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Escritores e ilustradores de libros para niños se encuentran en uTales
uTales es una nueva aplicación web que ofrece un muestrario de libros ilustrados para niños, destinada a promover el gusto por la lectura, y a la vez dar la oportunidad a escritores e ilustradores de trabajar en colaboración y crear sus propias obras. Crear, contar y compartir cuentos, ese es el leit motiv que empujó al diseñador sueco Nils von Heijne a crear uTales. Esta nueva aplicación web es una biblioteca de cuentos infantiles ilustrados on-line en la que escritores e ilustradores se encuentran y trabajan juntos en la creación de libros para niños. Después, estas obras se suben a la web para compartirlas con todos aquellos que se quieran acercar a la página, además para promocionarlas y venderlas.
La importancia de la lectura es algo que no está en entredicho y por esto la biblioteca escolar se han convertido en una respuesta cercana y práctica para fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad, según María Clemencia Venegas Fonseca, investigadora, docente y directora de la biblioteca del Colegio Los Nogales, en Bogotá, quien habló con el educador sobre el papel que cumple la biblioteca escolar. Con el objetivo de esbozar un diagnóstico de la situación de las bibliotecas escolares en Colombia y de establecer algunas pautas sobre lo que debe y lo que no debe ser una biblioteca escolar, María Clemencia Venegas habló con Eleducador.com para esclarecer algunas temáticas relacionadas con el funcionamiento de las bibliotecas y para dar su voz de apoyo a todos los proyectos que busquen nuevas formas de acercar a los niños con la lectura y el aprendizaje.
Comúnmente la gente considera la dislexia como un problema en que los niños mezclan las letras y malinterpretan las palabras, pero la ciencia cada vez reúnen más razones para creer que dichas dificultades de lectura son sólo parte de un problema mayor que tiene que ver con la manera en que el cerebro procesa el lenguaje y junta palabras a partir de unidades más pequeñas de sonido.
A la Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1959, y a la Convención sobre los Derechos del Niño, firmada en 1989, sería necesario agregarles, de manera más específica y contundente, el principio de que todos los niños y las niñas, indistintamente de su país, condición social, raza, sexo, idioma, credo o identidad cultural, tienen derecho a contar con una LITERATURA INFANTIL, con mayúsculas, que esté en relación con su desarrollo intelectual, emocional y lingüístico, aunque en el artículo 17 de la Convención, en el inciso a), se declara que los Estados “alentarán a los medios de comunicación a difundir información y materiales de interés social y cultural para el niño”, y en inciso c) se hace hincapié en que los Estados “alentarán la producción y difusión de libros para niños”.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura tiene como cierto que 'la lectura es una de las actividades más nobles y que merecen mayor atención, pues constituye uno de los grandes patrimonios de la humanidad', aseguró anoche aquí su secretario general, Alvaro Marchesi.
La Fundación Santillana reflexiona sobre la alfabetización digital de las aulas más allá del libro electrónico. El continuo desarrollo tecnológico ha modificado los modos de enseñar y de aprender irremediablemente, pero esta alfabetización digital es mucho más que manejarse entre ratones y teclas. Así lo ha defendido Lluís Font, secretario de Políticas Educativas del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, en la tercera jornada de la XXVI Semana Monográfica de la Educación que Fundación Santillana dedica este año a los retos docentes planteados por la sociedad digital. "La tecnología tiene que ser propedéutica e instrumental, no está justificada si no logra un objetivo educativo aunque aporte motivación a los alumnos", advierte Font. "La escuela no requiere una googlelización, sino herramientas innovadoras que complementen a las tradicionales", ha añadido. El secretario de Políticas Educativas de la Generalitat catalana se suma a la postura crítica que expone Finkielkraut Alain, profesor de filosofía de la École polytechnique, en Internet: el éxtasis inquietante. La obra cuestiona la utilidad de las TIC para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, que tienden a distraerse con el formato, más allá de los contenidos.
Al menos 1 de cada 4 alumnos de Secundaria tiene serias dificultades para buscar por internet a pesar de estar familiarizado con las tecnologías. Parace ser que los alumnos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . A continuación te presentamos 15 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional.
