Reflexiones y Acciones para Replantear la Educación
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Scooped by Alberto del Mazo |
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Orientación y Educación - Lecturas
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Enlaces para un entorno de aprendizaje sobre Educación y Orientación. 6 áreas de trabajo (AT) etiquetadas.
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Alberto del Mazo
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Creo que podemos hablar de dos concepciones del término fracaso escolar. Una de ellas es la que tenemos todos en mente, sobre todo las personas relacionadas con el mundo educativo: el estudiante que no cumple con los objetivos mínimos. No obstante, creo que ésta es una concepción reduccionista muy limitada a lo estrictamente académico que a día de hoy se crea muy pobre. Así como otros conceptos quedan obsoletos, éste también. ¿Qué entiendo yo por fracaso escolar?
Alberto del Mazo's insight:
Un artículo del orientador Juanjo Millán sobre fracaso y abandono escolar en el que analiza estos conceptos, sus causas y la posible intervención.
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La orientadora Pilar Pérez Esteve, desde su perfil público en Facebook, nos recomienda leer la reseña de una investigación reciente de la University of California en San Diego sobre la lectura en niños de 5-6 años guiada por adultos.
Alberto del Mazo's insight:
Escuchar más y preguntar mejor. Reseña de la orientadora Pilar Pérez Esteve a partir de una investigación sobre lectura en niños.
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Lavapiés es sin duda un barrio heterogéneo e intercultural y muchas familias de la escuela son bilingües o plurilingües. Por todo ello, cómo enfocar el bilingüismo desde casa y desde el colegio fue el tema de mi charla
Alberto del Mazo's insight:
Presentación sobre el bilingüismo en casa presentado en una escuela de familias de una escuela infantil de 0-3 años.
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"Decimos “durante toda la escolaridad obligatoria”, porque no debemos olvidar que las dos destrezas más importantes de la competencia lectora como son la comprensión oral y la comprensión escrita,que evolutivamente caminan separadas desdeedades tempranas, llegan a converger hacia el final del segundo año de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. "
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de Andrés Calero en la que reflexiona sobre uno de los medios tradicionales de desarrollar la competencia lectora: escuchar a otros leyendo.
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"La frase que introduce esta entrada es frecuente oírla en muchos centros escolares. Y es que en lo relativo al desarrollo lector, una de las creencias tradicionales más nocivas, y aún hoy muy extendida entre los docentes, es pensar que aprender a leer es un hecho puntual que se debe producir en un momento preciso de la escolaridad del niño, más concretamente durante el periodo de escolaridad obligatoria, en los dos primeros cursos de Educación Primaria."
Alberto del Mazo's insight:
Recomiendo esta entrada de Andrés Calero, especialista en comprensión lectora, en el que desmiente una idea errónea en torno a "aprender a leer".
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"Mi postura es que el sistema actual, es más parecido al modelo de subinmersión y por tanto, en mi opinión es pseudobilingüe."
Alberto del Mazo's insight:
¿Es realmente biligüe el sistema educativo actual? ¿Contribuye a aumentar las dificultades para aquellos niños que ya las tienen? Muy interesante artículo de reflexión de Mª José de Luis Flores.
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"O sea, usted podría llevar a su hijo a un colegio supermolón que decida que estudiar alemán desde los 6 años mola mucho más que colorear y esas chorradas. Su hijo aprenderá a pronunciar Gelsenkirchen a cambio de sacrificar medio cerebro. Y además será superproductivo."
Alberto del Mazo's insight:
El orientador @Alberto Carmona explica el sinsentido de relegar (o, en la práctica, eliminar en muchos casos") la Educación Artística del currículo de Primaria.
Alberto del Mazo's curator insight,
March 18, 2014 8:25 AM
Entrada del orientador @Alberto Carmona sobre los cambios en el nuevo currículo en Primaria que da de lado a materias como Educación Artística.
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El proyecto educativo, el programa curricular y el proyecto lingüístico, todos ellos de centro. La programación general y la memoria, éstas anuales. Los informes de evaluación y las actas de asignatura, grupo y ámbitos.
