Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Expliciter en classe, Les Cahiers pédagogiques n° 551, février 2019

Expliciter en classe, Les Cahiers pédagogiques n° 551, février 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?"

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L'autodétermination scolaire [Dossier thématique]

L'autodétermination scolaire [Dossier thématique] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Les comportements des individus en milieu scolaire, notamment ceux des élèves, peuvent s’expliquer par le degré de motivation de ces derniers à accomplir des activités pédagogiques. Mais qu’est-ce qui motive réellement les élèves à s’impliquer dans leur réussite scolaire? Ce dossier thématique présente les aspects théoriques de la démarche d'autodétermination, les ressources disponibles et ses applications en milieu scolaire.
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Comment l’autocompassion favorise-t-elle la motivation scolaire et le bien-être émotionnel ?

Comment l’autocompassion favorise-t-elle la motivation scolaire et le bien-être émotionnel ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Cet article aborde le sujet de l'autocompassion comme stratégie pour développer la motivation et le bien-être émotionnel chez les élèves.
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Expire, un projet eFran : mathématiques et pensée informatique

Expire, un projet eFran : mathématiques et pensée informatique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Et si la pensée informatique pouvait aider les élèves à mieux appréhender les mathématiques ? C’est le pari que fait une équipe pluridisciplinaire de chercheurs grenoblois. Faire des mathématiques « autrement » et parfois « sans s’en rendre compte » pourrait en particulier être bénéfique à certains élèves en difficulté. Pour évaluer l’efficacité pédagogique de la pensée informatique, une expérimentation est donc en cours : une cinquantaine de classes de l’Académie aborde un certain nombre de notions des mathématiques en construisant des algorithmes et en les programmant avec le logiciel Scratch, tandis que l’autre partie de l’échantillon continue les apprentissages en utilisant les outils traditionnels. "

Source : cliquer ici

 

Ce projet vise à expérimenter de nouveaux modes d’apprentissage des mathématiques. Il implique 2600 élèves de CM1 et CM2 de l’académie de Grenoble pour une expérimentation de 3 ans."

 

Présentation du projet : cliquer ici

Lien : EXPIRE, un projet eFran

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Les différents types de motivation selon la théorie de l’autodétermination

Les différents types de motivation selon la théorie de l’autodétermination | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les comportements des individus en milieu scolaire, notamment ceux des élèves, peuvent s’expliquer par le degré de motivation de ces derniers à accomplir des activités pédagogiques. Mais qu’est-ce qui motive réellement les élèves à s’impliquer dans leur réussite scolaire ? D’après la théorie de l’autodétermination développée par Deci et Ryan (2002), les comportements des élèves s’expliquent par des raisons qui sont à la base de leur motivation. Ces facteurs, ces déterminants peuvent être internes ou externes."

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L’influence des pratiques sociales d’encadrement et de soutien à l’autonomie offerts par les enseignants et les parents sur la motivation autodéterminée des élèves

L’influence des pratiques sociales d’encadrement et de soutien à l’autonomie offerts par les enseignants et les parents sur la motivation autodéterminée des élèves | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La motivation des élèves est dite autodéterminée lorsque ces derniers réalisent les activités scolaires par simple plaisir ou parce qu’ils les trouvent importantes pour leur apprentissage, c’est-à-dire qu’ils les effectuent de façon spontanée et autonome, par choix. Lorsqu’ils atteignent un haut niveau de motivation autodéterminée, ces élèves semblent d’ailleurs plus persévérants à l’école, y réussissent mieux, sont plus présents en classe. Cela les conduit également à un meilleur fonctionnement sur le plan cognitif et affectif. Mais comment les pratiques sociales d’encadrement et de soutien à l’autonomie des enseignants et des parents peuvent-elles influencer la motivation autodéterminée des élèves ?"

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La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques, Questions vives, n° 29 | 2018

La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques, Questions vives, n° 29 | 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Ce numéro thématique propose onze textes sur la notion de bienveillance en éducation. Les usages de plus en plus nombreux du mot bienveillance, dans de nombreux discours sur l’éducation, nous ont incités à nous y intéresser scientifiquement, afin de mieux comprendre sa signification, au-delà des prescriptions officielles et des effets de mode. Les articles présentent différentes approches et analyses : des problématiques des professionnels de l’éducation, mais également des regards historiques, philosophiques ou critiques."