¿Llegará la web 2.0 a las bibliotecas? La web 2.0 es una orientación realmente interesante. Remito conceptualmente a una interesante exposición de una de mis alumnas (La web 2.0, la selva y el desierto). ¿Como incorporar la participación a las bibliotecas? Las bibliotecas digitales no deben limitarse a poner en la red el concepto de "préstamo" y otras concepciones similares. ¿Cómo permitir y fomentar la participación del usuario?
La Biblioteca Pública de la UNLP no sólo es una Biblioteca 2.0 sino que puede ser considerada como una de las pioneras en la utilización de herramientas 2.0 y modelo a seguir para otras bibliotecas locales. La Biblioteca Pública cuenta con una página principal con información institucional y desde la cual se puede acceder a los diferentes servicios que ofrecen.
21 Noviembre 2011 ¡Síganos en Twitter! Somos @bnmaestros
Desde el mes de noviembre la Biblioteca Nacional de Maestros forma parte de la red social Twitter con el objetivo de ampliar la difusión de las actividades que realiza y la participación de usuarios, integrantes de las Redes y Programas que coordina y la comunidad educativa de todo el país. El sitio web Twitter , que cuenta desde su apertura en el 2006 con millones de seguidores en todo el mundo, combina los servicios de micropublicación, dado que los contenidos no pueden exceder los 140 caracteres, las funcionalidades propias de una red social y la mensajería instantánea.
El 25 de noviembre se celebrará por primera vez en toda España el Día de las Librerías: todas aquellas que están afiliadas a CEGAL (Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros) cerrarán a las 22:00 horas, harán descuentos y actividades literarias, lecturas, encuentros con autores… Se trata de un acontecimiento que se celebrará anualmente el último viernes del mes de noviembre para reafirmar la relación del lector con el librero, celebrar un día festivo-comercial y de puertas abiertas, para dar a conocer las librerías españolas, su aportación a la vida social y cultural, y fomentar la lectura y la difusión del libro.
Calibre es una fantástica solución libre a todas las necesidades de gestión de libros electrónicos que incluye la gestión de bibliotecas, conversión de formatos, acceso a fuentes de noticias.. etc. Es gratuito, de código abierto y multiplataforma, es decir funciona sobre Linux, OS X y Windows. Calibre nació en octubre de 2006, poco después de la presentación de los Sony PRS-500, el primer lector que empezó a utilizar e-tinta aunque el nombre libprs500. Características: Calibre es un e-administrador de la colección de libros. Dispone de un visor de documentos. Permite disponer de un catálogo personal de nuestros libros electrónicos. Convertir a la mayoría de los grandes formatos permitidos por los lectores de e-book. Permite buscar y obtener en Internet los metadatos de los libros. Se pueden descargar los periódicos a través de fuentes RSS. (Vía: Universo Abierto)
¿Podrá competir el libro de papel con el electrónico? ¿Cambiará nuestra forma de leer? ¿de comprender? ¿de pensar? ¿Leeremos más? ¿Como serán los libros del futuro?... Podríamos llenar toda esta entrada con cientos de preguntas que nos sugieren los vídeos seleccionados. En nuestra videogalería solo mostramos una pequeñísima parte de lo se podrá ver en el futuro (lejano, en ocasiones; muy próximo, en otras, y presente, en algunas). En todo caso, estas propuestas nos resultan estimulantes para adelantarnos a lo que será la lectura de mañana.
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Los libros impresos quizás estén siendo asediados desde el nacimiento de los libros electrónicos (ebooks, en idioma inglés), pero cuentan con tenaces aficionados en un grupo en particular: los niños y quienes comienzan a caminar. Sus padres insisten en que esta próxima generación de lectores pase sus primeros años de vida usando las ediciones impresas. Esto es así incluso con aquellos padres que son acérrimos aficionados a descargar libros en dispositivos como el Kindle , la iPad, en notebooks e incluso en teléfonos móviles . Ellos abiertamente reconocen su doble estándar digital, y lo hacen diciendo que desean que sus hijos estén rodeados de libros impresos para que experimenten la sensación de pasar las páginas, físicamente, a medida que aprenden sobre formas, colores y animales.
