Extraits et synthèse du rapport “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023) : quelles stratégies pour permettre aux enseignants de tirer parti de ces technologies en centrant l’apprentissage sur le processus et non uniquement sur le produit final ? 

Synthèse produite avec l'assistance de ChatGPT

Le texte présente les résultats d'une évaluation des compétences en anglais des élèves en fin d'école primaire et de collège. Les résultats montrent une hausse du niveau en compréhension de l'oral par rapport à 2016, avec une stabilité en compréhension de l'écrit. Les filles ont de meilleures performances que les garçons, et les écarts entre les écoles socio-économiquement favorisées et défavorisées se réduisent. Les établissements en éducation prioritaire montrent une progression significative. 

Le rapport met en avant les leviers pour réduire l’absentéisme dans la fonction publique. Il souligne l'importance de la prévention et du contrôle, ainsi que des incitations financières pour réaliser des économies budgétaires. Il indique que les employeurs publics doivent renforcer leur politique de santé et de sécurité au travail pour mieux gérer les absences pour raison de santé. Le document unique d'évaluation des risques professionnels n'est pas encore généralisé et la situation des services de médecine de prévention est inégale. Malgré la réforme des instances médicales, des difficultés persistent dans leur fonctionnement. La portée des contrôles des fonctionnaires en arrêt maladie est limitée par la jurisprudence. Enfin, le maintien d’un jour de carence et un taux de remplacement des revenus à 90% dans la fonction publique permettrait un régime d’indemnisation similaire à celui du secteur privé lors des arrêts maladie.

L'autrice est professeure de droit public à l’université de Nanterre, et c’est en juriste qu’elle questionne les changements de l’interprétation du principe de laïcité dans les lois, les décisions des tribunaux (la « jurisprudence »), et les arguments des juristes (la « doctrine »).

Vous avez découvert le cécifoot lors des Jeux Paralympiques 2024 ? Découvrez, dans cet épisode, qu'il sert aussi à sensibiliser les jeunes élèves au handicap et au vivre-ensemble. Pour Jean-Luc Collin, directeur de l’école du Rotenberg à Ribeauvillé dans le Haut-Rhin, l’acceptation de la différence est l’une des valeurs prioritaires qu’il souhaite transmettre à ses élèves. Celle-ci passe par l’expérimentation d’un handisport comme le cécifoot, pratiqué par des sportifs déficients visuels. Modifier l'expérience sensorielle des élèves en jouant les yeux bandés permet d’aborder le sujet du handicap à la fois de façon ludique et empathique. Et c’est encore mieux si le cours est dispensé par un coach accompagné d’un joueur de l’équipe de France du cécifoot ! Une belle leçon de vie qu’il n’est jamais trop tôt d'apprendre.

Apprendre les nombres, les reconnaître, les comprendre et les utiliser sont des savoirs fondamentaux, indispensables à la vie quotidienne. Découvrez les courtes vidéos "Les fondamentaux" proposées pour les primaires par Réseau Canopé sur les nombres et les calculs, disponibles sur Lumni Enseignement.

Egalement disponibles :

• Toutes nos ressources pour les primaires sur l'espace et la géométrie
• Toutes nos ressources pour les primaires sur les grandeurs, mesures et proportionnalités

Chaque semaine, sur RFI, La Puce à l'oreille fait découvrir la richesse des expressions de la langue française. Sur un ton drôle et vivant, la chroniqueuse Lucie Bouteloup tend son micro à des linguistes reconnus, mais aussi à des enfants !  Cette collection s'est enrichie ce mois-ci de plusieurs épisodes sur de nouvelles expressions, à découvrir sur Lumni Enseignement.

Description détaillée d'une activité de technologie pour des élèves de cycle 4.

"Problématique sociétale : Comment répondre au problème de stationnement urbain par des parkings en hauteur afin réduire les émissions de CO2 et d'optimiser l'utilisation des espaces au sol ?
L'élève sera amené à :
- Valider une contrainte du cahier des charges en réalisant une simulation à l'aide d'un logiciel de simulation des efforts mécaniques
- Valider la conformité d'une pièce"

Présentation sur le Carnet Hypothèse de la DNE de la publication de deux guides par l’UNESCO relatifs à l'intelligence artificielle (2024) : "Cadres de compétences en intelligence artificielle pour les enseignants et pour les élèves".

