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Nous proposons de cartographier les usages numériques scolaires des enseignants du collège à l'université, via une enquête quantitative, en intégrant notamment le genre et le niveau scolaire comme variables principales. En matière de numérique éducatif, nous montrerons que les souhaits, usages, préoccupations, difficultés d'intégration, besoin en formation sont différents en fonction du genre et/ou du niveau scolaire. L'accompagnement au développement professionnel des enseignants doit-il en tenir compte ? Revue IJARTech
Mon dernier article publié dans la revue IJARTech,
analyse les pratiques numériques des enseignant.e.s, du collège à l'université, au prisme du genre. Les résultats montrent (entre autres) que les enseignantes ont un usage plus diversifié et plus marqué du numérique en éducation, que les enseignants...