Escribir acerca de la poética de María Elena Walsh comporta algunos desafíos. El primero de ellos es el momento: a poco tiempo de su desaparición física y junto a los merecidos homenajes, recuerdos y evocaciones emotivas que originó la pérdida física de tan entrañable intelectual de nuestro país, me permito elegirla para reflexionar acerca de su escritura asumiendo el riesgo de la repetición. Siendo numerosos los ensayos y críticos literarios que han encarado su estudio, volver a decir lo mismo es un obstáculo a sortear. El otro, es la selección del corpus a trabajar, recorte necesario debido a la extensa obra de la autora. Sin pretender que el mismo sea representativo de toda su producción o agote todos los aspectos de una escritura innovadora y por lo mismo compleja, considero que dicha selección debe ser al menos relevante en función de su producción.
Fanuel Hanán Díaz llama libros perturbadores, a aquellos textos en donde se tratan esos aspectos de la niñez como la sexualidad, la violencia, la tristeza y el abandono entre otros. Libros necesarios y bellos pero que conllevaban un cúmulo de situaciones difíciles en la que había que explayarse en los vericuetos de los contenidos y responder preguntas cómo las que ponían nervioso al padre de Mafalda. Libros incómodos, inquietantes, molestos incluso. Así, títulos como El pato y la muerte, Juul, El corazón y la botella, Sapo y la canción del mirlo y El libro triste, entre muchos otros, son considerados textos con muchas aristas, puntiagudos, que perturban. En lo personal nunca me gustó el término de Hanán Díaz, me parece incorrecto. Perturbar es sinónimo de molestar. No considero que ningún libro moleste. Con mucha arrogancia de mi parte, he adoptado el término problematizador, refiriéndome a la capacidad que tienen estos libros de traer a colación temas que a los adultos en la mayor parte de las ocasiones no les gusta comentar con los niños porque se trata de Tabúes.
Menos y mejores libros, para formar lectores
Luisa Mora y José Morán En este artículo pretendemos reflexionar sobre la función emisora del editor, su incidencia como mediador cultural y la valoración que hace de los textos originales que llegan a su mesa para ser publicados. Antes de que una obra llegue a las manos del lector infantil debe recorrer un largo camino: alguien escribe, alguien edita y alguien propone su lectura. Los planteamientos sobre lo que el objeto-libro debe ser constituyen, con frecuencia, motivo de polémica.
Teresa Colomer nació en Barcelona y es una destacada especialista en literatura infantil y juvenil. En esta entrevista habla de los dilemas a los que se enfrentan hoy los docentes respecto de la enseñanza de la literatura; del currículum y sus compartimentos estancos, y muchos otros temas que nos brindan un aporte imprescindible a la hora de reflexionar sobre la enseñanza y promoción de la lectura.
21 CONSEJOS PARA LAS BIBLIOTECAS Y LOS BIBLIOTECARIOS 2.0
Algunos consejos para mantener a su biblioteca en la red. 1. Usar Internet
Esto comienza a crear una identidad en línea que se utilizará en diversos servicios de la red. El nombre debe identificar claramente tanto como un servicio (que son una biblioteca) y un lugar (que se encuentran en un municipio y una ciudad).
2. Crear redes profesionales
Ir al contacto con otras bibliotecas y participar en su trabajo para comentar en línea y compartir su contenido en su propia red. Acérquese a ellos en Facebook , Linkedin y Twitter.
3. Hacer hincapié en su barrio
Use servicios como Twitter o Facebook Cuadrangular y pronto usted podrá encontrar personas que están en la misma área geográfica que usted. Añade tu contacto y seguimiento de sus publicaciones. El barrio no es sólo geográfica: puede ser comunidades de interés. Acérquese a las entidades similares a su biblioteca y los medios de comunicación locales ... pero también los lugares frecuentados por el público: centros de ocio, residencias de ancianos, centros deportivos, hospitales, etc ..