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EduBref, janvier 2019

EduBref, janvier 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les formes de travail collectif enseignant sont multiples et l’inscription dans les textes officiels effective. 

 

En outre, la recherche a développé des outils pour permettre de réelles opportunités de développement professionnel au sein des établissements scolaires et des écoles par analyse de l’activité.

 

Ces coopérations ouvrent des perspectives, elles font émerger des leaderships partagés et renforcent les compétences collectives. Les conditions capacitantes sont évoquées."

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Collecter, interpréter, enseigner l'écriture. Analyses linguistiques des écrits d'élèves. Repères, n° 57/2018

Collecter, interpréter, enseigner l'écriture. Analyses linguistiques des écrits d'élèves. Repères, n° 57/2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Ce numéro de Repères s'ouvre à des recherches présentant de nouvelles dimensions pour l'analyse des écrits d'élèves, dans une dynamique de la scription qui comprend toujours le processus de mise en mots, mais décrit aussi, les phénomènes de mise en texte, afin de comprendre les relations entre production de formes et production de sens."

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Que faire des écrits d'élèves ? Le français aujourd'hui, n° 203 (4/2018)

Que faire des écrits d'élèves ? Le français aujourd'hui, n° 203 (4/2018) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
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De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles, Questions vives - Recherches en éducation, n° 28 | 2017

De l’indifférenciation à la différenciation : approches anthropologiques et textuelles, Questions vives - Recherches en éducation, n° 28 | 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les pratiques d’éducation connaissent d’importantes transformations dans une société mondialisée. De manière concomitante, de grands enjeux critiques sollicitent la recherche dans les domaines du social, de l’économique, du politique, de l’environnemental. Dans ce contexte, la compréhension des changements, l’éducation à un esprit critique constituent des questions majeures pour la formation des citoyens à tous les âges de la vie. De ce fait, la prise en compte de la complexité de ces transformations est un défi épistémologique pour la recherche sur l’éducation et un défi éducatif pour l’enseignement et la formation ; chercheurs et praticiens doivent concevoir des outils et des démarches pour penser et agir en convoquant les différents domaines disciplinaires et domaines de la pratique. Dès lors, la publication d’un numéro de revue privilégiant la réflexion sur la différenciation semble urgente. Et appeler des disciplines théoriques ou des champs de la pratique hétérogènes et disjoints à se rencontrer constitue une quête exigeante. .."

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Le pouvoir du jeu dans le développement des jeunes enfants

Le pouvoir du jeu dans le développement des jeunes enfants | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le jeu est loin d’être une activité futile : il permet au cerveau des enfants de se développer et favorise leurs apprentissages. De plus, les moments où ils jouent avec leurs parents, avec leurs pairs ou avec leurs éducateurs leur offrent de belles occasions pour développer des habiletés leur permettant non seulement de s’épanouir pleinement, mais aussi de gérer leur stress."

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La littératie, un moyen pour diminuer les inégalités pédagogiques

La littératie, un moyen pour diminuer les inégalités pédagogiques | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Tous les enfants sont différents. Cette affirmation semble faire consensus. Mais comment faire pour que ces différences ne soient pas une source d’inégalités ? Une entrevue avec Nancy Granger, professeure adjointe à l’Université de Sherbrooke, a permis de constater que de se soucier du rehaussement des compétences en littératie dans la planification de son enseignement peut grandement contribuer à la diminution des inégalités pédagogiques et ainsi, contribuer à la réussite de tous les élèves."

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dubuis's curator insight, December 9, 2018 6:54 AM
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L’enseignement des mathématiques à l'école primaire [Vidéo]

L’enseignement des mathématiques à l'école primaire [Vidéo] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Colloque organisé par l’Académie des sciences en collaboration avec la Fondation La main à la pâte et le réseau des IREM."

