Formation Agile

Dans un billet précédent, je proposais un « manifeste de l’apprenant » - une meilleure écoute de « l’utilisateur final » des formations. C’est lui qui appr

1937 - B.F. Skinner introduces the Operant Conditioning Theory. Check the Operant Conditioning Theory article and presentation to find more.

The Inquiry-based Learning Model relies upon the idea that individuals are able to learn by investigating scenarios and problems, through social experiences

What is Discovery Learning. The 5 Principles of Discovery Learning Model. The Discovery Learning Model Techniques. Discovery Learning Model Pros and Cons.

1910 – Thorndike introduces his Laws and Connectionism Theory, which are based on the Active Learning Principles. Check the Connectionism Theory article to find more.

Le pilotage des projets de formation est de plus en plus complexe. Le recours à différentes modalités (présentiel, vidéos, modules à distance, classes virtuelles …) associant différents prestataires, internes ou externes, le déploiement international, les contraintes opérationnelles sur le déploiement, sont autant de facteurs de complexité. Sans compter les changements de commanditaire, les revirements d’orientations et autres aléas …
Les méthodes « classiques » de gestion de projet restent utiles, mais peuvent ne plus  être suffisantes. La méthode « Agile »peut nous apporter des réflexes utiles. J’ai recouru à mon collègue François Debois, spécialiste de la gestion de projet et de l’innovation et auteur du blog du Chef de projet, pour voir en quoi cette méthode peut s’appliquer aux projets de formation.

Durant la formation d’ingénieurs à Télécom Bretagne, sont organisés les cours d’intersemestres, qui correspond à un espace de liberté aussi bien thématique que pédagogique, apprécié des enseignants et des élèves. Après plusieurs sessions d’un cours sur le web2.0, (j’en ai parlé ici) son impact, ses évolutions, Cécile Bothorel qui fait partie des enseignants qui portent ces thématiques nous a poussé à ce que nos élèves deviennent « acteurs du web 2.0 mobile » au travers d’une semaine de développement sur mobile.

Pour arriver à relever ce défi, nous avons donc monté un codecamp, sur le principe des barcamps. Le barcamp étant une non-conférence, le codecamp est un non-cours. C’est à dire que les sujets traités sont proposés par les participants, où il est question de développement et de réalisation de prototype sur un temps très court en mêlant les motivations et les compétences.

1950s - The Information Processing Theory emerges. Check the Information Processing Theory article and presentation to find more.

Walter Dick, Lou Carey, and James Carey developed this comprehensive and detailed instructional system design model in 1978

The final three steps in Conrad Gottfredson’s AGILE instructional design methodology (iterate and
implement, leverage, and evaluate) provide context and prioritization for creating workable learning
solutions; for integrating technology, people, and research in our performance-support efforts; and for
designing the ways we measure the business impact of what we do.

Instructional Design Models and Theories: Problem-Based Learning. The 5 Key Techniques Of Problem-Based Learning. The Benefits Of Problem-Based Learning.