Co-creation in health

Un Webinar tenuto da Giacomo Stella dell'Università di Modena e Reggio Emilia e pubblicato il 14/10/2015 sul canale YouTube del Liceo Colombo, nell'ambito del Progetto di formazione ex DM 762 e DD 760: "DSA: non si finisce mai di imparare". Il Webinar è organizzato dal Liceo C. Colombo.

Titolo del Webinar: "Scuola e apprendimento: cosa dicono le neuroscienze"

OBIETTIVO DEL WEBINAR

Fornire ai docenti le competenze necessarie per portare avanti con successo il processo di integrazione degli alunni con DSA. Gli argomenti trattati nbella conferenza sono: 

# lettura diagnosi e certificazioni,

# analisi dei punti di forza e di debolezza degli allievi,

# costruzione di PDP

# didattica multicanale,

# didattica specifica alternativa ,

# uso tecnologie,

# gestione valutazione

MIO GIUDIZIO

Giacomo Stella è uno dei più importanti specialisti italiani in materia, ha una notevole capacità oratoria ed è molto chiaro nelle sue spiegazioni, è capace di spaziare al di là dei temi strettamente legati ai DSA e alle neuroscienze. Le slide di accompagnamento aiutano a seguire il discorso.

Una recensione del saggio di Edgar Morin "Insegnare a vivere" (2015), scritta da Mario Porro e recentemente comparsa su doppiozero. Si tratta dell'ultimo saggio che completa la trilogia dedicata da Morin all'educazione dopo:

- I sette saperi necessari all'educazione del futuro (2001)

- La testa ben fatta (2000)

Tutti pubblicati da Cortina

La recensione

Porro non si limita a presentare il libro ma propone un percorso attraverso la proposta educativa di Morin così come è ricavabile dalla sua triolgia partendo dal presupposto interpretativo che non si tratti di una proposta per riformare il sistema educativo e scolastico, ma di un tentativo per un radicale superamento di ersso incentrato su due questioni:

1. Che pianeta lasceremo ai nostri figli? (Jonas)

2. A quali figli lasceremo questo pianeta? (Semprùn)

I temi

Elenco i vari nodi e le varie problematiche toccate dall'articolo di Porro

# necessità di un connubio che superi l'ottusa contrapposizione tra scienze della natura e scienze umane e che sia fondato su una visione evolutiva

# finalità dell'educazione è avere "teste ben fatte" (Montaigne) e non piene di nozioni e saperi specialistici, capaci di affrontare in modo globale e trasversale i problemi

# rifiuto dee saperi semplificatori e dei paradigmi binari e manichei per un approccio sistemico alla complessità

# elogio dell'errore e del metodo contro ogni illusoria pretesa verità che si ponga in modo totalizzante

# sostituire alla ratio scientifica la metis e a Prometeo suo fratello Epimeteo

# assumere come fondamento della pedagogia il "Grande racconto" della scienza

# muovere verso un'etica della "comprensione umana" caratterizzata dall'apertura verso l'altro

# connettere i saperi all'esigenza di una "vita buona" nel senso di Rousseau ma anche, aggiungo io, di Socrate per cui per vivere bene non si può non filosofare

# elogio dell'eros, il sapere come oggetto di desiderio che muova dalla curiosità per aprire l'orizzonte personale