Η Πληροφορική σήμερα!
140.2K views | +0 today
Follow

Το 2030 θα συμπληρώνονται τα 200 χρόνια από το Πρωτόκολλο του Λονδίνου, βάσει του οποίου επισήμως αναγνωρίστηκε η ανεξαρτησία της Ελλάδας από τις Μεγάλες Δυνάμεις. Σε δώδεκα χρόνια από τώρα, θα ενηλικιώνονται όσοι γεννήθηκαν το 2012 και θα είναι τριαντάρηδες όσοι είναι σήμερα στα 18. Ενα μεγάλο ποσοστό του σημερινού δυναμικού της χώρας θα έχει αποβιώσει ή αποσυρθεί.

Aris P. Louvris:

Δεν έχει και τόσο σημασία βεβαίως αν η Ελλάδα θα έχει στόχο το 2030 ή το 2025. Αυτό που προέχει είναι να ορίσει τρεις βασικές προτεραιότητες, οι οποίες να γίνουν απαράβατοι και εμμονικοί στόχοι. Και αυτές πρέπει να είναι απελευθέρωση της δημιουργικότητας, καινοτομία, παιδεία. Ολα τα άλλα υπάγονται κάτω από αυτές τις ιεραρχήσεις. Αλλά αυτό που συμβαίνει τα τελευταία χρόνια είναι ακριβώς το αντίθετο, δηλαδή, καταπίεση της όποιας δημιουργικής ικμάδας, παρωχημένη ατζέντα σε όλους σχεδόν τους τομείς και διάλυση της παιδείας. Με αυτά τα δεδομένα, η χώρα προχωρά αγκομαχώντας και με αλυσίδα στα πόδια προς ένα μέλλον που φοβάται.

No comment yet.

Το Δωδεκαήμερο των Χριστουγέννων αντικατέστησε πιθανότατα αρχαιοελληνικές ή ρωμαϊκές γιορτές, συνδεδεμένες με τις χειμερινές τροπές του ήλιου. Ετσι, χριστιανικές γιορτές (Γέννηση του Χριστού, Αγίου Βασιλείου, Θεοφάνια) έχουν διατηρήσει λαϊκές ειδωλολατρικές συνήθειες που αποσκοπούσαν στον εξευμενισμό δαιμονικών όντων και στην ευετηρία (καλοχρονιά), στο πέρασμα κυρίως από τον ένα χρόνο στον άλλο. Βλαπτικά πνεύματα, οι Καλικάντζαροι, πίστευαν ότι κυκλοφορούν το Δωδεκαήμερο και ενοχλούν τους ανθρώπους. Φεύγουν την παραμονή των Φώτων, όταν ανοίγουν οι ουρανοί, η θάλασσα γλυκαίνει, οι άνεμοι ημερεύουν, ακόμη και τα ζώα μιλούν. Σήμερα πια είναι φανταστικά όντα που διασκεδάζουν παιδιά και μεγάλους.

Aris P. Louvris:

Με δεδομένο ότι ο χρόνος στον παραδοσιακό, αγροτικό κυρίως, χώρο είναι συνδεδεμένος με τον καιρό και τις αγροτικές ασχολίες, το εορταστικό Δωδεκαήμερο, στην καρδιά του χειμώνα, αποτελούσε ευκαιρία για ανάπαυλα από τις αγροτικές εργασίες, τα ταξίδια στη θάλασσα και συγκέντρωνε τα μέλη της οικογένειας γύρω από το κοινό τραπέζι, όπου έτρωγαν και έκοβαν συμβολικά το στολισμένο χριστόψωμο ή τη βασιλόπιτα. Τα περισσότερα από τα αγροτικά έθιμα έχουν εκλείψει, επειδή έλειψαν και οι λόγοι που τα υπαγόρευαν. Η δεισιδαιμονική σκέψη του απλού ανθρώπου έδωσε τη θέση της στην επιστημονική γνώση. Οσα από τα έθιμα διατηρούνται ακόμη έχουν απολέσει τον συχνά μαγικοθρησκευτικό τους χαρακτήρα, ο οποίος εμπεριείχε και τον σεβασμό στη φύση και τα στοιχεία της (νερό, γη, ζώα, φυτά). Στη θέση τους μπήκαν συνήθειες με κοινωνικό και συμβολικό χαρακτήρα (ρεβεγιόν, χαρτοπαιξία, γούρια κ.λπ.).

