Educación, TIC y ecología

"La prisa es tan solo una buena forma de asegurar nuestros errores futuros. Nuestro desafío está en comprender que nuestra época demanda una reflexión detenida, pensar de manera profunda aunque ello no siempre se traduzca en decisiones rápidas y apresuradas. Por supuesto, la densidad de nuestra reflexión no debe traducirse en indecisión ni en un inmovilismo que vaya en desmedro de las nuevas generaciones." La innovación pendiente, Cristóbal Cobo. 2016 El pasado día 5 de diciembre tuvimos la suerte de charlar con Cristóbal Cobo (director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, Uruguay e investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, Inglaterra), en torno a su ponencia "Más pro humano que anti máquina, ¿Cómo pensar en un aprendizaje a prueba de futuro?". Durante mucho tiempo se ha considerado que la tecnología sería la respuesta a todos los problemas de la educación. Sin embargo, Cristóbal Cobo propone que pensemos la tecnología no como respuesta

¿Qué queremos decir cuando decimos educación abierta?, ¿A qué nos referimos exactamente?, ¿Significa lo mismo para ti que para mi?, ¿Qué implica hablar de educación abierta?, ¿Hasta qué punto no estamos, como señala Audrey Watters, ante un fenómeno de maquillaje educativo? ¿No estaremos, como ocurrió con el medio ambiente, en medio de un fenómeno de "openWashing", de marketing educativo? ¿Está relacionado con una postura, con una manera de entender la educación, con unos valores? o ¿tiene que ver con unas prácticas educativas concretas?. ¿Hablar de educación abierta es algo más que hablar de contenidos abiertos?, ¿Supone también pensar en una evaluación abierta o en unos modelos de organización abiertos?, ¿Supone contar con estructuras e infraestructuras abiertas? o ¿Con unas metodologías especiales de enseñanza/aprendizaje?, ¿Cuál sería el papel del curriculum en una educación abierta? ¿Cómo sería un curriculum abierto?, ¿Quién debería definirlo? ¿Es el objetivo de la educación