4. Piense en el mando a distancia
La red le permite llegar más allá de su área. Esto puede ser útil para las personas que de manera temporal o sostenible pueden segui a la biblioteca remota que les gustaba asistir. Esto es útil para la biblioteca, ya que se pone en contacto con las prácticas e instituciones que son heterogéneas. Hay espacio para el enriquecimiento y la casualidad.
5. Establecer un sistema de monitoreo
Un sistema de monitoreo que se mantiene en contacto con los acontecimientos culturales que se practica en línea y más cerca de sus usuarios. Use agregadores RSS como Google Reader o Netvibes.
6. Utilice los servicios de diferentes
Twitter , MySpace , Facebook o Skyblog . Vaya a buscar al público o esté allí, al instalar a su presencia digital. Algunos servicios pueden difundir la misma información, mientras que otros tendrán que adaptarse al público que desea alcanzar.
7. Publicar regularmente
Una presencia en línea discontinuada es peor que no haber estado allí nunca. Publicar, anunciar, publicar. Usted tiene una biblioteca con recursos infinitos. Puede confiar en la vida de la biblioteca: la llegada de nuevos equipos, la compra de nuevos documentos, o las animaciones de la biblioteca son los billetes de oportunidades. Escribir notas de prensa y difundirlas en diferentes medios locales.
8. Interactuar
Dar al público la oportunidad de hacer preguntas y responder a ellas. Por su parte, no dude en preguntar a su audiencia. Invite a participar, sugerirle a usted sus preferencias.
9. Blogger ...
El blog fue una de las locomotoras de la Web 2.0. Esta es una gran máquina de pensar y de crear vínculos. El blog será el punto de partida y el destino de su presencia en línea. Va a publicar la información general sobre la biblioteca (horas y días de operación. El blog le permite construir una relación con un público.
10. El uso de Twitter
Con Twitter, usted puede divulgar información sobre su biblioteca. También es posible agregarse a listas de bibliotecas o bibliotecarios ya existentes. Por último, con # , es posible que las comunidades en conjunto encuentren fácilmente información de su interés y forma parte de la actividad en línea de la biblioteca.
11. Crear una página en Facebook
Con 500 millones de cuentas, usted puede estar seguro de encontrar personas interesadas en su trabajo. Las páginas de Facebook son públicas y son indexadas por los motores de búsqueda. Su audiencia por lo tanto, está más allá de Facebook.
12. Ofrezca a sus usuarios la opción
Ofrecerles la oportunidad de elegir entre varios navegadores, la elección de que se identifiquen o no, la elección del método de identificación. Darles una elección en la forma en que desea leer el contenido que usted publique. Publicar el contenido completo en el feed RSS para que pueda ser leído en movimiento o desde un lector de feeds. Desde Facebook o Twitter, etc.
13. Marcar las páginas web
Utilizar servicios como Delicious o Diigo para abrir las páginas web que le parezcan interesantes. Recuerde que debe añadir palabras clave y comentarios.
14. Crear cuentas de YouTube y Dailymotion
Busque vídeos interesantes y comente su contenido. Publíquelos en Facebook y / o el blog. Enlace a otros sitios.
15. Crear podcasts
Puede crear posdcast a proporcionar a su audiencia en iTunes y otras plataformas de podcasting. Prefieren un formato corto (3 minutos) para facilitar la descarga y escucha. También puede ofrecer un podcast de animaciones que se llevó a cabo en la biblioteca.
16. Juego
Juegue con los dispositivos digitales. Haga la prueba. Comparta la experiencia en su blog. Seleccione lo que funciona y abandone lo que no.
17. Investigación
Puede obtener datos de las bibliotecas con las que usted se relaciona (usuarios, fuentes de información, etc.)
18. Fomentar el uso de teléfonos celulares en la biblioteca
Involucrar a los usuarios a utilizar redes sociales. Haga que su contenido en línea sea accesible fácilmente desde un teléfono celular.
19. Resalte sus usuarios
Algunos de ellos pueden tener las habilidades que desean compartir. Si jardinería, scrabooking, la programación de viajes, idiomas ... es probable que tenga un par de libros sobre el tema. Aproveche esta oportunidad para unir a la gente y los libros.