No comment yet.

ΤΟΥ ΜΙΧΑΛΗ ΠΕΤΡΟΠΟΥΛΟΥ *

Οι συνεχείς πολιτικοκοινωνικές ανακατατάξεις, η εκρηκτική εξέλιξη των επιστημών, ιδίως των φυσικών, αλλά και η αναθεώρηση των κεκτημένων γνώσεων δημιουργούν την αδήριτη ανάγκη ενός δυναμικού εκπαιδευτικού συστήματος, που θα καλύπτει το σύνολο των απαιτήσεων ενός σύγχρονου μαθητή - πολίτη του 21ου αιώνα.

Aris P. Louvris:

Το ερώτημα, κατά συνέπεια, είναι τι πρέπει να μαθαίνουν οι μαθητές στο σχολείο κάθε εποχή. Οι σύγχρονοι μαθητές, πριν προσέλθουν στα θρανία, έχουν αποκτήσει δεξιότητες που άλλοτε θα φάνταζαν εξωπραγματικές. Οι πηγές γνώσης είναι πλέον τόσες πολλές και ποικίλες, που εγείρεται το ζήτημα της διαχείρισής τους.

No comment yet.
Τις τελευταίες τρεις δεκαετίες κάναμε, ως κοινωνία και Πολιτεία, ό,τι περνούσε και από τα δυο μας χέρια και πόδια για να αποσυνθέσουμε τη φιγούρα του εκπαιδευτικού. Του φορτώσαμε όλα τα αναθέματα και του αποδώσαμε με φασιστικό τρόπο συλλογική ευθύνη για όσες άσχημες πρακτικές ορισμένοι συνάδελφοί του επέδειξαν. Ρίξαμε μπόλικο νερό στο μύλο του γραφειοκρατικού κεντρικού Κράτους που θέλει να δικαιώσει το ρόλο του στραγγίζοντας κάθε σταγόνα ζωντάνιας και πρωτότυπης σκέψης που επιζεί μέσα στο πνεύμα του εκπαιδευτικού. Τον θελήσαμε και αυτόν ένα δημόσιο υπάλληλο, σαν τον κλητήρα ή τον ταμία της Υπηρεσίας Ύδρευσης, να εκτελεί προειλημμένα καθήκοντα, ξεχνώντας ότι είναι επιστήμονας και ότι διαμορφώνει ανθρώπους, όχι κατάστιχα.
Aris P. Louvris:

Τα σχολεία είναι αυτόνομες κοινότητες και οι εκπαιδευτικοί επιστήμονες. Για να μπορέσουν να ευδοκιμήσουν δεν χρειάζονται πρωτίστως χρήματα και υλικά μέσα, αλλά ελευθερία, αυτονομία και εμπιστοσύνη. Και πάνω από όλα, αγάπη. Δεν νοείται και δεν υπάρχει παιδαγωγία δίχως αγάπη της Πολιτείας και της κοινωνίας προς τον εκπαιδευτικό και του εκπαιδευτικού προς το παιδί. Καλές και άγιες οι περισπούδαστες ρυθμίσεις και τα μακροσκελή νομοθετήματα, αρκεί να μην εξαφανίζουν το οξυγόνο που κρατά ζωντανή τη σπίθα της παιδαγωγίας. Την επόμενη φορά που θα μαζευτούν οι ειδήμονες σε κόμματα, φορείς, think tanks και το Κοινοβούλιο για να λύσουν τα προβλήματα της εκπαίδευσης, ας μην λησμονήσουν και τις παραμέτρους «εκπαιδευτικός» και «παιδαγωγική σχέση». Κυρίως όμως να μην τις λησμονήσουν οι αιρετοί εκπαιδευτικοί που «εκπροσωπούν» τον κλάδο.