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L'étude de la langue au service du lire-écrire au CP [Vidéo]

L'étude de la langue au service du lire-écrire au CP [Vidéo] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La recherche Lire-Écrire a montré que le temps consacré à l’étude de la langue au CP a un impact positif sur la lecture et l’écriture. Fort de ce constat, un groupe de travail pluri-catégoriel s’est constitué afin d’élaborer des scénarios de formation sur cette question. Patrice Gourdet, maître de conférence en sciences du langage, enseignant-chercheur au sein du laboratoire EMA, à l'université de Cergy-Pontoise, est intervenu à l'Institut Français de l'Éducation, lors de la formation «Former au Lire-Écrire-Comprendre» en octobre 2018."

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L’histoire de l’éducation racontée aux élèves… et aux autres

L’histoire de l’éducation racontée aux élèves… et aux autres | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’actualité institutionnelle, médiatique et scientifique nous donne l’occasion dans ce billet de mettre en avant l’une des disciplines constitutives du champ des recherches en éducation : l’histoire de l’éducation. En ce début d’année, elle figure en effet à de multiples agendas. Quelles sont les façons de la mettre en récit en fonction des différents publics, des élèves aux enseignant.e.s, du grand public aux chercheurs et aux chercheuses ?"

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Reverdy Catherine. Apprendre (dans) l'école inclusive. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 127, janvier 2019

Reverdy Catherine. Apprendre (dans) l'école inclusive. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 127, janvier 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’école inclusive telle qu’elle est présentée dans les textes internationaux a vocation à faire accéder tou.te.s les élèves à une éducation de qualité dans leur école ou leur établissement de secteur. Souvent traduite dans les faits par la scolarisation des élèves en situation de handicap, elle recouvre en réalité toutes les manières possibles, pour les systèmes éducatifs, de répondre à l’ensemble des besoins éducatifs des élèves, quels qu’ils soient.

 

Ce Dossier de veille de l’IFÉ apporte des éclairages historiques et conceptuels sur les termes souvent confondus d’adaptation, d’intégration, d’inclusion et d’école inclusive, notions dont l’usage est très dépendant des contextes nationaux"

 

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)

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Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire renforcée : première évaluation

Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire renforcée : première évaluation | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Le dédoublement des classes de CP en REP+ a commencé en septembre 2017 et a bénéficié à 60 000 élèves durant l’année scolaire 2017-2018. Cette mesure s’inscrit dans la priorité donnée à l’école primaire par le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse : 100% des élèves doivent maîtriser les enseignements fondamentaux à la sortie de l’école primaire (lire, écrire, compter et respecter autrui). Conformément à l’esprit qui préside à l’ensemble des transformations en cours, cette mesure a fait l’objet d’une première évaluation scientifique menée par la DEPP .

 

  • Synthèse des résultats
  • Présentation de la mesure
  • Évaluation de la première année de mise en œuvre
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Le chiffroscope

Le chiffroscope | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Le jeu du Chiffroscope est un jeu de collaboration  - du CP à la 6e - pour aborder la numération décimale de position, pour les nombres entiers et pour les nombres décimaux.

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À quoi les bases de données sur les recherches en éducation peuvent-elles servir ? Un exemple suisse

À quoi les bases de données sur les recherches en éducation peuvent-elles servir ? Un exemple suisse | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Certain.e.s envisagent à l’heure actuelle, en France ou au Québec, la mise en place d’une plate-forme numérique grand public permettant, sur le modèle anglo-saxon des clearinghouses, d’avoir accès aux résultats de recherches probants afin de guider la décision politique et la pratique pédagogique. C’est à ce débat autour des outils permettant de faire connaitre des résultats de recherches aux acteurs et actrices des systèmes éducatifs que ce billet entend contribuer en présentant différents usages possibles de la banque de données sur la recherche en éducation développée depuis 1979 par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE)."

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L’autodétermination dans la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage

L’autodétermination dans la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Il existe bon nombre de facteurs associés positivement à l’amélioration des résultats scolaires des élèves ayant des troubles d’apprentissage. Parmi ces facteurs figure en bonne place l’autodétermination, définie comme la « combinaison d’habiletés, de connaissances, de croyances qui rendent une personne capable de s’engager dans une perspective d’avenir, de s’autoréguler et d’avoir des comportements autonomes » (Field et al., 1998). De nombreuses études ont démontré que les élèves, notamment ceux éprouvant des troubles d’apprentissage, qui développent des compétences, améliorent leurs capacités et adoptent un comportement autodéterminé rencontrent moins d’obstacles sur le plan scolaire en matière d’engagement, de persévérance et de réussite."