Alberto del Mazo's insight:
¡Cuánta razón! Recomiendo leer esta entrada de @Ramon Paraíso con esta canción de fondo, a un volumen alto, a ser posible: http://youtu.be/BUKHMGiW_rY
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Introducción En esta entrada, sostengo la necesidad de que los docentes vayamos más allá de la mera valoración estadística de resultados comparativos entre países y comunidades autónomas que se nos ofrece de los resultados PIRLS y PISA: “X puntos...
Alberto del Mazo's insight:
Análisis muy oportuno de @Andrés Calero sobre las pruebas internacionales de comprensión lectora.
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El proyecto del CNIIE: Desarrollo de las competencias básicas, tiene entre sus líneas de acción la difusión de recursos que puedan ayudar a la comunidad educativa a reflexionar sobre lo que implica la implantación de las competencias básicas en la práctica del aula. Esta obra surge como resultado del conocimiento generado en el Proyecto de Integración Curricular de las Competencias Básicas que el MECD viene desarrollando desde el 2010, a través del CNIIE y en cooperación con quince Comunidades Autónomas y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
Alberto del Mazo's insight:
@orientandujar enlaza a esta publicación del CNIIE (del MEC) de 2013. Enlace directo: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descargas.action?f_codigo=16047&codigoOpcion=3
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"Sala de profesores.
Apunta todo lo que voy a exponer sobre las tormentas."
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de Boris Mir @lamirada con un ejemplo sobre programar contenidos ... Una verdadera tormenta de ideas.
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"Por tanto, ¿por qué insiste la administración en pedir documentos que no sirven de nada? Bueno, ¿por qué insiste la administración en pedir unos documentos que, más allá que quieran perseguir a algún docente por diferentes motivos (que, en demasiadas ocasiones, tienen poco que ver con la capacidad profesional del mismo), no van a consultar en su vida? ¿Es productivo lo anterior? ¿Es justificable ante la sociedad tamaño despropósito?"
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de @xarxatic sobre las limitaciones de las programaciones tal y como se realizan. No es que no sirva de nada programar: no sirve de nada si se hace como de costumbre, sin reflexionar sobre la práctica docente.
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En el vídeo que se presenta, Patricia Khul, profesora de la Universidad de Washington, en Seattle, reconocida especialista en l
Alberto del Mazo's insight:
Una entrada del orientador Juan Carlos López sobre la importancia de iniciarse en el estudio de idiomas desde una edad temprana.
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Al menos no es una habilidad sencilla. Es lo que dice un pequeño escrito de Hugh Catts y Alan Kamhi que ha servido de prólogo para el foro clínico de la revista Language, Speech and Hearing Services in Schools. Aparentemente se trata de algo muy obvio, pero quizá no lo es tanto al pensar en…
Alberto del Mazo's insight:
Reseña del orientador Juan Cruz Ripoll sobre la comprensión lectora.
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(La presente entrada es un extracto de un apartado del libro “Cómo mejorar la comprensión lectora.
Alberto del Mazo's insight:
Una entrada del psicólogo Andrés Calero para trabajar la comprensión lectora, el pensamiento y el lenguaje escrito.
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Hace unas semanas Ana Torres Menárguez publicaba un artículo con este sugerente título: "Los alumnos que huían de las matemáticas". Retomo aquí algunos de los comentarios que allí se mostraban para fomentar y reabrir este debate en un momento en el que muchos alumnos están eligiendo sus itinerarios académicos para el curso 2016-17.
Alberto del Mazo's insight:
Debate abierto sobre la actitud y preconcepciones de los alumnos sobre las Matemáticas.