No comment yet.

Η νέα τύπου εκπαίδευση θα πρέπει να έχει ως αντικειμενικό σκοπό τις δεξιότητες και τις ικανότητες, και λιγότερο τη θεωρία. Θα πρέπει να έχει ως σκοπό την τεχνική, την πρακτική και την εξειδικευμένη εκπαίδευση. Επιγραμματικά, θα πρέπει να περιλαμβάνει την αύξηση του επιπέδου των σχολών επαγγελματικής κατάρτισης, με χρήσιμες δεξιότητες και προσανατολισμό στο τεχνολογικό εργασιακό περιβάλλον του μέλλοντος.
Δημιουργία σχολών υψηλής ποιότητας για πρακτικά επαγγέλματα (Εισαγωγή του προγραμματισμού (αληθινού, όχι ψευδογλώσσας) από το δημοτικό καθώς το μεγαλύτερο μέρος των νέων θέσεων εργασίας θα έρθει από την κατεύθυνση αυτή.
Αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας εντός των ΑΕΙ, ΤΕΙ και μεταφορά του κέντρου βάρους της διδασκαλίας από την θεωρία στη πράξη με περισσότερες εργασίες, προσομοίωσεις αληθινών καταστάσεων και περισσότερα case study. Μεγαλύτερη συνεργασία ΑΕΙ/ΤΕΙ με τις παραγωγικές επιχειρήσεις, ελληνικές και ξένες για προσαρμογές των προγραμμάτων σπουδών στις τελευταίες τεχνολογικές και οργανωσιακές εξελίξεις.

Aris P. Louvris:

Αυτό δε σημαίνει πως τα ελληνικά σχολεία και πανεπιστήμια είναι κακά ή πως δεν υπάρχουν σημαντικές νησίδες αριστείας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το πρόβλημα όμως είναι πως πρέπει να αλλάξουν προς το καλύτερο προκειμένου να αλλάξει και η χώρα. Δεν χρειάζονται μεγάλες αλλαγές, αλλαγή νοοτροπίας χρειάζεται παράλληλα με το να γίνει κοινό κτήμα πως η ανάπτυξη θα έρθει από νέους ανθρώπους που όμως θα έχουν τις κατάλληλες δεξιότητες, να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν προϊόντα και υπηρεσίες που θα μπορέσουν να ανταγωνιστούν στα ίσια τα αντίστοιχα των άλλων ανεπτυγμένων χωρών.

No comment yet.
Οι αλλαγές που θα εφαρμοστούν από φέτος στο Γυμνάσιο έχουν ως κύριο σκοπό την... οικονομία. Συγκεκριμένα μειώνεται το διδακτικό ωράριο κατά 3 ώρες την εβδομάδα, δηλαδή κατά 8,5%. Τόσοι είναι και οι αναπληρωτές που δεν θα χρειαστεί να προσλάβει φέτος το Υπουργείο Παιδείας κάνοντας οικονομία, αφού λεφτά δεν υπάρχουν...
Aris P. Louvris:

Πρώτη μέρα στα σχολεία (12/9) και όλα κρίνονται εκ του αποτελέσματος αρκεί να υπάρχει θετική διάθεση.

No comment yet.

...παράλληλα με τη γνώση, να καλλιεργείται η κριτική ικανότητα, ο πολιτισμός, αλλά και ο σεβασμός της διαφορετικής άποψης. Δηλαδή, να καλλιεργείται η πνευματική ελευθερία ως προαπαιτούμενο της Δημοκρατίας, ο πολιτισμός και η Παιδεία που τόσο έχει ανάγκη η χώρα.

Aris P. Louvris:

Μα μόνο με το σεβασμό στο διάλογο και άρα στη διαφορετική σκέψη, μόνο με τη διαλεκτική λογική του Χέγκελ -«Θέση, αντίθεση, σύνθεση»- μπορούμε να βαδίσουμε ως κοινωνία προς τα εμπρός…

 

No comment yet.

