LabTIC - Tecnología y Educación
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LabTIC - Tecnología y Educación
Espacio del Laboratorio de investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Informáticas Aplicadas a la Educación de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE)
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Educación basada en competencias

Educación basada en competencias | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it
Actualmente existe un gran desfase entre lo que el mercado laboral demanda de un egresado y lo que la educación tradicional está proporcionando. El término competencias empezó a ser utilizado en el ámbito laboral sin embargo, en años recientes este concepto ha tomado mayor relevancia dentro del ámbito educativo debido a su gran potencial para transformar y hacer más eficiente el proceso de aprendizaje. La Educación Basada en Competencias (EBC), a diferencia del modelo tradicional, no se basa en el sistema de créditos por horas para la obtención de grados o certificaciones, sino que se trata de un enfoque más holístico de la educación. En esta edición analizamos esta tendencia que amenaza con abatir la hora crédito y la educación tal y como la conocemos.
 
En esta edición podrás encontrar:
¿Cómo funciona la Educación Basada en Competencias?Rol del profesor en la EBCCasos relevantes¿Hacia dónde se dirige esta tendencia?DesafíosAcciones recomendadas para docentes y líderes académicos

Via Ramon Aragon, Edumorfosis, Net-Learning, Kate Kaus_ Katerin Hernández C., juandoming
Serge G Laurens's curator insight, January 19, 2017 10:06 PM
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
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30 saberes TIC que debería tener todo docente

30 saberes TIC que debería tener todo docente | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it

El docente del siglo XXI  ha de ser capaz de:   

 

1 - Saber elaborar un BLOG

 2 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes 6 -  Saber construir una WEBQUEST o una Caza del Tesoro 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y construir presentaciones (Ppt, Prezzi, otros) y saber utilizarlas en las clases. 9 - Crear y editar audio digital 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online 11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes 12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales 13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula 14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima 15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase 16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales. 17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos 18 - Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación 19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos 20 - Encontrar y evaluar el contenido web 21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones) 22 – Saber utilizar programas de enseñanza virtual 23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente 24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula 25 - Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes 26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase 27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles 28 – Saber cómo funciona la realidad aumentada, los códigos QR, y otras herramientas digitales 29 -  Tener nociones de utilización de programas 3D 30 - Utilizar con soltura los principales programas ofimáticos: procesador de textos, hoja de calculo etc. 
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Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital

Competencias e información.


Via Paz Gonzalo, juandoming, Mariano Fernandez S., Ramon Aragon, Angel Pio Gonzalez Soto, slararos, Ramiro Aduviri Velasco, Mónica Báez
Silvano Poblano Morales's comment, June 27, 2013 2:55 PM
Gracias Juan Jesús
jopape72's curator insight, June 28, 2013 4:14 PM

http://goo.gl/qZxQe

jopape72's comment, June 28, 2013 4:16 PM
Muchs Gracias Juan Jesús
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Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado.

Competencias informáticas  e informacionales en los estudios de grado.

Comisión mixta CRUE-TIC y REBIUN
Abril 2009


Via Angel Pio Gonzalez Soto, LGA, Adriana Marichal
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El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos

El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it

Director del "National Center for Teaching Thinking" de Boston (EE UU). Como uno de los gurús de la educación actual, el profesor Robert Swartz lidera esta organización sin ánimo de lucro desde 1992. Su objetivo: acabar con los moldes caducos de la educación tradicional e introducir el pensamiento crítico y creativo en las escuelas. 


Via Net-Learning, Juergen Wagner, Wilmer Ramírez, Alejandro Tortolini
Yancy Steffany Ventura's curator insight, July 4, 2014 5:04 PM

Considero que es sumamente importante el hecho que el tutor virtual se vuelve un facilitador y que debe motivar a sus estudiantes para que puedan indagar y hacer uso de los materiales que se les facilitan para que puedan aumentar su aprendizaje al máximo.

Mauricio Fierro's curator insight, July 8, 2014 8:12 AM

El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos

Carme Bové's curator insight, September 14, 2014 8:46 AM

´El rol del profesor está cambiando y su papel es convertir alumnos pasivos en alumnos activos´ Robert Swartz  ¿Se puede desarrollar ese pensamiento dentro del currículo de asignaturas actual?
Absolutamente, es realmente una cosa maravillosa de observar porque los estudiantes mejoran mucho. Aprenden a pararse y preguntarse cosas, a no tomar decisiones antes de responderse. Y cuando hacen esto en conexión con los contenidos del currículo, aprenden mucho más; porque no es sólo memorizar, piensan sobre lo que están aprendiendo en un orden superior. Es una cosa maravillosa y funciona realmente bien, puedes ver la mejora antes de aprender estas habilidades de pensamiento y después. 

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Una nueva brecha digital: la cognitiva

Una nueva brecha digital: la cognitiva | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it
Los recientes resultados del SIMCE TIC permiten dar una dosis de realidad a las efectivas habilidades que los estudiantes tienen en el...

Via Lorena Betta, Alejandro Tortolini
Alejandro Tortolini's curator insight, February 3, 2013 6:43 PM

Articulo sobre los magros resultados de los "nativos digitales" al momento de demostrar competencias digitales. Se comprueba que la superficial metafora de los "nativos digitales" no se corresponde con lo que se observa en diferentes estudios.

Marisa Conde's curator insight, February 3, 2013 8:32 PM

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El pensamiento crítico como competencia educativa.-

El pensamiento crítico como competencia educativa.- | LabTIC - Tecnología y Educación | Scoop.it
En la sociedad del conocimiento que vivimos, o a la que aspiramos, asistimos a un fuerte debate sobre las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, y las nuevas competencias que deberían desarrollar los jóvenes en su periodo formativo y a lo largo de toda la vida, tanto en la educación formal como en el aprendizaje informal que está favoreciendo las TIC. El pensamiento crítico es una de las competencias transversales que aparecen en todas las aportaciones sobre este tema.

Via Mauricio M. Escudero, Alfredo Corell, Silvano Poblano Morales, Angel Pio Gonzalez Soto, Paz Gonzalo, juandoming, Norma, Ramon Aragon
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