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As Human Brain Love Visuals So Its A Great Idea To Add Visuals In Your Content To Increase Your Learners. Visuals Also Help Your Learners To Understand Easily. Via Elizabeth E Charles, awbc 
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Qu’y a t-il de plus satisfaisant dans la vie que d’être pleinement à ce qu’on fait ? Etre concentré est un petit état de grâce non ? Hélas la concentration est fragile : l’esprit s’envole si vite et ne nous obéit pas… C’est peut-être pour ça, et parce qu’on a tellement besoin de notre attention, en particulier à l’école, pour apprendre et comprendre que Jean-Philippe Lachaux, chercheur à l'Inserm en neurosciences cognitives et codirecteur de l'équipe Eduwell du Centre de recherche en neurosciences de Lyon, y a consacré plusieurs ouvrages, à destination des adultes et des plus jeunes… Et qu’il a mis sur pied le projet Atole (ATentif à l'écOLE), programme de découverte et d'apprentissage de l'attention en milieu scolaire. Via Nelly Renard
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There needs to be some positive acceptance that young people are going to use this technology. I don't think that just denying it is reasonable. I also don't think an extended period of removing technology is likely to be helpful. I think that it is reasonable to take technology "time outs," to have environments and maybe even times where the family interacts with each other and not the outside world through texts. It's sort of a return to the dinner table as a place where you learn how to engage in face-to-face, meaningful contact. Put your tech aside. You can return to it afterwards. Via Kim Flintoff, Dean J. Fusto, GwynethJones, Bruno De Lièvre, Bhushan Thapliyal
Daniel Collins's curator insight,
December 5, 2016 10:12 PM
A look at how to cope in the age of digital distraction
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La technologie arrive facilement à détourner l'attention. Il y a toujours quelque chose qui nous pousse à retourner à nos appareils et flâner sur des sites ou des applications. Qu'est-ce qui explique cette distraction constante?
Via Sandrine Decamps
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Malgré la prise de conscience grandi ante qu'il est impo ible pour notre cerveau de faire (bien) deux tâches à la fois, je suis encore trop souvent à mon goût le témoin de tentatives d'y parvenir
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Féru de pédagogies innovantes, Pierre Dillenbourg, professeur à l’Ecole polytechnique fédérale de Lausanne, détaille les nouveaux outils qu’il développe au sein de son laboratoire.
Mickael Ruau's insight:
L’idée plus générale est d’apprendre en enseignant : quand on doit préparer un copain à passer un examen, on apprend davantage que si on le travaillait seul. Une autre expérimentation consiste à mesurer en temps réel le niveau d’attention des élèves en les filmant dans la classe avec deux caméras. Tous les professeurs perdent à un moment donné l’attention de leur auditoire. Certains s’en rendent compte et réagissent : ils modifient par exemple le tempo de leur voix ou mentionnent que le sujet sera au programme du prochain contrôle. D’autres ne prennent pas conscience qu’ils ont perdu l’attention des élèves, parce qu’ils regardent seulement ceux du premier rang, qui suivent bien. Et, donc, on peut envisager d’envoyer une alerte à ce professeur sur son smartphone pour l’informer qu’il n’a plus que 10 % d’étudiants attentifs à son cours. En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/campus/article/2016/09/07/pierre-dillenbourg-les-nouvelles-technologies-ne-doivent-pas-alourdir-le-travail-de-l-enseignant_4994104_4401467.html#mgIz3PKZdkjdIjL7.99
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Alors qu’en 2000, la durée d’attention moyenne d’un humain était estimée à 12 secondes, 15 années plus tard, elle n’est plus que de 8 secondes, soit inférieure à celle d’un poisson rouge. L’étude qui suggère une adaptation –certaine- de notre cerveau au numérique, conclut que les réseaux sociaux, la » techno » et le multi-écrans entrainent la difficulté à filtrer les données et la distraction par des stimuli non pertinents. En décryptant pour les publicitaires les recettes d’une communication capable d’accrocher ces nouveaux cerveaux, cette étude fait craindre une accélération et une multiplication de stimuli toujours plus forts, toujours plus rapides et de moins en moins pertinents.
