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(2019-03-21) La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2019, que se celebrará del 1 al 7 de abril bajo el lema Defendemos la educación, sostenemos el mundo, pondrá este año el foco en la sostenibilidad social, económica y medioambiental.
Celia Pinedo, de Fundación Fabre (ONG que a día de hoy preside la Coordinadora de ONGD de Navarra), presentó ayer la campaña en comisión parlamentaria acompañada de la coordinadora de la SAME en Navarra e integrante de la ONG Madre Coraje, Laura Irurzun, la responsable de la SAME en Tudela, Marta Palacios, y otros representantes de las asociaciones organizadoras.
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(2019-03-15) Pese al alto grado de formación de la población joven, el nivel de estudios no es sinónimo de garantía de empleo, y menos de que el trabajo esté relacionado con la formación. Así se desprende de la Encuesta de Población Joven Navarra 2018 publicada ayer por el Instituto Navarro de Deporte y Juventud (INDJ) que evidencia que más de la mitad (52,3%) de las personas jóvenes empleadas trabajan en puestos poco o nada relacionados con su formación.
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(2019-03-07) El Grupo Motor Campus Tudela ha encargado al Servicio Navarro de Empleo (SNE) que realice un estudio de la demanda formativa superior que requieren las empresas de la Ribera y tiene previsto solicitar otro al departamento de Educación para que detalle el itinerario de las matrículas de estudios superiores de los alumnos de toda la comarca. Así lo anunció ayer la concejala Silvia Cepas, la coordinadora de este órgano, creado a mediados de octubre de 2018 y que integra a personas y entidades sociales, empresariales y públicas con el objetivo de incorporar nuevos estudios superiores al Campus de Tudela. Cepas explicó que, por un parte, “debemos conocer las necesidades de formación en perfiles cualificados que hay en la Ribera” y, por otra, “saber qué estudios superiores eligen los alumnos de la zona tras realizar la prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU)”.
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(2017\06\21) El departamento foral de Educación presentó ayer el borrador del Plan Estratégico de Atención a la Diversidad con el que, entre otras medidas, prevé “equilibrar” la distribución del alumnado para mejorar la cohesión social y, también, plantea un reparto de recursos en función de las necesidades existentes. Y, para llegar a este tipo de objetivos, parte de un diagnóstico de la situación actual: ahora, en torno al 85% del alumnado de origen extranjero estudia en la red pública y un 15% en la concertada. Además, por el nivel socioeconómico de los centros (el índice ISEC), el 92% de los considerados con un nivel socioeconómico bajo está en la red pública, así como el 71% del nivel medio-bajo, el 77% del nivel medio y un 0% del nivel alto.
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(2017/01/23) Un 10,8% de los jóvenes navarros de 18 a 24 años deja de forma temprana la educación, por lo que su máximo nivel académico es la enseñanza obligatoria. La cifra se sitúa en la línea de la media actual de la Unión Europea (10,9%), pero lejos de los niveles registrados en España, que es el país con un nivel medio más elevado (un 20%). De hecho, la Comunidad Foral vuelve a ser una de las zonas con datos más bajos de todo el Estado, por detrás de la CAV (9,7%) y Cantabria (10,3%).
Este es uno de los datos recogidos en el nuevo Informe del Sistema Educativo en Navarra, elaborado por el Consejo Escolar (órgano consultivo en Navarra en materia educativa) y correspondiente al curso 2015-2016. En él, se repasa la llamada tasa de abandono temprano, con datos del Ministerio de Educación, que hace referencia a esas personas que dejan los estudios tras la enseñanza obligatoria.
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(2015/07/18) Navarra contó durante el curso 2014-2015 con 8.780 alumnos de origen extranjero en enseñanzas de régimen genera, un 7,6% del total, un punto porcentual menos del que se estableció en el curso anterior. Este dato, obtenido del avance del Ministerio de Educación del alumnado matriculado, confirma la constante reducción que viene produciéndose desde los últimos años.
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Uno de cada tres jóvenes de entre 18 y 24 años estudia una carrera universitaria (grado o antiguas titulaciones) en Navarra. Se trata de una de las tasas netas de escolarización en educación universitaria más altas del Estado, sólo superada por la CAV, Castilla y León y Madrid. Así se desprende del informe Datos y cifras del sistema universitario español del curso 2014-15, elaborado por el Ministerio de Educación, y que desvela que durante ese curso todas las comunidades autónomas perdieron universitarios en los centros públicos y privados. Los mayores descensos se produjeron en La Rioja y Castilla y León mientras que el descenso fue menor en Murcia y Navarra.
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País Vasco y Navarra son líderes en excelencia educativa mientras que a la cola están Castilla-La Mancha y Canarias, según Profesionales por la Ética, organización que ha concluido que en los últimos cuatro años ha bajado el gasto público en educación y ha crecido la tasa de escolarización y graduación.
La Comunidad foral obtiene un 7,64 de nota, por detrás del País Vasco, que logra un 8,8. El informe Las políticas educativas en España. Ránking de excelencia educativa 2015, presentado este lunes, señala que las diferencias entre comunidades siguen siendo "muy significativas" y que, en conjunto, los recursos educativos mejoran respecto a 2011 salvo en la ratio alumno por profesor, que ha crecido por los "ajustes presupuestarios".
