Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

La création d’une web radio est une aventure passionnante, à la portée de tous, notamment grâce à de nombreuses ressources pédagogiques accessibles. Plusieurs structures comme le CLEMI, l’association Jet d’Encre ou encore les Francas, offrent des guides précieux pour accompagner les projets de web radio, particulièrement dans le cadre éducatif.

Le code de l'éducation a été mis à jour dans la section "La formation à l'utilisation des outils et des ressources numériques" :
"Cette mise à jour comporte notamment l'apparition à l'issue de l'école primaire et du collège d'"une attestation certifiant qu'ils ont bénéficié d'une sensibilisation au bon usage des outils numériques et de l'intelligence artificielle, de tous types de contenus générés par ceux-ci et des réseaux sociaux ainsi qu'aux dérives et aux risques liés à ces outils et aux contenus générés par l'intelligence artificielle ainsi qu'à la lutte contre la désinformation."

Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. De nombreuses nouvelles contributions viennent d'être publiées :

• Favoriser la créativité des élèves : enquête sur les élections (EMC 6e / 3e)
• Escape Game : les villes au Moyen-Age (histoire 5e)
• L'affirmation du pouvoir royal (histoire 5e)
• La ville médiévale (histoire 5e)
• Cahier du nageur interactif (EPS primaire)
• Histor@llye : Des rallyes en ligne (histoire CM)
• Les petits artistes de la mémoire : réalisation d'une vidéo sur un soldat pendant la Première guerre mondiale (histoire CM2)
• Faire réaliser par les élèves un jeu de piste historique et numérique (histoire CM2)
• A la recherche d’1 Faux : de l'éducation aux médias par le biais de l'ENT (EMI primaire)
• Visite guidée d'un potager interactif (sciences primaire)
• Produire des écrits en utilisant un ENT (français CE)
• Scénario pédagogique : les anticorps agglutinent les éléments étrangers de manière spécifique (SVT 3e)
• Équilibre de Hardy-Weinberg et écarts à l'équilibre : proposition de construction d'un modèle par les élèves (SVT terminale)

L’artiste rappeur québécois anishinabé Samian apporte son soutien au programme Ta voix est puissante, qui vise à enseigner aux élèves du secondaire l'informatique et le codage par la musique.

"La deuxième journée du cycle de conférences "Comment éduquer et accompagner les adolescents et les jeunes adultes dans l’univers médiatique contemporain pour les aider à grandir ?" proposée par l'ENSSIB et l'Inspé de Lyon, intitulée " Les jeunes , le numérique, regards croisés sur les usages ", aura lieu le 2 février à l'ENSSIB, en présentiel et en distanciel. Participation gratuite sur inscription."

"Le ministère de la Culture soutient depuis 2015 le développement de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) à destination de tous les publics, jeunes et adultes, sur tous les territoires. Il a notamment mis en place à partir de 2016 un programme de résidences de journalistes et il a intensifié son action à partir de 2018 avec la mobilisation de moyens financiers accrus et la mise en œuvre d'un plan d'éducation aux médias.

Les priorités et objectifs de ce plan sont les suivants :

- le décryptage des infox, la maîtrise de l'orientation dans les différentes sources d'information, la compréhension des mécanismes d'influence qui sont en jeux.
- la déconstruction des théories complotistes diffusées massivement en ligne et la lutte contre les contenus haineux
- la compréhension du travail journalistique, du fonctionnement des médias et des éco-systèmes numériques
- le développement de l'esprit critique face à la désinformation scientifique

Cette nouvelle rencontre culture numérique dédiée à l'éducation aux médias et à l'information est entièrement consacrée à la présentation de projets, d'actions et d'outils soutenus par le Ministère de la Culture depuis 2019, sur les 4 axes prioritaires suivants :

- l'EMI dans les bibliothèques
- l'implication des professionnels de l'information dans l'EMI
- le développement de la culture scientifique et technique et la lutte contre la désinformation scientifique
- le développement de la culture numérique"

"Dans le cadre de sa mission d‘encouragement au développement de l’offre légale, l'Hadopi propose des contenus et activités pédagogiques de sensibilisation à destination de la communauté éducative."

