Bibliotecas Escolares Argentinas

Via Carlos Urueña Izquierdo

Los nuevos aprendizajes aprovechan las redes y el uso intensivo de la tecnología digital para proponer experiencias ubicuas, informales y extendidas a lo largo de la vida. Organizadas en torno a las competencias y al desarrollo de proyectos, buscan  estrechar relaciones con diversos agentes sociales y toman como espacio de referencia la ciudad. En este contexto, las bibliotecas escolares pueden llegar a ser un nodo fundamental en una red de espacios interconectados de aprendizaje compartido.

¿Qué papel pueden tener las bibliotecas –y en especial las escolares- como zonas de intercambio entre los aprendizajes formales e informales? ¿Qué pueden aportar los laboratorios ciudadanos a estas nuevas bibliotecas? ¿Cómo pueden cooperar los distintos tipos de bibliotecas? ¿Dónde buscar buenos ejemplos?

Estos temas fueron abordados en la mesa redonda Pensar la biblioteca escolar como un laboratorio ciudadano que tuvo lugar el mes pasado, en el marco de la Feria del Libro de Madrid, en la Biblioteca Pública Municipal Eugenio Trías.

Via Carlos Urueña Izquierdo

"...Necesitamos unas escuelas y unas bibliotecas que sean capaces de interrelacionar los espacios, recursos y prácticas digitales con las analógicas, para permitir el desarrollo de una ciudadanía crítica, reflexiva, generosa y emancipada en sus aprendizajes.

Y sin duda una de las claves para este cambio está en el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, tanto en el desarrollo de las habilidades como aprendices autónomos y autoregulados de la comunidad docente que tiene que liderar este cambio como en el desarrollo del PLE del alumnado. Y en este proceso las bibliotecas escolares, y por extensión todas las bibliotecas pueden convertirse en agentes facilitadores."

Via Carlos Urueña Izquierdo