Πριν από την κρίση η εκπαίδευση στην Ελλάδα λειτουργούσε χωρίς κάποιον μηχανισμό αξιολόγησης που να παρέχει κίνητρα για αποδοτική και οικονομική χρήση των πόρων.

Aris P. Louvris:

Η οικονομική κρίση έπληξε και την εκπαίδευση, έναν τομέα ήδη αναποτελεσματικό, κοστολογικά υπερδιογκωμένο και με χαρακτηριστικά άνισης πρόσβασης, οδηγώντας σε κατακόρυφη αύξηση των ελλείψεων. Σήμερα, λογικές μεταρρυθμίσεις, που θα έπρεπε να έχουν εφαρμοστεί πριν από χρόνια, όταν η ελληνική οικονομία ήταν σε ανάπτυξη, συνδέονται λανθασμένα στο μυαλό γονέων και μαθητών με τα μέτρα λιτότητας.

No comment yet.
«Η ανθρωπότητα θα αλλάξει περισσότερο τα επόμενα 20 χρόνια απ' ό,τι άλλαξε τα προηγούμενα 300 χρόνια»
Aris P. Louvris:
Για τον κ. Βύρωνα Νικολαΐδη αυτό που χρειάζεται η χώρα μας είναι μια φωτισμένη ηγεσία - πολιτικοί ηγέτες, ακαδημαϊκοί, επιχειρηματίες - που θα κάνει σωστή ανάγνωση των εξελίξεων. Η αποτελεσματική ενημέρωση της κοινωνίας είναι το πρώτο αποφασιστικό βήμα.«Πρέπει να αποφασίσουμε τι επαγγελματικό προσανατολισμό θέλουμε να έχουν τα παιδιά μας γιατί, αν δεν προλάβουμε εμείς, θα προλάβουν άλλοι» λέει χαρακτηριστικά.

 

No comment yet.
Ας απαλλάξουμε τα σχολεία και τα φροντιστήρια από την έπαρση της αυθεντίας. Πρέπει να αναλογιστούμε την ευθύνη και τη στάση μας απέναντι στα λάθη των μαθητών. Για τη διαχείριση των λαθών τους εμείς είμαστε υπεύθυνοι.
Aris P. Louvris:

Για την άρση των παρανοήσεων...

No comment yet.

Το παρόν άρθρο έχει ως στόχο να υπενθυμίσει το Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος ΤΠΕ για το Δημοτικό Σχολείο, που εφαρμόστηκε με επιτυχία (σύμφωνα με την αξιολόγηση που έχει ολοκληρωθεί) πιλοτικά σε 80 Δημοτικά Σχολεία σε όλη την Ελλάδα, και που έχει μείνει στα συρτάρια του Υπουργείου Παιδείας εδώ και 4 έτη. Το Πρόγραμμα Σπουδών θα έπρεπε ήδη να υλοποιείται σε όλα τα Δημοτικά Σχολεία που αποκαλούνται ΕΑΕΠ. Ας ελπίσουμε ότι δεν θα γίνει το λάθος -για άλλη μια φορά- και επιστρέψουμε στο παρελθόν, υποθηκεύοντας των μέλλον των παιδιών μας.

Aris P. Louvris:

Η ουσιαστική αξιολόγηση της ανάπτυξης των μαθητών στις ΤΠΕ δεν μπορεί να υλοποιηθεί με τη χρήση συμβατικών τεστ ή διαγωνισμάτων με χαρτί και μολύβι. Οι μαθητές χρησιμοποιώντας ποικίλα εργαλεία ΤΠΕ δημιουργούν ολοκληρωμένα ψηφιακά έργα, με στόχο την επίλυση των προβλημάτων που αναθέτει ο εκπαιδευτικός. Τα έργα κάθε μαθητή αποθηκεύονται και διατηρούνται σε ηλεκτρονικό φάκελο (e-portfolio), ο οποίος τηρείται τοπικά ή στην ψηφιακή πλατφόρμα της τάξης. Η εργασία κάθε μαθητή και τα έργα που δημιουργεί στα πλαίσια του μαθήματος αξιοποιούνται, τόσο για τη διαμορφωτική αξιολόγηση και καθοδήγησή του, ώστε να αναδειχθούν οι ενδεχόμενες αδυναμίες και να βελτιώσει τα αποτελέσματά του, όσο και για τη συνολική αξιολόγησή του στο μάθημα.

