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Articulo que explica cómo aparecen los trastornos del lenguaje en el DSM-5 y las diferencias respecto a la anterior edición, el DSM-IV TR 
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Me interesan muchísimo las investigaciones sobre cómo enseñar a los alumnos a comprender (y por tanto plantear la solución) de problemas matemáticos.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada del orientador Juan Cruz Ripoll a partir de un estudio sobre estrategias de comprensión y memoria en problemas.
Fanny Villagra's curator insight,
January 17, 2016 8:23 PM
Interesantes estrategias verbales y visuales para la comprensión de problemas matemáticos, que es la parte "débil" en nuestra educación.
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Sobre las intervenciones optométricas o terapia visual para el tratamiento de problemas de lectura ya he escrito anteriormente en el blog.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada crítica del orientador Juan Cruz Ripoll sobre la dislexia y las terapias visuales ...
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Alberto del Mazo's insight:
Completa entrada de @María José dlf en la que recoge algunos mitos sobre los niñas y niñas con TEL.
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Una investigación prueba que los afectados por el trastorno tienen menos conectados los módulos lingüísticos de la mente. El hallazgo cambia la forma de entender y abordar la patología Via Ana Barrantes
Alberto del Mazo's insight:
Artículo con recientes investigaciones sobre la dislexia y su origen. También en El Mundo se ha publicado casi a la vez un artículo sobre el mismo tema: http://www.elmundo.es/salud/2013/12/05/52a0b3760ab740b2728b458b.html
Ana Barrantes's curator insight,
December 6, 2013 10:36 AM
"Menos de un tercio de los niños con problemas de lectura (y escritura) reciben tratamiento específico en las escuelas. Los disléxicos ven afectada su coordinación motora, el cálculo mental, la concentración y la organización personal. Es habitual que presenten hiperactividad, dispraxia o déficit de atención asociados al trastorno." El debate científico sobre las posibles causas de la dislexia sigue abierto. En cualquier caso, la intervención con estos alumnos pasa por una evaluación adecuada de sus dificultades y estimulación personalizada a nivel cognitivo, metalingüístico, metaatencional y psicomotriz.
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¿Ha oído usted hablar del TDAH, déficit de atención, o hiperactividad? Si se dedica a la educación, seguro que sí, y si no lo hace es bastante probable que también.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada muy completa de @JuanCruzRipoll
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"Cada niño es un universo distinto y no siempre se sabe cuál es la edad en el que el comience a hablar o la edad en que perfecciona el mismo. Si tu hijo de dos años apenas habla, dice algunas frases, en comparación de niños que en la misma edad hablan de manera recurrente, no se preocupe; no necesariamente es un retraso en el desarrollo o el habla."
Alberto del Mazo's insight:
Artículo de Ulises Tomas @elpsicoasesor desde Guatemala.
Vía @pedagoliver
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"Las profesionales del Hospital Beata María Ana, en vista de la gran acogida que tuvo en abril su iniciativa y la lista de espera de personas interesadas en participar, vuelven a organizar una nueva jornada sobre detección y atención precoz de este tipo de problemas a primeros de junio."
Alberto del Mazo's insight:
No suelo publicar en scoop.it enlaces a cursos porque no deja de ser hacer "publicidad", pero hoy excepcionalmente lo hago porque se trata de un seminario GRATUITO organizado por @dc_menni que quizá pueda interesarte. Abierta la inscripción hasta el 27 de Mayo.
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" Durante su larga carrera como profesor universitario, Malaty, ahora jubilado, se ha ocupado de la preparación matemática de los futuros maestros de Primaria en Finlandia. Conoce cómo se trabaja en el aula en España pues ha tenido la oportunidad de visitar escuelas de Andalucía o Extremadura. En Canarias ha mantenido estos días contactos con profesores en ciernes (estudiantes de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Las Palmas ), y docentes en el Centro del Profesorado (CEP) de la capital grancanaria, en donde impartió la conferencia La enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en Finlandia."
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"Así, mantenemos nuestra atención y nuestro refuerzo incondicional hacia los “buenos” alumnos, alentándolos a continuar en la misma línea. Perdonamos u omitimos sus pequeños deslices atendiendo a que, sin duda, se trata de pequeños errores perdonables y, por supuesto, atribuibles a causas pasajeras como el estado de ánimo, el cansancio o el despiste, o externas, como la influencia de sus compañeros. Sin embargo a la hora de valorar, de conceder crédito a nuestros “malos” alumnos actuamos atribuyendo sus comportamientos a características propias y estables: son así y así continuaran siendo." Via Pastora
Alberto del Mazo's insight:
@Miguel_Machi escribe este interesante relato aplicable al mundo educativo. Una buena reflexión relacionada con la atención a la diversidad. Me recuerda también a la teoría de la atribución causal de Weiner.
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Alberto del Mazo's insight:
La resolución para la atención a alumnos con dificultades de aprendizaje en la Región de Murcia sienta un importante precedente de cara a la intervención sistematizada a las necesidades específicas que puedan tener estos alumnos.
