique, un rôle central. La division des espaces sur le web ne ressemble pas à celle que nous connaissons dans le monde non numérique. Les frontières territoriales sautent ainsi que les frontières entre les textes. "Nous sommes donc face à une double crise : d’une part la structure différente de l’espace numérique met en crise la capacité des institutions étatiques à produire l’autorité. D’autre part la même structure, qui ne respecte plus les frontières entre les textes, met en crise l’autorité du nom de l’auteur." "La thèse que je propose ici est que le monde numérique est peuplé de fonction de production de l’autorité : ces fonctions structurent l’espace du web et déterminent l’autorité à partir de cette structure. Quelques exemples. Google met en relation une série de pages web en créant des listes de résultats de recherche. Il s’agit d’un véritable agencement spatial de l’ensemble du web. Les pages sont ordonnées selon des mots-clés, leur fiabilité, leur pertinence… Cette structuration de l’espace du web est ce qui permet à Google de devenir un dispositif d’autorité. C’est Google qui garantit la pertinence de ce que nous trouvons sur le web, c’est Google qui se porte, en un sens, garant de ce qui apparaît dans ses listes. L’algorithme de recommandation d’Amazon met en relation des livres, exactement comme s’il les ordonnait dans une bibliothèque. Il crée donc une structure spatiale et cette structure est l’expression de son autorité – le livre suggéré est le plus pertinent. Les réseaux sociaux font la même chose. Il s’agit de dispositifs qui agencent l’espace et, par le biais de cet agencement, ils expriment des valeurs et les garantissent."
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Publié par l'Agence Nationale des Usages des TICE le 14 janvier 2013
"Résumé :
Article publié par Tiffany Morisseau - Doctorante au laboratoire Langage, Cerveau et Cognition (CNRS Université Lyon 1 FRE 3406) et diplômée de l’École supérieure de commerce de Nantes/Audencia. Via Stage Urfist, Terheck
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quelques références bibliographiques - Jean-François CERISIER In DMS-DMK - lundi 15 avril 2013
Plan - La culture à l'ère numérique - Technologies numériques et médiation instrumentale - Dimension culturelle des usages du numérique : l’exemple des médias sociaux - La culture numérique dans le champ de l’éducation
Réf. : Jean-François Cerisier, « La culture numérique dans le champ de l’éducation, quelques références bibliographiques », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 1 | 2012, mis en ligne le 12 décembre 2012, consulté le 14 avril 2013. URL : http://dms.revues.org/163
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Et si on enseignait l'incertitude pour construire une culture de l'information ? A. Cordier - 2013 -A partir d'une étude qualitative menée en milieu scolaire, nous engageons une réflexion sur les modalités de l'enseignement de la culture de l'information. via : sic_00803091, version 1 http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00803091 oai:archivesic.ccsd.cnrs.fr:sic_00803091 Soumis le : Jeudi 21 Mars 2013, 09:54:30 Dernière modification le : Lundi 25 Mars 2013, 11:58:06 Via Stalder Angèle
Stalder Angèle's curator insight,
March 27, 2013 11:55 AM
Jalon pour une didactique de l'information-documentation.
"l’incertitude fait partie du processus d’enseignement (Perrenoud, 1999). Nous
Par Anne Cordier, McF en SIC à l'Université de Rouen.
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"...Oui, l'accès à la culture numérique change nos comportements, nos regards et la vitesse à laquelle se constituent les communautés virtuelles instantanées produit une forte impression de vertige. Bernard Stiegler a montré comment la culture de la prothèse technique transforme en profondeur notre rapport au temps. La prothèse prolonge les possibilités humaines, mais elle subvertit notre relation au monde tout en l'enrichissant..." Via Stalder Angèle
Stalder Angèle's curator insight,
March 10, 2013 10:40 AM
"La prothèse permet de recréer des communautés réelles, elle provoque les rencontres, les stimule et contribue à donner une autre figuration des mondes communs. Apprendre à sélectionner, à écouter, à parler, à communiquer, tenter l'altérité et la diversité grâce à ces prothèses numériques, tel est le sens de cette nouvelle culture numérique. Il ne s'agit pas de se battre uniquement en faveur de l'accès numérique à la culture à l'instar de ce que propose le parti des pirates, mais également d'œuvrer pour le partage d'une qualité sur internet".
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Le fait pour un bibliothécaire d’être créateur de contenus sur le web, et de s’inscrire dans un réseau virtuel et informel de confrères fausse sa vision de son univers professionnel. On en vient à imaginer que l’ensemble de ses collègues partagent cet intérêt, ou du moins cette familiarité avec l’environnement numérique. C’est pourtant faux : comme dans le reste de la société, de nombreux bibliothécaires semblent non seulement peu à l’aise, mais réfractaires à tout ce qui touche à l’informatique.
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S’il s’agit aujourd’hui de repenser l’enseignement d’une « information literacy (dans le sens d’une « maîtrise de l’information) pour le faire évoluer vers celui d’une " culture informationnelle ", voire une d’une « culture numérique », quels peuvent être les contours
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Peut-on enseigner la culture numérique ? Vous trouverez quelques éléments de réponse dans ce compte-rendu.
Le terme culture numérique posant un problème de définition et surtout de circonscription du domaine, il semble plus sage d'utiliser le terme "littéracies numériques", qui regroupent les savoirs et savoir-faire que l'on retrouvent sous l'expression anglo-saxonne "Digital literacy".