Cet article propose des synthèses élaborées à l'aide de ChatGPT, de ces deux publications. Les liens vers les deux publications sont en bas de l'article.

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif. Les articles traitent des enjeux liés aux technologies numériques (intelligence artificielle, traçabilité numérique, handicap et numérique…), aux choix des ressources et à leurs usages dans le cadre des apprentissages scolaires.

Le 1er numéro de l'année 2024-2025 fait un focus sur Stadium, plateforme interactive du Musée National du Sport, qui propose une vaste collection de documents, d'objets et de récits autour des grandes figures et événements du sport.

IOTA est une plateforme d’apprentissage du numérique entre pairs. Il s’agit d’un projet de classe collaboratif autour des 5 domaines de compétences du CRCN. Les élèves sont en interaction lors de chaque séance pour s’entraider et pour s’évaluer.

Toutes les classes, du CE2 au CM2, auront accès à la plateforme IOTA gratuitement et ce, à partir du lundi 4 novembre 2024.

"Pour la 4ème année consécutive, le ministère de l'Intérieur et des Outre-mer lance un appel à projets pour le Prix de la laïcité de la République française. À vos idées ! Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 19 octobre inclus.

Depuis 2021, le Prix de la laïcité distingue les actions de terrain et les projets portant sur la pédagogie et la promotion de la laïcité. Il permet aux lauréats :

• de réaliser un projet ou de valoriser leur action ou leurs actions ;
• de récompenser les acteurs locaux dont l’engagement est au cœur de la vie citoyenne.

Le Prix de la laïcité de la République française est doté d'une enveloppe de 50 000 euros.
Vous êtes engagé en faveur de la promotion et de la sensibilisation à la laïcité ? Vous portez un projet sur la laïcité et vous avez besoin de soutien ?

Envoyez votre candidature pour le Prix de la laïcité avant le 20 octobre 2024. Associations, établissements scolaires, collectivités locales, acteurs privés et particuliers… tout le monde peut se porter candidat !"

ValeursdelaRépublique

Le texte concerne le financement de l'éducation en 2023, tel que publié par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). Les principaux résultats indiquent que 189,9 milliards d'euros ont été alloués à l'éducation en 2023, représentant 6,7 % du PIB. Bien que les dépenses aient augmenté de 4,7 % en termes nominaux, en termes réels, elles ont diminué de 0,5 % en raison de l'inflation. La majeure partie de la dépense intérieure d'éducation est financée par les acteurs publics, avec l'État comme premier financeur. La dépense moyenne par élève ou étudiant s'élève à 10 470 euros en 2023 et varie en fonction du niveau d'enseignement. En comparaison internationale, la dépense d'éducation en France est au-dessus de la moyenne OCDE en pourcentage du PIB.

Le rapport de la Cour des comptes évalue la politique d'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France. Il met en lumière les progrès réalisés dans l'organisation du système scolaire, mais soulève également des faiblesses dans la coordination entre les secteurs éducatif et médico-social. Le rapport souligne également les lacunes dans le suivi statistique et financier de la politique d'inclusion scolaire, ainsi que les défis liés à la réussite scolaire, à l'insertion professionnelle et au bien-être des élèves en situation de handicap. Le rapport formule des recommandations pour améliorer la coopération entre les acteurs impliqués et renforcer l'efficacité de la politique d'inclusion scolaire.

Décret du 13 septembre 2024 portant nomination d'un directeur académique des services de l'éducatio

Nouvelle vidéo (5 min.) disponible sur CanoTech

Être écodélégué ne se limite pas à travailler sur des sujets en lien avec l’écologie. Cet investissement permet aux jeunes d’acquérir un large panel de compétences et de s’engager dans des projets, parfois au-delà du milieu scolaire. C’est ce qu’exposent, dans ce témoignage, Sylvana Parendel et Enzo Bened, membres de l’association Enga’Jeune.

