Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Les travaux du GRF « Enseigner l’allemand en SEGPA » répondent à une demande forte de la part des professeurs d’allemand, suite à la réforme des classes de SEGPA qui prévoit un enseignement des langues à raison de 4 heures en 6ème et de 3 heures dans les autres classes. Les professeurs engagés dans ce GRF enseignent l’allemand en SEGPA dans l'Académie de Strasbourg et ont élaboré  et expérimenté des projets sous la direction de Madame BITSCH, IPR-IA et l'aide éclairée de Madame POIRIEUX, directrice de SEGPA au collège Rouget de Lisle de Schiltigheim."

"Un des points linguistiques traités dans « ENJOY ENGLISH in 4ème - Book 2 - Situation 2 » est le superlatif de supériorité.

La tâche finale de ma séquence (écrire un mail pour parler de mes projets) nécessite l'emploi du superlatif.

Quelles activités orales proposer afin de faire pratiquer le superlatif ?"

Classes de collège

"Il est possible de podcaster certaines émissions de la ZDF ou de les revisionner en vidéo à la demande. La médiathèque de la chaîne (ICI) permet également d’accéder à un certain nombre de ressources qu’il est possible de récupérer en suivant le tutoriel..."

"Recherches en acquisition des langues et en didactique des langues.

Le DILC (groupe de recherche en Didactique des Langues et des Cultures) de l’UPMC et l’EA 7332 CeLiSo de Paris Sorbonne organisent un séminaire commun le mardi 12 mai 2015 de 14h30 à 18h00 à l’Amphi Durand-Esclangon, Campus Jussieu, sur le thème : « Perspectives croisées sur le plurilinguisme. Recherches en acquisition des langues et en didactique des langues. »

Programme :

• Lourdes Ortega (Georgetown University) : Retheorizing Plurilingual Success : Implications for Research and Education
•  Geneviève Zarate (INALCO) : La perspective plurilingue et pluriculturelle en didactique à l’aune de la mondialisation."

"Voici le slogan de la vidéo que RTVE diffuse pour promouvoir l’image de l’Espagne à travers le monde. Elle a été commandée par la Haute Commission du Gouvernement pour la "Marque Espagne"."

Fiches méthodologiques et supports pédagogiques proposés aux élèves de DNL (Discipline non linguistique) italien de lycée :

• Diaporama Come Dio comanda
• Diaporama Elezioni del 1948
• Diaporama Uomini contro
• Fiche lexicale

"Voici deux séquences pédagogiques L@ngues_en_ligne proposées par Marie Le Mer, professeure de russe (académie de Rennes) et coordonnées par Catherine Nadin, IA-IPR. Ces deux séquences (niveaux A1/A2 et B1/B2) permettent de mettre en place avec les élèves un travail autour du métro de Moscou : son histoire, son architecture, son fonctionnement…

Chaque séquence pédagogique comprend :

• un descriptif des objectifs (culturels, communicatifs et linguistiques) ;

• les liens vers les documents étudiés (en libre accès) ;
• le déroulé de la séquence ;
• les fiches élèves et les fiches corrigés.

Pour quoi ? Pour qui ? Russe, collège et lycée."

"Dans le cadre des réflexions préparatoires à la réforme du collège, les deux inspections générales ont été chargées de procéder à une "évaluation de l’efficacité, de l’efficience et de la pertinence" de deux dispositifs spécifiques : les classes bi-langues et les sections européennes ou de langues orientales (SELO). Depuis le début des années 2000, les classes bi-langues offrent à certains élèves (en 2013, 16 % des élèves de sixième) la possibilité d’apprendre simultanément deux langues vivantes dès leur entrée au collège. Créés en 1992, les SELO concernent actuellement, en collège, environ 10 % des élèves de quatrième et de troisième, qui bénéficient d’un horaire renforcé d’enseignement de la langue de la section. Quel devenir pour ces deux dispositifs alors que la loi du 8 juillet 2013 a rendu obligatoire l’enseignement d’une première langue vivante dès le cours préparatoire et alors qu’une nouvelle architecture des cycles se met en place ? En réponse aux questions qui se posent autour de la durée, de la continuité et de l’équité des parcours linguistiques des élèves, les inspections générales évaluent les avantages, les inconvénients et le coût de divers scénarios. Mais elles font également une série de propositions pour que le collège apporte une meilleure contribution à la maîtrise de deux langues vivantes par tous les élèves."

"Voici un dossier réalisé par le pôle de compétences d’anglais de l’académie de Rouen, sous la supervision de M. Bertrand Vittecoq, IA-IPR, sur les stratégies à développer chez les élèves afin qu’ils deviennent le plus autonome possible dans l’activité langagière de compréhension orale.

Ce dossier, élaboré dans le cadre des Travaux académiques mutualisés (TraAM), propose une réflexion théorique à partir de différentes expérimentations menées en classes de troisième et de seconde durant toute une année scolaire :

• les stratégies de prises de notes (linéaire/par écoute/thématique) ;

• les activités d’anticipation ;
• l’utilisation des outils nomades.

Pour qui ? Pour quoi ? Anglais (adaptable à d’autres langues), collège et lycée."

"Vous trouverez ici des séquences pédagogiques expérimentées par des professeurs aussi bien pour des élèves de collège que de lycée. Vous pourrez trouver l'étude de chansons, de films, d'images et de peintures."