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"Les membres du groupe d’experts constitué en février 2021 et présidé par Serge Barbet, directeur délégué du centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI), ont remis ce jeudi 1er juillet leur rapport sur le renforcement de l’éducation aux médias et à l’information et de la citoyenneté numérique à Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

Ce groupe d’experts, constitué à la demande de Jean-Michel Blanquer après l’assassinat de Samuel Paty, et composé d’acteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche, de l’enseignement scolaire, du numérique et des médias, a émis des propositions opérationnelles dans les champs de la formation, des ressources, des pédagogies et des dispositifs permettant de renforcer l’éducation aux médias et à l’information dans les établissements.

Les propositions de ce rapport s’inscrivent dans le cadre de la recommandation visant à développer et à promouvoir l’éducation à la citoyenneté numérique et à en faire une priorité pour les gouvernements, adoptée le 21 novembre 2019 par les ministres de 47 États membres du Conseil de l’Europe. Elles font suite aux annonces de Jean-Michel Blanquer, le 5 novembre 2020, en conclusion des États généraux du numérique pour l’éducation, visant à renforcer l’éducation aux médias et à l’information et la citoyenneté numérique en s’appuyant sur le CLEMI."

ValeursdelaRépublique

"La pandémie de coronavirus que nous traversons depuis 2020 s’est accompagnée de la propagation de rumeurs et de fausses informations d’une ampleur sans précédent, en particulier dans les domaines médicaux et scientifiques. Ce contexte ne fait que rappeler l’importance des actions d’éducation aux médias et à l’information, à destination de tous les publics, jeunes et adultes.

Le développement de la politique d’éducation aux médias et à l’information du ministère, qui s’était traduit depuis 2018 par l’augmentation des moyens alloués aux directions régionales des affaires culturelles pour le soutien à des projets d’EMI au niveau local et régional et par le soutien à des acteurs nationaux, via notamment un appel à projets, va se poursuivre et s’intensifier en 2021 à ce double niveau.

Un appel à projets national est de ce fait relancé en ce printemps 2021."

Du 7 au 17 avril 2021, semaine de rencontres et d’échanges autour de l’éducation aux médias et à l’information à destination des enseignants du cycle 3 au lycée.

Thème de cette 5ème édition : "Algorithmes et big data : ​notre information sous influence ?"

Conférences de spécialistes, webinaires, ateliers en ligne ouverts à tous sur inscription.

Le GTnum #feelnum a pour objectif de documenter, de former et de sensibiliser les enseignants sur le rôle des émotions à l’ère de l’hybridation des espaces physiques et numériques. Le développement des compétences émotionnelles est d’autant plus nécessaire que l’instrumentalisation des émotions dans l’économie de l’attention par les grandes plateformes numériques commerciales (Citton, 2014 ; Boullier, 2019) perturbe l’accès de l’utilisateur aux émotions d’autrui et de lui-même, en stimulant systématiquement des actions rapides, soumises au regard de tous. Eduquer au numérique permet de créer des espaces de réflexivité sur le fonctionnement des industries numériques et sur le « travail émotionnel » (Hochschild, 2017) que l‘usager réalise.

Il est à retrouver sur les réseaux sociaux :

#Feelnum @cemti_paris8 @Crem_UL @DANECreteil @DANEVersailles @clemicreteil @clemiversailles @Clemi_Lorraine

Le 7 février prochain le Safer Internet Day célébre les 20 ans de la journée internationale pour un internet plus sûr. Ce rendez-vous annuel, déployé dans 150 pays et décliné en France par l’association Internet Sans Crainte, aura pour thème cette année « Et demain ? quelle vie numérique souhaitons-nous pour nos enfants. ». Le Safer Internet Day est l’occasion de partager auprès des parents, des enseignants et des éducateurs de nombreux outils pour accompagner les jeunes dans leur vie numérique. Un kit très complet est d’ailleurs prévu pour les questions d’harcèlement et de cyberharcèlement.

"La Cnil publie un quiz « En ligne, as-tu les bons réflexes ? » à l’attention des plus jeunes afin de les sensibiliser aux dangers d’internet.