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Marco Bertolini's curator insight, January 16, 3:58 AM

Quel est le principal critère de réussite des élèves ayant des troubles Dys ?

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ÉCC4 -Apprendre l’urgence climatique en débat

ÉCC4 -Apprendre l’urgence climatique en débat | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Il sera question dans un premier temps de la dimension axiologique de cette éducation au changement climatique – sur quelles valeurs peut-elle s’appuyer ? Dans un deuxième temps, il sera question de la pertinence des savoirs d’analyse pour identifier la diversité des points de vue. Enfin, dans un troisième temps, de la nécessité des processus démocratiques pour implémenter cette éducation à."

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Le numérique dans nos écoles : usages, impacts et charge de travail, Thierry Karsenty

Le numérique dans nos écoles : usages, impacts et charge de travail, Thierry Karsenty | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’objectif de cette étude est de mieux comprendre l’utilisation des outils technologiques et de leurs impacts sur la charge de travail des personnels en éducation.

 

Une enquête par questionnaire a été réalisée auprès de quelques 439 acteurs scolaires.

 

Les résultats de cette enquête révèlent d’abord que l’intégration des technologies en éducation revêt de nombreux avantages, mais que cela n’enlève aucunement les défis rencontrés par les acteurs scolaires.

 

Cela dit, l’intégration du numérique semble résolument avoir un impact sur la charge de travail des enseignants, et ce, même si à moyen et parfois même à court terme le numérique permet aussi de gagner du temps. Le temps et la formation semblent d’ailleurs constituer les principaux besoins rencontrés par les enseignants. Les données recueillies lors de cette étude révèlent également que, de nos jours, la question de l’impact – ou non – des technologies en éducation paraît mal posée. On devrait plutôt chercher à savoir dans quelles conditions les technologies peuvent avoir un impact positif sur l’engagement et la réussite scolaire des élèves."

 

Un rapport réalisé par Thierry Karsenti, Ph.D.

Lien : Rapport de recherche

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Marco Bertolini's curator insight, January 2, 4:47 AM

Quel est l'impact du numérique sur l'école ?  Quelle influence a-t-il sur la charge de travail des enseignants ?  C'est ce que cette enquête auprès de 493 personnes du milieu scolaire vous dévoile.

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Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefours de l'éducation 2018/2 (n° 46)

Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefours de l'éducation 2018/2 (n° 46) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La maîtrise de la lecture ou plutôt ses difficultés de maîtrise sont au cœur des préoccupations des politiques, des chercheurs et des enseignants. Depuis les années 1990, c’est-à-dire depuis la mise en place des premières évaluations nationales consécutives à la Loi d’Orientation de 1989 en France, les travaux scientifiques et les programmes ministériels ont cet objectif prioritaire d’amélioration des résultats des élèves dans le domaine du lire-écrire. Tout le monde s’accorde sur le fait que les sources des difficultés sont multi-causales, pourtant le débat sur les méthodes, pour lequel le mot « querelles » est souvent employé, ressurgit régulièrement..."

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Colloque : L'enseignement des mathématiques à l'école primaire

Colloque : L'enseignement des mathématiques à l'école primaire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
« Depuis une douzaine d’années, les résultats de nos élèves en mathématiques ne cessent de se dégrader, y compris pour les meilleurs d’entre eux. C’est ce que montre l’enquête internationale Pisa […] et l’évaluation TIMSS 2015 n’est pas meilleure, elle place tout simplement la France au dernier rang des 19 pays participants. » C’est sur ce constat que débute le rapport préconisant 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques remis par Charles Torossian et Cédric Villani au ministre Jean-Michel Blanquer en février 2018.
 
Afin de poursuivre la réflexion engagée, l’Académie des sciences en collaboration avec la Fondation La main à la pâte et le réseau des IREM organise un colloque qui cherche à questionner et illustrer la place de l’investigation dans les apprentissages en mathématiques à l’école primaire. Les principales thématiques du programme de mathématiques à l’école primaire seront abordées à partir d’un dialogue entre chercheurs et praticiens et de retours d’expériences.
 
Le colloque sera retransmis en streaming à partir des liens suivants :
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