"Depuis 2002 Yves Bertrand publiait dans presque chaque numéro de la revue Nouveaux Cahiers d’Allemand une rubrique intitulée « À la pêche aux mots – comment traduire en allemand des composés français ? » Dans son introduction à la première livraison Y. Bertrand avait écrit : « Aucun des cinq grands dictionnaires ‘français-allemand’ ne traduit argent sale. Donc comment savoir si schmutziges Geld est possible ou non, s’il faut employer un autre mot et si l’on a la même traduction avec blanchiment d’argent sale ? [...] » (Lire cette introduction entièrement ici.)

Au départ Y. Bertrand a utilisé une liste de groupes nominaux composés établie par Marc Papin et Jacques Maucourt, ingénieurs de recherche au Trésor de la Langue française (TLF). Plus tard il a étoffé la liste avec ses propres recueils. Inévitablement la longue durée de la publication (la dernière livraison sera insérée dans le n° 1/2015 des NCA) a entraîné petit à petit des changements dans la présentation des articles. Ainsi par exemple, à partir de la lettre J, le lecteur trouvera moins de commentaires et d’exemples de traduction qu’avant.

Depuis maintenant un an ce grand travail est aussi consultable en ligne à cette adresse. Ulrich Hermann, qui a eu l’honneur d’être choisi comme co-auteur par Y. Bertrand, a réalisé l’informatisation des données (certainement non dépourvue d’erreurs, adresser les remarques à whermann¤free.fr) et la mise en ligne. Il est prévu d’intégrer ultérieurement ce travail dans les bases de données du projet ATILF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française)."

L'expresso du Café pédagogique

"Présentation d'une séquence sur l'immigration et Ellis Island en différenciation (A2/B1) et une réalisation de tâche finale en interlangues. Evaluation incluse."

Classes de collège

"Séance niveau A2 qui peut servir d'introduction à toute séquence sur Londres. Elle favorise l'utilisation de l'outil numérique et le travail par groupes tout en permettant la création d'un document collaboratif (mind map). Belle balade dans Londres !"

Anglais - Lycée professionnel

"Un outil en ligne pour gagner un peu de temps sur la création d’exercices lacunaires à imprimer et distribuer aux élèves.

Les textes à trous sont de bons exercices pour mettre en place des activités d’anticipation, pour rebrasser et mettre en contexte du vocabulaire."

"Depuis plus de 10 ans maintenant, l'Agence Erasmus+ France/Education & Formation, récompense les projets les plus innovants en matière d'apprentissage et d'enseignement des langues étrangères. Cette récompense concerne toutes les langues, tous les types de structures et tous les publics !"

"Le cinéma Devosges, l'association Ombradipeter, avec le festival Italiart, la cinémathèque de Bourgogne, Bellissima Film Paris, organisent la 2e édition du cinéma italien. Un programme de films et l'intervention de personnalités du cinéma italien. Cinevoce, c'est 14 films italiens, des avant-première et des rencontres avec des personnalités."

"Comme tous les ans, Pondichéry, le Liban et les Etats Unis ouvrent le bal ! Les autres centres seront présentés au format PDF au fur et à mesure que nous les recevrons..."

La ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem, tient à réaffirmer l’ambition de la réforme du collège pour l’apprentissage des langues vivantes, dont l’allemand. Elle rappelle que la réforme du collège a précisément vocation à faire bénéficier tous les collégiens des vertus avérées de dispositifs jusqu'à présent dérogatoires qui ne concernaient que quelques-uns.

"Proposé par la Direction générale de la Santé et des consommateurs de la commission européenne (DG SANCO), le concours interscolaire Consumer Classroom invite les établissements scolaires du secondaire de l’Union européenne à travailler en équipe autour du thème 2015 : « Contenu numérique ».

Des outils disponibles sur le site internet Consumer Classroom permettront de se connecter avec une école partenaire située en Europe afin de participer à ce concours en trois étapes :

• débat sur le contenu numérique (définition de « contenu numérique », identification des problèmes, solutions possibles…) ;

• partage d’opinions entre les écoles partenaires ;
• présentation du travail (création d’outil/support interactif démontrant l’exploitation d’un contenu numérique en toute sécurité).

Le concours est ouvert jusqu’au 24 avril 2015."

"Voici la présentation et le compte-rendu d’un projet pédagogique proposé par Elisa Gy (académie de Versailles) dans le cadre des travaux académiques mutualisés (TraAM).

À l’occasion d’un voyage scolaire en Angleterre (section européenne anglais), cinq enseignants ont imaginé un projet exclusivement numérique aussi bien pour les élèves que pour les enseignants.

Les élèves ont notamment réalisé des journaux télévisés, enregistré des interviews (audio) et élaboré un carnet de bord numérique.

Les enseignants ont pour leur part créé un blog et alimenté le compte twitter de la section européenne.

Pour quoi ? Pour qui ? Anglais (adaptable à d’autres langues), collège (adaptable au lycée)."

L'expresso du Café pédagogique

"Le site collaboratif qui propose des podcasts de locuteurs natifs pour l’entraînement de la compréhension orale, accueille une nouvelle langue : le catalan.

Depuis 2008, création du site, Audio Lingua n’a cessé de s’agrandir pour accueillir maintenant 11 langues vivantes dont deux langues régionales : allemand, anglais, arabe, catalan, chinois, espagnol, FLE, italien, occitan, portugais et russe."