Ce quiz destiné aux enfants de 8-10 ans et à télécharger au format PDF permet de tester leurs connaissances et de vérifier s’ils ont les bons réflexes sur internet."

Par l’éducation aux médias et à l’information, les élèves apprennent à devenir des citoyens responsables dans une société marquée par la multiplication des flux d’information. Deux nouveaux vadémécums sont disponibles sur le site Eduscol : éducation aux médias et à l'information, et créer une webradio scolaire.

"Les Canadiens passent plus de temps en ligne pendant la pandémie et la Semaine éducation médias de cette année vise à mettre l’accent sur les compétences numériques essentielles dont ont besoin les cybercitoyens d’aujourd’hui.

La 16e édition annuelle de la Semaine éducation médias se déroulera du 25 au 30 octobre. Organisé par HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, l’événement annuel invite tous les Canadiens, des enseignants aux élèves, en passant par les aînés, les groupes communautaires, les bibliothèques et les musées, à célébrer en participant aux activités d’éducation aux médias et de littératie numérique."

"A l’ère du numérique et du tout connecté, l’école n’échappe pas aux nouveaux enjeux liés aux données personnelles. Des photos prises dans le cadre scolaire peuvent facilement se retrouver sur les réseaux sociaux et échapper à tout contrôle. Pour éviter tous malentendus, il existe un certain nombre de règles à respecter. "

"Pour les enseignants du primaire et du secondaire, une série de huit fiches pédagogiques inédites et gratuites qui éclairent diverses facettes de la production de l'information à l'ère des réseaux sociaux. Les fiches proposent plusieurs activités à faire en classe à l'aide d'outils numériques et d'applications couramment utilisées. Une série d'affiches « aide-mémoire » téléchargeables accompagne chacune des fiches."

"Un mouvement général pour le développement de l’éducation aux médias s’est initié dès le début des années 1980, à la fois au niveau local, national et international. Des instances supra-nationales telles que l’Unesco ou la Commission européenne par exemple a émergé un ensemble de recommandations, dès les années 1964. Puis, plus précisément à partir de 1982, s’en est suivi un ensemble de déclarations portant sur la nécessité de la mise en place de l’éducation aux médias pour tous dans les parcours scolaires. Dès 2012, suite à la Déclaration de Moscou de l’UNESCO introduisant le concept de media and information literacy (MIL) rassemblant des domaines jusque-là distincts, un mouvement de convergence des littératies s’opère. Dans le contexte français, l’intitulé “éducation aux médias et à l’information” (ci-après EMI) tend aujourd’hui à se généraliser, notamment sous l’égide du ministère de l’éducation qui l’a introduit, sous cette appellation, dans des parcours éducatifs en primaire et dans le secondaire."

"Retrouvez l’intégralité du cycle de conférences «Développer l’esprit critique des élèves : enjeux pour la formation des enseignants et personnels d’éducation», organisé dans le cadre du Printemps de la Recherche en Éducation 2021."

• Etudier les questions socialement vives (QSV) dans une perspective didactique.
• L’esprit critique dans l’enseignement des sciences
• Développer l’esprit critique des élèves : l’apport des sciences cognitives
• Les ingrédients psychologiques de l’esprit critique
• Philosopher avec les enfants : pourquoi et comment ?
• Perspectives historiques (et actuelles) sur la formation à l’esprit critique
• La didactique académique de l’éducation artistique comme moyen et comme lieu d’apprentissage de la soumission ou de la non-réflexivité ?
• Quelle place pour l’esprit critique à l’Ecole ? Etude d’un dispositif éducatif d’éducation par la recherche
• Développer l’esprit critique des élèves à travers l’éducation aux médias et à l’information. Quels apports des Sciences de l’Information et de la Communication à la formation des enseignants et personnels de l’éducation 
• Du praticien-enquêteur en didactique de l’EPS à l’élève-chercheur dans le cours d’EPS, des expériences à problématiser pour construire des postures réflexives et critique
• Comment développer une attitude critique chez les élèves : réflexions et propositions pour la formation du corps enseignant dans le cadre de la discipline français
• Table ronde conclusive

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