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El Informe del Sistema Educativo 2013-2014, entregado este lunes en el Parlamento foral, también destaca la diferencia formativa entre hombres y mujeres
Los alumnos y alumnas de origen extranjero descendieron un 15% el curso pasado en la Comunidad Foral, según recoge el Informe del Sistema Educativo de Navarra correspondiente al año académico 2013-2014, que ha sido elaborado por el Consejo Escolar de Navarra y entregado este lunes por su presidente, Pedro González, al Parlamento foral. Estos han pasado de 9.453 a 8.098 en un año.
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El Colegio Oficial de Arquitectos en Navarra (COAVN) ha organizado una mesa redonda con debate posterior sobre 'Arquitectura para la educación infantil', que tendrá lugar el próximo 23 de octubre, a las 19.00 horas en el Museo Oteiza, (Alzuza).
Este acto se enmarca dentro de la exposición 'The best school in the world'(La mejor escuela en el mundo)/ Arquitectura para la educación en Finlandia', una muestra que recoge por primera vez en España cómo son los edificios y espacios escolares en Finlandia, país de referencia por el éxito académico de sus estudiantes según el Informe PISA.
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El pleno del Ayuntamiento de Tudela ha aprobado por unanimidad una moción que insta a promover un nuevo acuerdo en la Comisión de Escolarización para que el reparto del alumnado de minorías socialmente desfavorecidas sea "lo más adecuado y equilibrado posible".
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La tasa de paro de los adultos españoles con estudios terciarios (Formación Profesional de grado superior y Universidad) es del 14 por ciento, casi el triple que la media de la OCDE, que es del 5 por ciento, según el informe 'Panorama de la Educación 2014' de la OCDE, presentado este martes a nivel mundial, y en el que han participado 44 países.
Aunque el documento indica que la tasas de paro en España son más altas, también advierte de que un título en educación terciaria no reduce el riesgo de desempleo tanto como en otros países de la OCDE (55% en España frente al 63% de media de la OCDE). Esta situación se da también en Estonia, Hungría, Irlanda, República Checa y República Eslovaca. Informe Education at a Glance 2014. OECD Indicators: http://www.oecd.org/edu/eag.htm
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El Parlamento insta a que el transporte de alumnos de FP básica se financie
(2019-03-21) La comisión parlamentaria de Educación aprobó ayer una moción por la que se insta al departamento a financiar los gastos del servicio de transporte de los alumnos matriculados en FP básica que, en edad de educación obligatoria, deban desplazarse a otras localidades por no disponer de esta formación en su lugar de residencia. La resolución aprobada incluye un segundo punto en el que, a su vez, se emplaza al Departamento de Educación a “adoptar las medidas pertinentes que permitan llevar a la práctica dicho servicio de transporte”. Disponible para NASUVINSA: H:\03_LURSAREA\Hemeroteca\ 2019-03-21 DNav p.023 El Parlamento insta a que el transporte de alumnos de FP básica se financie.pdf
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(2019-03-13) La necesidad de una educación ambiental y sostenible, de la mano de la profesora Begoña Izquierdo (IES Mendillorri) y Marta Vital (Mancomunidad de la Comarca de Pamplona), fue uno de los ejes de la sesión de ayer llamada Medio y escuela.
En un mundo en el que se agravan los problemas ambientales por un consumo excesivo y contaminante, y con la especial relevancia del cambio climático como telón de fondo, el diálogo de ayer en el Museo de Navarra puso de manifiesto la importancia de la educación ambiental, y mostró ejemplos de prácticas de estas enseñanzas.
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La población en edad escolar caerá un 9,1% en Navarra en los próximos 12 año
(2017\08\07) Que cada vez nacen menos niños y se estrenan menos alumnos en las aulas navarras es un hecho. Lo que hacía falta era dimensionarlo. Y los datos son preocupantes. El número de personas escolarizables en Navarra, es decir la población que va de los 0 a los 24 años, se reducirá en la Comunidad foral un 9,1% durante los próximos 12 años. Así, si en 2015 había 161.881 jóvenes en este rango de edad, esa grupo se reducirá a 147.097 en el año 2029. Y a nivel nacional la radiografía no será mejor: se reducirá al 12,2% en una variación negativa en todas las comunidades salvo en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que ganarán población en edad escolar.
El reciente informe del Consejo Escolar del Estado, en la misma línea de lo que ya apuntó hace unos meses su homólogo en Navarra, alerta de las consecuencias que la caída de la natalidad va a generar en el sistema. No en vano, la planificación estratégica de los sistemas educativos requiere del análisis de la proyección de los datos de evolución de la población escolar en los próximos años.