 

No comment yet.

Δεν κάνει η εκπαίδευση τον άνθρωπο. Γράφει η Ευαγγελία Τζιάκα.

Aris P. Louvris:

Πόσο #viral μπορεί να γίνει αυτό το άρθρο το οποίο λέει για το αυτονόητο;

No comment yet.

οι διαπραγματεύσεις της συμφωνίας μάς αφορούν όλους, για παράδειγμα όταν χρησιμοποιούμε το κινητό τηλέφωνο, την πιστωτική κάρτα ή αλλάζουμε μεταφορικά μέσα ενώ ταξιδεύουμε στο εξωτερικό, όταν συνδεόμαστε στο διαδίκτυο για τις αγορές μας ή για να μιλήσουμε με τους φίλους μας.

Aris P. Louvris:

* Η κ. Viviane Reding είναι πρώην αντιπρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, μέλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

No comment yet.

Πλησιάζουμε άραγε σε μια δραματική στιγμή στην οικονομική ιστορία; 

Aris P. Louvris:

Διαβάστε το παράλληλα με το  http://www.kathimerini.gr/841072/article/epikairothta/episthmh/otan-kai-h-episthmh-rixnei-ta-teixh για το τι μέλλει γενέσθαι

No comment yet.
Ένας ορθολογικός σχεδιασμός για την παρουσία της πληροφορικής θέλει το αντικείμενο να ξεκινά από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Η παραπάνω προσέγγιση πρέπει να κλικακώνεται και να ολοκληρώνεται στην υποχρεωτική εκπαίδευση με την αναμενόμενη «Πιστοποίηση στις βασικές Δεξιότητες ΤΠΕ», η οποία να έχει σχετική ισχύ από την πολιτεία.
Aris P. Louvris:

Όσον αφορά την επιστήμη της Πληροφορικής, αποτελεί κύριο συστατικό καινοτομίας και προόδου και από τους πλέον εξελισσόμενους τομέας επιστημονικά με διάχυση σε όλες τις άλλες επιστήμες.

No comment yet.
Μεγάλες ανατροπές φέρνει το 3ο Μνημόνιο για τη δημόσια εκπαίδευση. Στις νομοθετικές ρυθμίσεις περιλαμβάνονται οι εξής δεσμεύσεις: «Ευθυγράμμιση αναλογίας μαθητών ανά τάξη και εκπαιδευτικό μέχρι τον Ιούνιο του 2018».
Aris P. Louvris:
ΟΟΣΑ παίρνει ο άνεμος...
No comment yet.
Οι δηλώσεις του υπουργού Παιδείας Α. Μπαλτά για αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών είναι αντιγραφή δηλώσεων του πρώην υπουργού Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλου.
Aris P. Louvris:

Στις περισσότερες χώρες της Ευρώπης η πλειονότητα των εκπαιδευτικών απασχολείται ενεργά με τη διδασκαλία μαθητών από 18 έως 20 ώρες. Αλλωστε, σύμφωνα με έρευνα της UNESCO προκύπτει ότι μία ώρα εργασίας των εκπαιδευτικών ισοδυναμεί με τέσσερις άλλων κλάδων εργαζομένων. Αρα ένα εβδομαδιαίο διδακτικό ωράριο 23 ωρών ισοδυναμεί με 92 ώρες!

