Des défis aux saveurs de Noël composé d'énigmes mathématiques (en français ou en anglais), de devinettes et de recherches culturelles.

Captation d'une table ronde (34 min).

À l’occasion de LUDOVIA Belgique, organisé à Spa du 21 au 23 octobre, une table ronde consacrée à la co-éducation numérique a réuni deux voix majeures de la question : Anne Cordier, chercheuse en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine, spécialiste des usages numériques et Stéphanie Dionne, directrice du développement à L’École branchée (Québec), praticienne de terrain et mère, engagée dans l’accompagnement des familles.

Cette lettre s’inscrit à la fois dans la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC et dans le cadre du 120e anniversaire de la loi de 1905. Elle s’articule autour des trois valeurs républicaines (liberté, égalité, fraternité) et propose pour chacune d’elles, une sélection de ressources et de pistes pédagogiques.

Un PDF téléchargeable (19 p.)

L’état de l’École 2025

Article de Virginie Thomas : Professeur CPGE - Lycée Champollion, Grenoble.

"[Fiche] La représentation du monde industriel tient une grande place dans l’art du photographe britannique Michael Kenna, qui nous conduit sur des sites variés, de la Grande-Bretagne aux États-Unis et plus récemment en Italie. Ses photographies déshumanisées, pour la plupart, nous amènent à nous interroger sur la tension qui s’exerce entre le défi éthique lié à la pollution industrielle et la sublimation esthétique de cette menace environnementale. La représentation de la nature et, plus particulièrement des arbres, devient alors un espace salutaire dans sa démarche artistique."

"Ce concours, proposé aux établissements scolaires, récompense les meilleurs projets de partenariat européen élaborés par une classe et ses enseignants. Son ambition : donner l’envie d’Europe aux jeunes en valorisant des projets d’échanges autour de thématiques illustrant les valeurs et enjeux communs de l’Union européenne — environnement, lutte contre les discriminations, défense des libertés, culture européenne, patrimoine commun…

Le Prix Hippocrène s’adresse à tous les établissements, quels que soient leur statut, leur localisation ou leur filière : écoles rurales, lycées professionnels, établissements agricoles, publics ou privés, en zone prioritaire ou non.

Les candidatures sont ouvertes du 3 novembre 2025 au 19 janvier 2026."

Inscription avant le 20 novembre 2025.

"[Conférence] Dans le cadre de l'événement Célébrer l'indépendance des États-Unis en Auvergne-Rhône-Alpes, organisé par la DRAREIC de l'Académie de Lyon, Vincent Michelot détaille les tensions qui existent entre la fragilité des libertés aux États-Unis et le potentiel libérateur que recèle la Constitution."

Publication des documents de référence pour l'édition 2025-2026 du concours.

Créé à l’initiative de la DILCRAH en 2018, le Prix Ilan Halimi récompense chaque année des projets portés par des groupes de jeunes de moins de 25 ans qui s’engagent dans la lutte contre les préjugés racistes et antisémites.

Il porte le nom d’Ilan Halimi, jeune Français assassiné en janvier 2006 parce qu’il était juif, et vise à valoriser la mobilisation de la jeunesse face aux discours et actes de haine, en encourageant des projets porteurs de fraternité, respect de l’altérité et solidarité.

Le CLEMI met à disposition deux nouveaux parcours de formation sur Magistère pour accompagner les projets en EMI :

• Créer une vidéo d’information avec ses élèves
• Découvrir le journalisme scientifique

Présentation détaillée d'Edubase, banque nationale de scénarios pédagogiques de la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE). Elle met à disposition des milliers de contenus testés et validés, pour inspirer, former et accompagner les professionnels de l’éducation.

Interview (5 min.)

Professeur de mathématiques au collège de l’Eganaude à Biot, dans les Alpes-Maritimes, et président de la Régionale Nice–Corse de l’APMEP, Sylvain Etienne explore depuis plusieurs années l’apport du digital dans la pédagogie des mathématiques. Rencontre avec un enseignant passionné, pour qui pensée algorithmique, calculatrices avancées et autonomie des élèves constituent des leviers d’apprentissage essentiels.

Comment l'activité Tableau et Sticky notes de ELEA permettent de récupérer et gérer de façon dynamique des propositions ou productions courtes d'élèves.

Introduites par le Gouvernement et adoptées par l’Assemblée nationale, les mesures votées traduisent un engagement fort du Gouvernement en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes, tout au long de la vie professionnelle et au moment de la retraite.

Article d' Edoardo Bassetti : Docteur en littératures modernes - Università di Siena - Sorbonne Université.

"L'histoire privée et artistique d’Artemisia Gentileschi (1593-1654 environ) est extraordinaire pour au moins deux raisons principales : contrairement à la plupart des femmes de son époque, elle a joui d'une exceptionnelle indépendance sociale et économique, vivant la majeure partie de sa vie sans figure de référence masculine à ses côtés ; d'autre part, à la différence de la majorité des autres artistes féminines du passé, elle a eu l'occasion de s'essayer à la peinture d'Historia, en offrant sa propre interprétation des thèmes fondamentaux de la culture occidentale. Pour ces raisons, et d'autres encore que l'article tente d'identifier, Artemisia peut être considérée aujourd'hui comme une véritable « maestra », une pionnière de l'auto-représentation de la subjectivité féminine."

"Vendredi 14 novembre à 18.30 : «Gaza à la croisée des chemins, ambiguïtés et perspectives du plan Trump», avec Tamar Sebok.

Inscriptions par le lien Gaza à la croisée des chemins : ambiguïtés et perspectives du plan Trump

Lundi 24 novembre à 12.30 : «Washington après la chute de Bagdad», avec Rachida-Chahida Ababsa.

Inscriptions par le lien Washington après la chute de Bagdad"

Séquence partagée sur le portail Langues de l'académie de Versailles.

"Problématique ¿Cómo el arte contemporáneo se inspira en la tradición de los azulejos (herencia compartida entre moros y andaluces) ?

Niveau de classe : seconde professionnelle / générale

Cette séquence peut être mise en œuvre en cours d’arabe et/ou d’espagnol afin de mettre en lumière un patrimoine partagé. Certaines parties de la séquence sont communes, d’autres sont spécifiques à chaque langue. Ce diaporama vise à présenter la démarche d’ensemble tout en mettant en valeur les moments partagés de la séquence."

"Le Volume 19, Issue 1 (2025) coordonné par Joëlle Aden et Jean-Rémi Lapaire inaugure l’entrée de la langue française dans cette revue internationale. Ce numéro propose des articles sur la recherche et l’enseignement performatif des langues en France. Il ouvre également la possibilité de soumettre des articles en langue française."

Tous les numéros sont accessibles gratuitement en ligne ici : https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/

Article de Grégory Miras, professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine, paru sur le site de The Conversation.

"Apprendre une nouvelle langue, c’est s’initier à de nouvelles prononciations. Mais cela suppose-t-il pour autant de gommer son accent ?"