Disponible para NASUVINSA: H:\03_LURSAREA\Hemeroteca\2017-08-07 DNav p.014-015 La población en edad escolar caerá un 9,1% en Navarra en los próximos 12 años.pdf
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(2017\06\21) La consejera de Educación del Gobierno de Navarra, María Solana, afirmó ayer que desde su departamento “ya se están implementando medidas para atajar” el abandono escolar temprano, un tema que “preocupa” y que “nos está ocupando desde hace ya un tiempo”. Entre las principales actuaciones dirigidas a paliar dicha circunstancia, el director general de Educación, Roberto Pérez, subrayó la creación de una comisión interdepartamental que aporte un “panorama realista de la situación del alumnado con alto absentismo”, ya que en 2016 hubo 122 casos y 126 en 2015.
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Hace unos días más de cinco millones de niños españoles volvieron a las aulas tras el verano, pero no todos lo hicieron en igualdad de condiciones. Aunque la educación está garantizada para todos los niños en nuestro país, la situación personal de cada uno determina su éxito escolar y el sistema actual no tiene herramientas para borrar estas desigualdades, sino que, al contrario, las acentúa.
El fracaso escolar no significa que los niños no sepan aprender, significa que el sistema educativo no da las mismas oportunidades a todos. El éxito escolar hoy en día depende de la posición socioeconómica de los niños, de su origen o de si tienen alguna discapacidad, y nuestro sistema escolar está fracasando con los más desfavorecidos. En España, el 43% de los niños del 20% más pobre abandona prematuramente sus estudios. Necesita mejorar. Por un sistema educativo que no deje a nadie atrás.
https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/necesita-mejorar-fracaso-escolar-savethechildren.pdf
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Un 37% de los titulados universitario están sobrecualificados
(2015/07/07) Más de un tercio de los trabajadores españoles con título universitario desempeña una profesión que no requiere una educación superior. Aunque son el colectivo con la tasa de paro más baja del país -casi tres veces menos que la de los que solo cuentan con el graduado escolar-, al menos un 37% están sobrecualificados según el último informe de la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CyD) sobre la contribución de las universidades al desarrollo, presentado ayer en Madrid. El dato revela dos desequilibrios que surgen del encuentro entre el mercado laboral y el sistema educativo en España: el bajo prestigio de la formación profesional, que se corrige poco a poco, y la disonancia entre los estudios más demandados y los puestos de trabajo de alta cualificación ofertados por las empresas. Disponible para NASUVINSA: H:\04_OTN\OTN Prensa\2015-07-07 DNav p.075 Un 37% de los titulados universitarios.pdf
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Aunque la crisis ha devuelto a muchos jóvenes a la escuela, o ha fomentado que no la dejen, la situación educativa de los adultos en España está igual o peor. En la actualidad, en España, casi la mitad de las personas de entre 18 y 64 años tienen un nivel educativo bajo. Son un 43 por ciento. Sus competencias en lectura, escritura y matemáticas están a un nivel equivalente, y muchas veces inferior, al que se espera de un alumno de 4º de Secundaria (ESO). Esto, a su vez, hace más difícil que consigan un empleo en un momento en el que la tasa de paro llega al 45 por ciento para las personas sin titulación, y roza el 40 por ciento para los que solo tienen el graduado escolar o el título de ESO.
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No es la primera vez que el Consejo Escolar de Navarra pone el foco en las diferencias existentes en los resultados académicos entre hombres y mujeres, pero los datos que ofreció ayer el presidente de este organismo Pedro González urgen la actuación de las Administraciones educativas.
A partir de los datos registrados en los últimos años y tomando como referencia los 6.000 escolares que se incorporan de media al sistema educativo cada año, González aseguró que dos de cada tres alumnas navarras irán a la universidad frente a un tercio de los varones, y el 25% de los alumnos y el 8% de chicas dejará los estudios al finalizar la ESO. En otras palabras, el 75% del alumnado que abandona es hombre
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El Departamento de Educación ha conocido un informe de la Fundación Telefónica que contiene un centenar de propuestas educativas que tienen por objeto fomentar las vocaciones científico-tecnológicas entre los y las jóvenes.
El documento, denominado “Informe Top 100 Innovaciones Educativas”, es fruto de una investigación desarrollada a nivel mundial para encontrar proyectos eficaces que estimulen el aprendizaje de las ciencias, la tecnología, las matemáticas y la ingeniería. Enlace al documento "Top 100 innovaciones educativas": http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/?itempubli=263
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Navarra registra una de las tasas más altas de escolarización en la educación universitaria, junto a la del País Vasco. Es del 32,02% y del 32,3%, respectivamente, cuatro puntos por encima de la media.
Este dato está recogido en el último informe publicado por el Ministerio de Educación sobre el sistema universitario de 2013-2014. Un documento en el que reflejan que, en general, se está retomando la senda del descenso de estudiantes universitarios, que ya se producía antes de la crisis económica.
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La fundación alemana Bertelsmann situó hoy a España en el puesto 21 de 28 en su Índice de Justicia Social de la UE y exigió al gobierno políticas que aseguren la justicia social y amplíen las oportunidades, especialmente para los jóvenes. El estudio de Bertelsmann, que compara los niveles de justicia social en los 28 estados miembros de la UE basándose en criterios como la pobreza, la educación, el empleo o la salud, está encabezado por Suecia, Finlandia y Dinamarca, y cierra con Grecia, Rumanía y Bulgaria.
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