DISCLAM's curator insight,
January 15, 2013 6:03 AM
En Murcia están de enhorabuena puesto que su Consejería de Educación ha publicado una Resolución que atiende a las dificultades de aprendizaje, entre ellos dislexia, discalculia, disortografía, etc.
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Alberto del Mazo's insight:
La orientadora Mónica Diz (@DizMonica) recomienda varios artículos sobre los alumnos con dislexia.
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Compartimos en la Orientateca una selección de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre el desarrollo del lenguaje y la comunicación algunas dificultades como la dislexia y sobre cómo transmitir desde la familia el gusto por la lectura desde la infancia.
Alberto del Mazo's insight:
Una recopilación de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre el desarrollo del lenguaje y la comunicación, sobre dislexia y sobre cómo transmitir el gusto por la lectura desde la infancia.
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Aparentemente la pregunta es sencilla ¿qué proporción de alumnos tiene dificultades de comprensión lectora?
Alberto del Mazo's insight:
Entrada del orientador Juan Cruz Ripoll sobre comprensión lectora.
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La lectura es algo tan complejo que necesitamos modelos para poder hacernos una idea de cómo leemos o qué sucede mientras leemos.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada del orientador Juan Cruz Ripoll (@JuanCruzRipoll) con los elementos básicos de esta perspectiva de las dificultades en comprensión lectora.
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"Hoy les traigo una “enfermedad escolar” que aparece en algunos niños y niñas de Educación Primaria y en sus familias. La he querido llamar “Intoxicación Escolar“. Se la explico siguiendo un esquema médico, aunque como verán no se trata de un problema que se resuelva ni con pediatras ni con hospitales. Sin embargo, sí observo que hace mucho daño en los chicos y a las familias que la padecen."
Alberto del Mazo's insight:
Alumnos de Primaria con dificultades de aprendizaje, TDAH, ... y ¡muchos deberes! Mala combinación para tardes interminables de trabajo.
Os recomiendo la última entrada del pedagogo y orientador Jesús Jarque @jesusjarque
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¿Cuándo encontramos trastornos en los aprendizajes?
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de @anaroa2013 en el que responde a estas preguntas:
- ¿Cuándo encontramos trastornos en los aprendizajes? - Características - Factores - Tipos - Situaciones derivadas - Aprendizajes básicos necesarios para la enseñanza de la escritura.
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Alberto del Mazo's insight:
Publicación oficial del Ministerio de Educación
Recomendado por @RincnAD:
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"Casi todos los trastornos de aprendizaje empiezan a dar alguna señal de alerta entre la etapa preescolar y la educación primaria. La única manera de abordar el fracaso escolar posterior es detectar cualquier anomalía lo antes posible. Van pasando los años y la actuación de la escuela en este asunto evoluciona a un ritmo más lento de lo deseado"
Alberto del Mazo's insight:
Debate de noviembre de 2012 en La Vanguardia que incluye las opiniones de la neuropediatra Anna Sans y el profesor Jordi Carmona Espinosa
Carime Hagg Hagg's curator insight,
June 27, 2013 11:13 AM
Sobre detección e intervención temprana. Evitemos que los problemas crezcan!!
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"En el ámbito lingüístico, el no corregir, es fundamental. Los adultos debemos ser meros guías, limitarnos a ser modelos adecuados, tanto de pronunciación como del vocabulario empleado. No es necesario corregirles si cometen algún error, es más beneficioso hablarles de manera clara, asegurarnos de que nos miran cuando vocalizamos, jugar e inventar diferentes formas para ampliar el vocabulario, etc."
Alberto del Mazo's insight:
Breve entrada de la logopeda @Mtps37 sobre el enfoque que deberíamos dar a la intervención en lenguaje.
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Guía realizada por los compañeros profesionales de la Orientación de la provincia de Jaén sobre las categorías diagnósticas del censo de ACNEAE de Séneca y criterios para la asignación de recursos....
Alberto del Mazo's insight:
Vía @orientagades. Aclaraciones sobre categorías diagnósticas de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en Andalucía.
Alberto del Mazo's curator insight,
April 2, 2014 6:06 AM
Compartida por Orientación Andújar en este enlace PDF: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/04/guia-de-categorias-diagnosticas-y-recursos-para-alumnos-ACNEAE.pdf
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Taare Zameen Par (Hindi: तारे ज़मीन पर, traducción: Estrellas en la tierra) es una película de la India dirigida y producida por Aamir Khan y protaganizada por Darsheel Safary y Aamir Khan. Es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador.... Via Vamos al cole
Alberto del Mazo's insight:
El primero que me recomendó esta película hace ya un tiempo fue @yilinchang. Hoy me he vuelto a cruzar con ella a través de Scoop.it y quiero recomendarla.
Enlace directo a la película: http://youtu.be/xRn5g7xocmg
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Alberto del Mazo's insight:
El blog de orientación educativa Orientrazos recomienda un artículo de Isabelle y Marc Monfort sobre las clasificaciones de los trastornos del desarrollo del lenguaje publicado en 2012.
Enlace directo al artículo: https://docs.google.com/file/d/0B6e-roRyz00jbWh0di1hYWoxOUU/edit ;
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El orientador Jesús Jarque explica la clasificación de trastornos del lenguaje en el manual diagnóstico DSM-5