No comment yet.
These computational thinking skills are becoming more important as computers, algorithms and data become ubiquitous. Coding will also become more common, particularly with the growth in the use of visual programming languages, like Blockly, that remove the need to learn programming language syntax, and via custom blocks, can be used as an abstraction for many different applications.
Aris P. Louvris:

Ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον άρθρο για την προοπτική των ΤΠΕ, της υπολογιστικής σκέψης και του προγραμματισμού σε κώδικα. Think about IT...

No comment yet.
Είναι η Αθήνα μια πόλη εναντίον του εαυτού της; Να ένα ερώτημα που προκύπτει αβίαστα, καθώς η πρωτεύουσα αντανακλά στη λειτουργία της το διαλυμένο ελληνικό κράτος και την υπό πίεση ιδιωτική επιχειρηματικότητα.
Aris P. Louvris:

Είναι μία πόλη υπό κατοχή, όπως και όλη η χώρα, ενώ αρκούν τρεις κινήσεις ματ για να απελευθερωθεί η δημιουργική δύναμη χιλιάδων ανθρώπων

No comment yet.
Ειναι φανερό από τις εξελίξεις πως η κλα­σική ιδέα της τηλεόρασης βαδίζει προς το τέλος της, ενώ καλείται να μιλήσει καλύτερα τη γλώσσα του σύγχρονου κόσμου.
Aris P. Louvris:

Μιση(τή) μου τηλεόραση ή μήπως όχι;

No comment yet.
Η «Κ» με αφορμή το ντοκιμαντέρ γερμανικής παραγωγής «Alpfabet» του Erwin Wagenhofer ανοίγει τον κύκλο της συζήτησης για τις ελλείψεις αλλά και τις ανάγκες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.
No comment yet.
 Κάθε βήμα προόδου στον χώρο της τεχνητής νοημοσύνης εγείρει νέα ηθικά διλήμματα και φιλοσοφικά ερωτήματα.
No comment yet.
Κανένας θρήνος εκ των υστέρων για τα θύματα του bullying δεν μπορεί να ανατρέψει, να αναδιαμορφώσει ένα κοινωνικό περιβάλλον με βαθιές στρεβλώσεις στην ίδια την εικόνα του εαυτού του.
Aris P. Louvris:

#antibullying Ιδανικός επομένως ο μιντιακός «καθρέφτης», όπου προβάλλουν μεγενθυμένες η συγκίνηση, η αιφνίδια εγρήγορση πανελιστών και εξ αυτής η εγρήγορση θεσμών, οι καταγγελίες κατά των ενόχων, η αγωνία για την εύρεσή τους, η μαζική καταδίκη των πράξεών τους, όλα ευγενή υλικά προς εξωραϊσμό του πραγματικού σκανδάλου. 

No comment yet.
Με τη βοήθεια των δασκάλων-«προπονητών» κάθε Δημοτικού σχολείου, οι μαθητικές ομάδες κατασκεύασαν φυσικά μοντέλα με δομικά στοιχεία LEGO, μαθαίνοντας πώς να τους δίνουν κίνηση και εξοπλίζοντάς τα κατάλληλα με κινητήρες και αισθητήρες.
Aris P. Louvris:

... χρησιμοποιώντας λογισμικό του M.I.T., τη γλώσσα προγραμματισμού SCRATCH, έμαθαν να αλληλεπιδρούν με τις κατασκευές τους, αλλά και να δημιουργούν εικονικούς κόσμους που συντονίζονται με αυτή τη γλώσσα.

No comment yet.
Δύο ανώτατα στελέχη της Google καταγράφουν το διαδικτυακό τοπίο και την περιπλοκότητά του σε μια νέα έκδοση.
Aris P. Louvris:

«Κανένας μας, όλοι μας», γράφει το πλακάτ των «Ανωνύμων» ρεπόρτερ, οι οποίοι διεκδικούν το δικαίωμα της ελεύθερης διακίνησης πληροφοριών έστω και ανωνύμως - υπό τον όρο να είναι τεκμηριωμένες.

No comment yet.

Scoop it Creator

Aris P. Louvris

FOLLOW US