Comunicación en la era digital

Actualmente las redes sociales están implantadas en la actividad personal de los estudiantes universitarios. Sin embargo, el uso de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje está reservado a algunos experimentos aislados. Es de gran interés conseguir incluir las redes sociales en la actividad diaria de la docencia. En este artículo se presenta la medición en el uso de los grupos de las redes sociales en la enseñanza universitaria. La medición se realiza por medio de unos índices que permiten corroborar empíricamente el perfil de cada grupo. El perfil del grupo es importante, puesto que la orientación del grupo puede ser diferente en función de los intereses del docente. Los resultados obtenidos demuestran que a través de los índices presentados es posible distinguir tres perfiles de grupos bien diferenciados. Decidir el perfil que se quiere dar a un grupo permite definir la estrategia a seguir para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje usando un medio cercano a los alumnos.

 El proyecto se basó en la revisión bibliográfica, la realización de una sesión de gamestorming y 24 entrevistas a expertos y profesores de cinco países. Toda esta información fue procesada y generó un informe de más de 100 páginas de extensión. Para facilitar la difusión de los resultados y, sobre todo, el debate entre los actores universitarios, elaboramos un white paper de 10 páginas con las principales conclusiones del informe en cuatro idiomas: español, catalán, inglés e italiano. Este white paper include varias secciones:

• Presentación del proyecto / Equipo
• Objetivos / Metodología
• Diagnóstico y propuestas de cambio
• Nuevas prácticas pedagógicas
• Nuevos actores institucionales y formatos organizacionales
• Propuestas para cambiar la pedagogía universitaria
• Referencias (10 textos y 10 webs)