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Tour à tour les communes de Sotteville-lès-Rouen, par le biais du Cerema, et de Paris viennent de publier leurs méthodes pour rénover et requalifier les cours et abords de leurs écoles. Leurs approches sont sensiblement identiques : pour développer le bien-être des enfants et préparer la transition climatique, elles s'en sont remises à une large concertation. 

Que ce soit pour participer à la lutte contre les îlots de chaleur, pour aménager la ville avec le temps via la chronotopie ou pour repenser et combattre les inégalités de genre en ville, les cours d’écoles occupent ces dernières années une place centrale dans les réflexions urbaines. Sont-elles amenées à devenir le laboratoire principal du futur de nos villes ?

On embarque pour Besançon, Grenoble, Avignon et Saint-Jean-de-Cornies, où élus, services techniques, bureaux d’études, enfants, parents et équipes pédagogiques nous livrent leur expérience et leur implication dans la transformation de leur cour d’école. Leurs témoignages mettent en lumière les bénéfices de la désimperméabilisation en matière de lutte contre les pollutions, de gestion des eaux pluviales, ou encore de réintroduction de la biodiversité en ville