Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Une Infographie présentant dix repères sur le thème IA et éducation :

• définition,
• applications,
• éthique,
• littératie,
• IA générative, etc. 

Le GTnum #feelnum a pour objectif de documenter, de former et de sensibiliser les enseignants sur le rôle des émotions à l’ère de l’hybridation des espaces physiques et numériques. Le développement des compétences émotionnelles est d’autant plus nécessaire que l’instrumentalisation des émotions dans l’économie de l’attention par les grandes plateformes numériques commerciales (Citton, 2014 ; Boullier, 2019) perturbe l’accès de l’utilisateur aux émotions d’autrui et de lui-même, en stimulant systématiquement des actions rapides, soumises au regard de tous. Eduquer au numérique permet de créer des espaces de réflexivité sur le fonctionnement des industries numériques et sur le « travail émotionnel » (Hochschild, 2017) que l‘usager réalise.

Il est à retrouver sur les réseaux sociaux :

#Feelnum @cemti_paris8 @Crem_UL @DANECreteil @DANEVersailles @clemicreteil @clemiversailles @Clemi_Lorraine

Le Réseau des INSPÉ a organisé du 18 mars au 4 avril, une série de 10 webconférences qui ont abordé des thèmes tels que les compétences psychosociales, la relation pédagogique positive, l’éducation à l’empathie ou encore le harcèlement scolaire et la prévention des violences. Ces webinaires sont accessibles en ligne ici : https://www.youtube.com/playlist?list=PLQ6diS31MyoJleLdU3TB2MAY55sUM5reW

Publication en accès ouvert de l’ouvrage “Humanités numériques pour l’éducation, la formation et la médiation des savoirs” (GIS2IF) faisant suite au projet HUMANE GTnum #HN_éducation.

Cet ouvrage examine comment enseigner, apprendre et partager des savoirs avec des technologies de l’information et de la communication (TIC). Il s’inscrit dans un contexte où les TIC ont transformé nos manières de travailler, de connaître et de communiquer, appelant à un nouvel humanisme.

"Afin de valoriser les recherches sur le numérique en éducation et en formation, et en diffuser les résultats auprès de la communauté éducative, nous organisons une rencontre des thèses francophones en accès ouvert qui se tiendra en visioconférence le mercredi 12 juin 2024 de 16h à 18h.

Après une introduction par la DNE, chaque docteur disposera d’un temps pour présenter ses travaux (12 à 15 mn), suivi d’un temps d’échange (5 mn) avec le public (notamment membres de la DNE, des délégations académiques au numérique, des groupes thématiques numériques, enseignants, formateurs, personnels d’encadrement, référents numériques, acteurs des Ed Tech, ANRT, doctorants CIFRE, etc.)."

Le programme et les intervenants sont détaillés

Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).  

Comment parler de durabilité en cours d'informatique au lycée ? 

Dans cet article QDLR publié ce jour sur l'Agence des usages, Baptiste de Goër, doctorant à l'université de Grenoble Alpes, dresse un aperçu de l'avancement de la recherche scientifique sur les impacts environnementaux du numérique et propose des pistes de réflexion pour aborder cette question en classe avec les élèves.

Le GTnum Forges cherche à aborder sous un angle novateur la problématique de l’utilisation des forges logicielles par tous les personnels enseignants. Nous proposons d’analyser les pratiques existantes de conception, partage, collaboration de ces personnels pour penser de nouvelles interfaces orientées éducation pour les forges. Ces nouvelles interfaces seront ensuite évaluées auprès des utilisatrices et des utilisateurs.

IFÉ QUOI ? : épisode #55 (08/03/2024) de la WebRadio de l'Institut français de l'Education.

"Le LÉA-IFÉ réseau CAPture croise les apports de la recherche et du terrain autour d’une expérimentation qui, grâce à l’enseignement de l’anglais, vise à accrocher des élèves de CAP à l’enseignement scolaire et cherche à favoriser leur adaptation au marché du travail. Les cours d’anglais sont délivrés par le biais de courts modules dont l’enseignement et les espaces d’apprentissage ont été repensés."

"Présentation du livre de Pascal Clerc publié aux Editions Autrement, préface de Philippe Meirieux.

Dans un essai à la première personne, étayé par des entretiens et des observations sur le terrain, Pascal Clerc interroge le fonctionnement concret des établissements scolaires."

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Présentation d'un outil utile aux enseignants et aux chercheurs, sous la forme d'un assistant qui permet de gérer et partager ses documents avec le concours de l'IA. 

Ces premières recommandations de l’UNESCO sur l’IA générative dans l’éducation visent à aider les pays à mettre en oeuvre des actions immédiates, à planifier des politiques à long terme et à développer les capacités humaines afin de garantir une vision de ces nouvelles technologies qui soit centrée sur l’humain.

Le guide examine :

• ce qu’est l’IA générative et comment elle fonctionne, en présentant les diverses technologies et modèles disponibles
• présente les étapes et les éléments-clefs à examiner lorsque l’on cherche à réglementer l’IA générative
• propose des mesures qui peuvent être prises pour réglementer l’utilisation de l’IA générative dans l’éducation et la recherche
• examine les possibilités d’utiliser l’IA générative de manière créative dans la conception des programmes, l’enseignement, l’apprentissage et les activités de recherche
• explore les implications à long terme de l’IA générative pour l’éducation et la recherche

De nombreux médias véhiculent l’idée que « les écrans » auraient une influence néfaste sur le développement des enfants, nourrissant ainsi l’inquiétude des parents et des enseignants. Cet article QDLR présente alors différentes études scientifiques actuelles dressant un tableau plus nuancé et soulignant que l’impact des outils numériques sur les apprentissages des élèves de primaire varie largement en fonction de leur nature, de leur usage, des caractéristiques des élèves et des pratiques enseignantes.

Il apparaît nécessaire de poursuivre le développement d’expérimentations dans les classes afin de mieux cerner les conditions d’usages optimales des outils numériques éducatifs.

Un l’article de Lara Hoareau, Marie Mazerolle, Denis Pasco et Laurence Picard de l’université de Franche-Comté.

Présentation du GTNum #GenIAL et de ses travaux qui s'organiseront autour de la problématique suivante : Comment l’intégration des LLM (Large Language Models, grands modèles de langage) et de l’IA générative dans le domaine éducatif influence-t-elle les conceptions pédagogiques traditionnelles, les structures organisationnelles et les perceptions des acteurs éducatifs ?

L’équipe du projet EMILIE se donne pour objectif de contribuer avec force aux travaux scientifiques et pédagogiques autour de la recherche et de l’évaluation de la qualité de l’information et en particulier pour les élèves des cycles 2 et 3.

Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du groupe thématique numérique #EMILIE. 

Une nouvelle vidéo est disponible sur la plateforme de l’Agence des usages de Réseau Canopé. Il s’agit d’une vidéo de  médiation scientifique basée sur les écrits de Vincent Courboulay présentant, en quelques minutes, le concept de numérique responsable qui englobe des démarches comme le "Green IT" et "IT for green", afin de concilier la transition numérique avec des comportements durables, notamment dans le domaine éducatif.