À travers leur parcours et leur expérience d’anciens écodélégués, ils expliquent en quoi l’autonomie des élèves est importante dans la mise en œuvre des projets et quel accompagnement les équipes éducatives peuvent proposer pour les mener à bien.

En délivrant un cours de sciences sur les besoins de l’organisme, Céline Haller, professeure des écoles, se rend compte qu’à peine un quart de ses élèves prend un petit déjeuner le matin avant de venir à l’école. Commence alors un rituel : l’organisation d’un petit déjeuner en classe, deux fois par semaine, qui va révolutionner sa manière d’enseigner. Pédagogie de projet, pédagogie spiralaire, transversalité, elle repense entièrement les apprentissages à partir de ce moment fédérateur. Les élèves sont plus calmes, plus impliqués, heureux de venir à l’école, un défi qu’elle relève depuis dix ans dans cette école primaire de Strasbourg classée REP+. Son projet est inscrit dans le plan pauvreté du gouvernement depuis 2019. © Réseau Canopé, 2024

Qu'est-ce que le terrorisme ? Comment expliquer cette violence qui cherche à détruire et à déstabiliser nos sociétés ? Comment se manifeste-t-elle depuis 1945 et quelle place prend-elle dans l’espace politique et médiatique ? Retrouvez toutes nos ressources pour aborder ce sujet en classe avec vos élèves.

Description détaillée d'une activité de SVT destinée à des élèves de terminale.

Réflexion sur les "barres du réchauffement climatiques". Proposition pour construire ce type de graphique avec un tableur.

Description détaillée de 3 activités de mathématiques, destinées à des élèves de collège et faisant intervenir l'intelligence artificielle.

Deux activités Scratch de classification utilisant le modèle MobileNet pré entraîné. Le but de l'activité est d'entraîner la machine à faire une classification des quadrilatères pour la première activité et une classification des solides pour la deuxième.

La troisième activité est une activité de programmation Scratch pour faire de la réalité augmentée en plaquant des lunettes sur le visage d'une personne présente sur la caméra de la tablette. Cette activité utilise la trigonométrie et le théorème de Pythagore pour gérer l'angle et la taille des lunettes. Elle utilise un modèle d'IA pour reconnaître la position des yeux.

L'ensemble est accompagné de tutoriels pour l'utilisation des extensions utilisant l'IA.

Les États généraux de l’information (EGI) viennent de livrer leurs conclusions. À l’instar de tous les rapports émis depuis dix ans, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) arrive en tête des priorités de ces États généraux de l’information qui ont fédéré, neuf mois durant, de nombreuses énergies, avec une cinquantaine d’experts, 22 assemblées citoyennes, des centaines d’auditions et de contributions écrites.

Organisé par l’Alliance Pour l’Éducation aux Médias (APEM) en partenariat avec le CLEMI et soutenu par la Commission européenne, le concours Europorters revient pour sa 5ᵉ édition. Ce concours offre aux jeunes citoyens européens (classes de primaire, de collèges et de lycées) l’opportunité unique de découvrir le processus de production de l’information tout en explorant l’impact de la construction européenne. Pour connaître les modalités de participation, le calendrier, les règles du jeu et les récompenses, inscrivez-vous au webinaire de l'APEM qui aura lieu le mardi 17 septembre à 17h30.

Comme chaque automne, une nouvelle édition du Castor Informatique est proposée. L'épreuve 2024 se déroulera en novembre et décembre 2024. L'objectif du concours est de faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique. Le concours organisé par différentes institutions (INRIA, ENS, etc.) vise les élèves de collège et de lycée et notamment les Sciences numériques et technologie (SNT) : il peut intéresser les enseignants de toutes disciplines et en particulier les professeurs de technologie (sciences de l'ingénieur) et de mathématiques (codage, algorithmique). Depuis 2015 : le concours est aussi ouvert aux élèves de CM1 et CM2.