Formation : Innovations et EdTech

Fondée il y a plus de 10 ans, Sparted est une EdTech qui voit dans le smartphone un outil privilégié de formation et d’engagement des collaborateurs. Son approche ? Créer de courts parcours d’apprentissage par le jeu pour favoriser les dynamiques sociales au sein des organisations.

Face à l’illectronisme qui touche encore plus de 15 % des Français, le SMS Learning s’impose comme une solution pédagogique à la fois low-tech et efficace. Cette approche permet d’atteindre des publics souvent exclus des innovations digitales habituelles, tout en offrant une méthode d’apprentissage adaptée aux contraintes modernes.

Ce livre blanc d'OpenClassrooms donne les clés pour :
- Mesurer l’impact environnemental de la formation en ligne ;
- Concevoir des contenus pédagogiques plus éco-responsables ;
- Optimiser les ressources sans compromettre l’expérience apprenante.

3ème webinaire de cycle du FFFOD consacré à la sobriété numérique. Very Up, organisme de formation à impact et Ecofrugal, entreprise de l’économie sociale et solidaire, présenteront des projets mettant les formateurs et les apprenants au coeur de la démarche

Le schéma directeur de Nantes Université pour un numérique responsable comporte 45 actions pour 3 impératifs : la responsabilité environnementale, éthique et sociale dans l'ensemble de ses pratiques numériques.

Un livre blanc sur la démarche d’éco- conception pour le digital learning. Ce livre blanc partage des bonnes pratiques et des réflexions sur l’éco-conception sur l’ensemble de la chaine de création d’un module d’apprentissage.

"À l’heure de la transition numérique et écologique, les acteurs de la formation sont face à plusieurs injonctions contradictoires. Il leur est demandé d’augmenter le recours au numérique et aux pédagogies innovantes, afin de permettre aux individus de se former vite et plus efficacement, et en même temps, ils sont invités à réduire leurs empreintes numériques. Comment trouver le bon équilibre ? Ce webinaire du FFFOD apporte des éclairages."

"L’Arcep et l’Arcom publient, en lien avec l’ADEME, le référentiel général de l’écoconception des services numériques. L’objectif de ce référentiel est de réduire, dès leur conception, l’empreinte environnementale des services numériques tels que les sites web, plateformes vidéo, applications, ou encore outils d’intelligence artificielle. [...] Chacun des 78 critères du référentiel est accompagné d’une fiche pratique précisant ses modalités de mise en œuvre et de validation."

Vous vous interrogez sur l'empreinte écologique de nos pratiques numériques ? Vous souhaitez découvrir comment concilier innovation pédagogique et responsabilité environnementale ? Participez à notre webinaire !

Les changements à venir nécessitent d'outiller les élèves, futurs agriculteurs, de façon à ce qu'ils puissent être capable de s'approprier des situations professionnelles complexes dans lesquelles ils auront à arbitrer et prendre des décisions. Il s'agit d'un véritable challenge pour les enseignants car ces savoirs sont encore peu stabilisés et émanent potentiellement de différentes sphères de pratiques. Ce qui fait de ces choix une opération complexe à réaliser, aux contours incertains. Comment analyser la conception d'une innovation pédagogique au sein de l'enseignement agricole en portant une attention particulière sur les savoirs en lien avec la transition agroécologique ?

4% : telle est la part du numérique dans les émissions mondiales de gaz à effet de serre. Parmi celles-ci, les équipements informatiques sont ceux qui produisent le plus d’effets néfastes. Un message qui passe de plus en plus auprès des organismes de formation normands.

En remettant au centre le travail des formateurs, cet article propose un cadre de réflexions exploratoire et prospectif, et pose la question d’une désindustrialisation de la formation.

Pour préserver notre planète, la réduction de notre impact environnemental est une priorité, et dans le secteur du numérique l'éco-conception devient incontournable, y compris dans le domaine du digital learning.Mais, comment faire pour adopter de bons gestes plus respectueux de l’environnement lors de la conception de modules digitaux et ainsi limiter notre pollution numérique ? Réponse avec Véronique Nougier de SmartCanal.

Pour Véronique Nougier (Directrice associée, SmartCanal), le numérique n’est pas sans impact sur l’environnement, bien au contraire ! Le défi écologique, qui exige une transition vers des pratiques plus durables et responsables, doit aussi s’appliquer au Digital Learning. C’est également une préoccupation de tous les instants des équipes SmartCanal dont l’expérience est résumée dans son dernier Livre Blanc « Créer, Innover, Préserver : Comment adopter une démarche d’éco-conception pour le digital learning ». À lire d’urgence, par les Directions Formation qui se veulent vertueuses dans la mise en œuvre des meilleures pratiques d’éco-conception et de déploiement des contenus pédagogiques numériques.

"Innover à coup sûr : comment s'y prennent les Directions Formation ? C'est l'exploration tentée par ce nouveau Dossier de la rédaction. Car dans un monde en perpétuelle évolution, l'innovation pédagogique est essentielle pour maintenir les compétences des collaborateurs à jour et les engager dans leur développement professionnel. Sont ici mises en lumière des approches novatrices visant à transformer la formation continue, des stratégies variées allant de l’ingénierie de certification à l’éco-conception des formations digitales.

Qu’est-ce que l’empreinte carbone d’une formation ? Comment la calculer ? Comment organiser des formations écoresponsables ?
Entretien avec Sophie MALADRI, responsable de l’offre RSE PME de KPMG.

"Créée par Very Up, société de conseil et d'innovation pédagogique, la "Boussole Carbone" est un outil pensé pour vous aider à optimiser l’impact carbone de vos parcours blended, dès leur conception. Et en plus, elle est accessible à tous !"

Cet article présente un trajet de recherche qui témoigne de la pertinence toute particulière des recherches et des pratiques en écoformation au regard des crises écologiques actuelles."

Dans cet épisode, Laurent DEDIEU, Directeur développement de MyGreenTrainingBox, pose un cadre d'analyse.

"Un donut pour les EIAH, par Jean-Marie Gilliot, inspiré du donut de Raworth."

Depuis l’apparition des outils numériques, les institutions éducatives, en particulier dans l’enseignement supérieur, ont intégré diverses plateformes numériques pour l’enseignement. La pandémie de COVID-19 a encore accéléré l’adoption de ces technologies, entraînant une augmentation de l’empreinte écologique et numérique liée à cette transformation numérique. L’utilisation intensive de salles de classe virtuelles pendant la pandémie a entraîné une augmentation des émissions de carbone, et cette tension entre l’innovation et l’impact écologique est un défi continu.