Présentation de 4 concours de productions médiatiques accompagnés par le Clemi. Productions des élèves, modalités de participation, calendrier...

• Réinventer le Monde – Un concours de podcast pour parler des objectifs de développement durable
• Le concours "classes de langues" – Des médias en version originale
• Europorters – Une classe, une enquête, un sujet européen
• Vive l’Éco ! – Se préparer au Grand Oral avec la pratique médiatique

Thème : En classe de langues, (se) jouer des contraintes, bousculer les modèles.

Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2022, 74 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2024, dont 5 % dans le secteur public.

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Dans le numéro de juin, le site « Carnaval Mental », qui se présente comme un « Cabinet de curiosités cérébrales » offrant un parcours pédagogique pour explorer les mécanismes surprenants du cerveau et développer l'esprit critique. Il propose des sessions thématiques telles que « L'atelier du cerveau farceur » pour comprendre les illusions et limites de l'attention, « Le laboratoire des technologies persuasives » pour identifier les mécanismes d'influence en ligne, et « L'académie des arguments tordus » pour déconstruire les raisonnements fallacieux. L'objectif est d'aider les utilisateurs à partir de 13 ans à mieux comprendre leur propre pensée et à déjouer les pièges de la désinformation.

CanoTech (Réseau Canopé) propose aux enseignants du primaire et du secondaire des ressources en libre accès pour enrichir leurs compétences, sous forme de courtes vidéo et de webinaires. De nnouvelles vidéos viennent d'être publiées :

• La construction d'un cadre éducatif égalitaire jour après jour - CanoTech
• Les Cordées de la réussite : un levier pour susciter l'ambition scolaire
• Enseigner avec le numérique : processus créatifs et communication

Cette circulaire remplace et abroge les circulaires du 23 septembre 2019 et du 11 février 2022 relatives aux deux précédents schémas directeurs de la politique de formation continue des personnels du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

Les ministères chargés de l'éducation, de la jeunesse, de la vie associative et des sports poursuivent leur engagement en faveur de la gestion qualitative des ressources humaines. Dans ce cadre, la stratégie RH 2026 consacre l’accompagnement personnalisé des agents des ministères. 

Dossier Eduscol, regroupant les dernières publications officielles (cadre d'usage), les formations et ressources à disposition des enseignants.

Au sommaire :

En dehors d’une utilisation « classique », consistant à organiser des notions disciplinaires/culturelles dans leur ordre chronologique, de nombreux usages de la frise chronologique de l’ENT sont possibles : “carnet de bord” et recueil de ressources ou de productions intermédiaires pour la préparation d'un projet au long cours (préparation au Grand oral, Projet ou Chef d'oeuvre en SEP).

Cette séquence initie les élèves de 5e à l’intelligence artificielle, son fonctionnement, ses usages et ses impacts. Elle développe leur esprit critique face aux enjeux éthiques et sociaux de l’IA. En fin de parcours, les élèves créent une affiche numérique de sensibilisation en utilisant des outils d’IA générative. La séquence s’inscrit dans le parcours citoyen et favorise des compétences numériques, créatives et collaboratives.

Une séquence mise à disposition sur Edubase

Ce rapport évalue les opportunités propres à l’IA en éducation et documente ses usages réels dans les établissements scolaires du premier et du second degré. Dix recommandations sont formulées pour contribuer à créer une dynamique globale d’appropriation de l’IA en éducation afin d’y former tous les élèves, filles comme garçons, et d’en faire un atout pour améliorer l’efficience du système éducatif.

En 2022, 75 % des élèves scolarisés en petite section de maternelle regardent les écrans ou jouent sur les écrans. Ils sont 45 % à avoir au moins un accès numérique qui leur est dédié et 15 % possèdent leur propre tablette.

Le rapport analyse la manière dont les groupes de besoins, mis en place en septembre 2024 dans les classes de sixième et cinquième, atteignent ou non les objectifs qui leur étaient fixés. Il s’attache en particulier à celui visant à "garantir à tous les élèves l’acquisition progressive et la maîtrise des connaissances et des compétences", des plus fragiles aux plus avancés.

L’ESPCI Paris-PSL, grande école d’ingénieurs dans le Quartier Latin à Paris, lance un camp scientifique pour lycéennes de Première, qui se tiendra à l'automne 2025. 

Présentation des ressources du site Citeo, qui propose une variété de ressources pédagogiques pour les jeunes de 6 à 18 ans. Ces ressources incluent des fiches d'activités, des guides pédagogiques, des vidéos éducatives, et des outils interactifs adaptés à différents niveaux scolaires. Les enseignants peuvent ainsi trouver des supports prêts à l'emploi pour animer leurs cours et sensibiliser leurs élèves à la préservation de l'environnement. Fiches enseignants, quiz, infographies, BD. Les ressources ont été co-construites avec le réseau Profs en Transition et sont adaptées au programme scolaire.

Présentation de la Semaine européenne du code, initiative citoyenne qui vise à apprendre la programmation et l'alphabétisation numérique à tous de manière amusante et attrayante. L’édition 2025 aura lieu du 11 au 26 octobre 2025.

Dossier Lumni Enseignement.

Pendant quatre ans, depuis Londres, Charles de Gaulle incarne la France qui continue la lutte aux côtés des Alliés. Si la légitimité du général apparaît au départ assez faible, elle ne cesse ensuite de s’affirmer, lui permettant de s’imposer sans contestation à la Libération comme l’incarnation du nouveau pouvoir.

Au sommaire :

• L’appel à la résistance
• Des débuts difficiles
• Le ralliement de l'Afrique française
• Une légitimité croissante
• La création du CNR
• Le libérateur triomphant

Comment définir la démocratie et aiguiser l'esprit critique face aux discours non démocratiques via les IA? Les élèves de 3e analysent des textes générés par différentes IA (y compris des textes adoptant des points de vue non démocratiques) pour identifier les biais et les mécanismes de l'IA. Une approche stimulante pour décrypter le monde et comprendre les IA.

Une séquence mise à disposition sur Edubase

Dans cette séquence, les élèves de 4ᵉ découvrent comment l’intelligence artificielle peut être utilisée pour sécuriser l’accès à un casier.
Ils aborderont les différents usages de l'IA, les risques (biais, hallucinations) et créeront un modèle pour sécuriser un casier présenté sous forme de maquette.
Création d'un modèle d'IA et programmation du système à l'aide des outils vittascience.

Une séquence mise à disposition sur Edubase 

"Ce projet est le résultat d’une collaboration entre la professeure de lettres classiques, Julie Hugues et le professeur documentaliste, Jean-Christophe Boj, dans le cadre de l’enseignement Langue et Culture de l’Antiquité (L.C.A.) au lycée Simone Veil à Valbonne.
Nous nous sommes orientés vers la piste suivante : En quoi un projet collaboratif de création ludique autour du latin permet-il de mobiliser l’intelligence collective au service de compétences informationnelles, collaboratives et créatives indispensables au XXIe siècle ?"