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El paso de Educación Infantil a Primaria supone un cambio importante para los niños y trae de cabeza a muchos padres. Las dudas e inseguridades acerca de los conocimientos que debe haber adquirido el pequeño para llegar preparado a la nueva etapa provoca intranquilidad y angustia en numerosos progenitores. No es raro que haya quien piense que su hijo está condenado al fracaso escolar por no dominar la lectoescritura, la suma o la resta. Entonces llegan las preguntas a los maestros en las tutorías, donde les transmiten sus inquietudes muchas veces después de haberlas comentados con otros progenitores del mismo u otro colegio que presumen de que sus niños ya son capaces de escribir y leer perfectamente.
Alberto del Mazo's insight:
Artículo de Mª Ángeles González que plantea el respeto a los diferentes ritmos de desarrollo desde Infantil y la posíble presión del currículo.
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¿Qué sistemas son eficaces para intervenir en problemas de lectura, y cuáles prometen más que lo que demuestran?
Alberto del Mazo's insight:
Completa y clara reflexión de @JuanCruzRipoll sobre las mal llamadas "terapias alternativas" y otras soluciones a los problemas de lectura.
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El Gobierno realiza una sorprendente reforma para acabar con el estrés de los alumnos, limitando la memorización, los deberes y los exámenes
Alberto del Mazo's insight:
Un cambio para plantearse hacía donde nos llevará ahora la LOMCE en España ... vía la orientadora Ana Torres Jack
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"Lo importante no es lo que enseñas, sino cómo lo enseñas. Estoy totalmente convencido de que muchas de aquellas personas que consideramos altamente creativas y que han realizado grandes descubrimientos y avances en las áreas en las que han desarrollado su carrera profesional harían suyas estas palabras."
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de Javier Gómez Torres a partir de esta frase pronunciada estos días por Richard Gerver en España. vía @Víctor Cuevas
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La situación es la siguiente: en España uno de los objetivos de la Educación Infantil es iniciarse en la “lecto-escritura” (RD 1630/2006).
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Entrada del orientador Juan Cruz Ripoll sobre esta pregunta habitual entre educadores y familias con alumnos en últimos cursos de Educación Infantil.
Celia Molares's curator insight,
February 14, 2014 11:15 AM
Nos habla de los estudios llevados a cabo que no son definitivos en cuanto a que iniciarse antes en la lectura no asegura mayor comprensión, ni mayor rendimiento escolar posterior.
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"Creo que cuando se dan interpretaciones tremendistas y poco objetivas se cae, como afirma de manera cruda en su blog Jordi Martí, en la más pura demagogia. Muchos de los titulares que se han publicado y extraido a partir del informe español, pisan para empezar los principios básicos de la estadística, que nos recuerdan que una desviación típica como la de esta prueba convierte las diferencias entre países en poco significativas y que, además, las conclusiones basadas en correlaciones no nos permiten hablar de "causación". Tras "pisar" la estadística, muchas de estas conclusiones se utilizan para "pisar" a alumnado y docentes, para justificar una reforma educativa que pretendidamente se apoya en estos resultados, cuando sólo lo hace en su interpretación subjetiva."
Alberto del Mazo's insight:
Entrada en mi blog sobre el reciente INFORME Pisa 2012 publicado esta semana.
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Vuelvo a reencontrarme con mi blog para hablar de algunos errores estructurales del sistema educativo que no se están abordando en el debate actual sobre la reforma educativa en España.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada del orientador @vcuevas sobre los problemas del sistema educativo: el currículo, separación de teoría y práctica, los libros de texto, metodología expositiva, aulas-jaulas, los exámenes y los deberes absurdos.
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Las competencias básicas llevan ya un tiempo en la ordenación del sistema educativo español.
Alberto del Mazo's insight:
Entrada de @salvaoret sobre cómo la aplicación de la enseñanza en competencias básicas ha quedado en papel mojado
Alberto del Mazo's comment,
September 22, 2013 8:09 AM
Las competencias básicas son un elemento básico de transformación educativa ... Es el paso de enseñar sólo para SABER a enseñar a SABER HACER. Una lástima, Salva, que, como bien dices, hayan quedado aparcadas y sólo figuren en programaciones que no se cumplen.
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Artículo de José Blas García con algunas ideas para lograr un currículo verdaderamente abierto y flexible en educación.