Mickael Ruau's insight:
En synthèse, l’adoption de ces nouveaux dispositifs et d’un mode de vie » numérique » entraine, dans l’ensemble, un impact négatif sur la capacité de concentration. Seul bénéfice, l’adoption des nouvelles technologies et l’utilisation des médias sociaux forment leurs utilisateurs à » mieux » traiter l’information et à la coder pour la mémoriser, par l’intermédiaire de rapides pics d’attention. Enfin la dopamine semble orchestrer ces sauts de puces, d’un dispositif à un autre, d’une fonctionnalité à l’autre, en récompensant l’utilisateur dès qu’il trouve ou fait quelque chose sur l’écran qui lui paraît gratifiant.
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Conférence de Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche en neurosciences cognitives, intitulée « Le cerveau attentif ». Captation lors des 11ème
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![Mauvais sommeil : le lendemain, c'est dur de se concentrer [www.passionsante.be] | Formation Agile | Scoop.it](https://img.scoop.it/sR1oQ_1OTGqwJ6YuMG1qRTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Non seulement les nuits d’insomnie ne permettent pas de récupérer convenablement, mais en plus, elles imposent une fatigue supplémentaire au cerveau durant la journée qui suit. Via A3CV
Mickael Ruau's insight:
Ca va sans dire, mais ça encore mieux en le disant!
A3CV's curator insight,
November 11, 2013 5:14 AM
La fatigue physique entraine un manque de concentration qui est certes nuisible aux adultes mais aussi aux jeunes. Etudiants pensez-y... |
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Comment prendre soin de votre cerveau en toute circonstance Cet organe, comme tout autre, a besoin d’être soigné, entretenu. Et le confinement de ces derniers mois a mis à rude épreuve le cerveau de nombreuses personnes.
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En vous aidant à focaliser votre attention sur ce qui est important pour vous, le SAR sert de filtre entre votre esprit conscient et votre subconscient
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Sur le site de "The Conversation France", Yves Citton, professeur de littérature à l'Université Grenoble-Alpes, redéfinit le rôle de l'enseignant, ce qu'ils doivent transmettre – et comment – dans u Via Karine SACEPE
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![Decode the Science of Forgetting: How to Create Memorable eLearning [Part II] | Formation Agile | Scoop.it](https://img.scoop.it/1P234BN9Rn83pvBnvg5S1jl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Learn the pitfalls that hamper retention. Also, find tips to help you negotiate these barriers in your eLearning course design.
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Caroline Huron nous montre que le cerveau ne peut pas faire deux tâches en même temps si ces deux tâches requièrent de l’attention. Il n’en fait qu’une
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Quelle est la durée moyenne d’attention ? Combien de temps peut-on rester vraiment concentré ? Et à quel moment faut-il prendre un repos bien mérité ?
Mickael Ruau's insight:
Les principales pistes pour supprimer les interruptions endogènes :
Les pistes les plus évidentes pour les interruptions exogènes :
Et enfin, on n’insistera jamais assez sur ce point : profiter pleinement de votre durée maximum de concentration nécessitera de tenir rigoureusement les 10 à 20 minutes de repos qui doivent suivre systématiquement ! Astuce : mettre une alarme à sa limite supérieure (par exemple 1h30) quand on se lance dans la session quotidienne pour ne pas oublier le repos qui s'impose.
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Le chercheur Jean-Philippe Lachaux présente cette fonction cognitive qu'est l'attention
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Samedi 28 mai 2016- Conférence-débat organisée par le CRI @criparis, les Savanturiers @savantures et les Cahiers pédagogiques @CahiersPedago autour des neurosciences.
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