20. No tenga miedo a fracasar
Algunas cosas no funcionarán. No se preocupe por eso. Los mundos digitales son mundos construidos por ensayo y error. Aproveche esta oportunidad para probar diferentes soluciones y construir su presencia en línea para satisfacer sus gustos, sus habilidades y sus metas.
21. Tenga en mente un plan general
Su mensaje se entiende mejor, ya que permite un punto de vista general sobre un tema. Esto permitirá el acceso a una música de un Deezer polar, lugares en Google Maps, con enlaces a weblogs libro Diigo o Delicious. El artículo original se puede leer en francés en http://owni.fr/2010/10/18/20-conseils-pour-les-bibliotheques-et-les-bibliothecaires/
Bibliotecas Escolares en Red. Experiencias, innovaciones, recursos Bibliotecas Escolares en Red es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Su objetivo principal es crear un espacio de socialización para los bibliotecarios escolares, una red social para intercambiar experiencias innovadoras, materiales audiovisuales, buenas prácticas, documentos, y en general, todo lo que los docentes y bibliotecarios quieran compartir sobre el trabajo en sus centros.
RECURSOS TIC PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES: ¿Lectura del futuro? La lecturas del futuro (Vídeo). ¿Serán así? ¿Qué tan lejos estamos?
Una biblioteca escolar era (es, lo sigue siendo, pero hablaré en pasado, para intentar que la profecía se autoverifique e impulse el cambio) el lugar donde se encarnaba una pedagogía y una lógica de la lectura apegada a la compartimentación, la linealidad y el aislamiento, y era natural que eso fuera así porque el conocimiento, al menos desde que Kant discurriera sobre el conflicto de las facultades, se tenía por fragmentado y bien separado, como una manera de ordenar el mundo y el conocimiento que de él pudiéramos tener; el conocimiento se apilaba en libros de papel que son artefactos, tecnologías, que imponen una manera de relatar y contar lineal, sucesiva, acumulativa; y, por fin, ese conocimiento inscrito en los libros debía adquirirse, primordialmente, de manera individual, en el silencio recogido de la reflexión y el estudio.
Una noche al año la calle Corrientes entre Av. Callao y Talcahuano se convierte en peatonal para albergar las distintas actividades culturales que ganan la calle. Además, las librerías y los bares más emblemáticos de la avenida sirven de sede a presentaciones de libros, mesas redondas y otros eventos culturales. En 2011 se extiende la iniciativa a otros barrios, con el objetivo de descentralizar la oferta cultural de actividades y dar también protagonismo a librerías ubicadas en distintos puntos de la Ciudad. La apertura contará con la presencia de Antonio Birabent con su concierto: Birabent canta Baldomero. Charlas con Eduardo Sacheri, Liliana Bodoc y Lucía Puenzo, entre otros y como siempre los livings de lectura. Sábado 26 de noviembre
Actividades libres y gratuitas Consultar lugares, días y horarios en http://cmd.gob.ar/noticias/noche-de-librerias-2011
Las leyendas urbanas son anécdotas asombrosas, que circulan como si fueran ciertas. Pero también en cada pueblo circulan tradiciones que tienen extraños seres como protagnistas, a mitad de camino, entre el mito y la realidad. Después de disfrutar muchas de éstas anécdotas que Nicolás Schuff compiló y adaptó, en sus libros: Leyendas Urbanas y Monstruos argentinos, esperamos con muchas ganas conocerle.
El 21 de noviembre, le recibimos y tuvimos la oportunidad de conversar sobre su profesión, sus libros y sobre varias de las leyendas que leimos.
Los Premios Hans Christian Andersen son otorgados cada dos años por el IBBY (International Board on Books for Young People) a un escritor y a un ilustrador cuya obra completa signifique una contribución relevante a la literatura infantil y juvenil. La Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina (ALIJA), Sección Nacional de IBBY, eligió a María Teresa Andruetto —en la categoría escritor— y a Pablo Bernasconi —en la categoría ilustrador— como los candidatos para representar a la Argentina en esta edición de los Premios Andersen.
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