L'amélioration des performances, la gestion des talents et l'efficacité des collaborateurs font partie intégrante du développement des compétences organisationnelles. Mais la digitalisation a rendu les méthodes de formation autrefois populaires quasiment obsolètes. C'est là qu’entre en jeu le microlearning afin de rendre les programmes de formation plus attrayants.

La vidéo offre de nombreux usages pédagogiques en formation. Elle permet d’illustrer des concepts complexes par des démonstrations visuelles, ce qui facilite la compréhension. Elle constitue aussi un outil interactif pour l'apprentissage asynchrone, offrant aux apprenants la possibilité de revoir le contenu à leur rythme. Enfin, la vidéo peut montrer des situations concrètes de travail.

L’intelligence artificielle transforme l’éducation en profondeur, mais comment accompagner les enseignants dans cette révolution numérique ? L’UNESCO propose un Référentiel de compétences en IA pour les enseignants, un guide essentiel pour aider les éducateurs à comprendre, maîtriser et intégrer l’IA dans leur pratique pédagogique.

L’UNAFORIS a pris part à la restitution finale du projet DEFFINUM porté par l’association CerSo, regroupant Ies IRTS des Hauts de France et de La Réunion, l’ARIFTS de Nantes et l’HETIS de Nice. Le projet vise à développer des parcours hybrides pour mieux préparer les professionnels du secteur social et médico-social.

Il y a quinze jours, nous abordions quatre mythes qui circulent sur l’AFEST. Nous vous proposons de compléter en évoquant trois autres mythes.

A l’occasion de la parution de l’ouvrage “21 clés de pédagogie flexible” aux éditions Educagri, l’Atelier du Formateur a invité le 14 février deux des autrices Magali RAMBERT-BUGEIA et Sarah MAGNE, toutes les deux enseignantes et impliquées dans la mise en œuvre de cette modalité pédagogique.

Le bâtiment A rénové du campus Mazier, à Saint-Brieuc (Côtes-d’Armor), accueillera un « learning center » en 2028. Saint-Brieuc Armor agglomération apporte sa contribution au projet, à hauteur de 787 500 €.

Dans cette étude, le Céreq évalue les pratiques, les résultats et l'impact des Campus des métiers et des qualifications (CMQ) financés par le Programme d'investissements d'avenir (PIA) sur l'ensemble des 32 CMQ lauréats.

En chantier depuis trois ans, la norme de l'Afnor (Association française de normalisation) sur les soft skills (compétences comportementales) vient d'être rendue publique. Trois nouvelles années s'ouvrent désormais avant que cette norme expérimentale n'évolue en norme NF. Le point avec Jérémy Lamri (Tomorrow Theory), coordinateur du groupe de travail de l'Afnor.

Comment l'intelligence artificielle et plus largement, les outils du numérique nous transforment, transforment nos sociétés en profondeur, pour le meilleur ou pour le pire ? Pour en débattre, Avis d'Experts reçoit Solange Ghernaouti, docteure en informatique, et le paléoanthropologue Pascal Picq.

L'Université d'Orléans a adopté en octobre 2024 une charte sur les usages de l'IA. Quels sont les objectifs de ce document de cadrage ? Quels en sont les points de vigilance, les recommandations et les interdictions ?

Créé par la mission APUI d'Avignon Université, ce cours en ligne propose des résumés vulgarisés, des sources scientifiques, des activités interactives et des cas d'usages spécifiques à l'enseignement supérieur (ou à l'éducation de manière plus générale). Il s'adresse aux étudiants, mais aussi à la communauté éducative.

Sydologie vous présente, à travers ce livre blanc, 10 outils IA indispensables pour la formation. A vos bloc-notes !

Après une année d’expérimentation, l’ANFA fait évoluer son projet d’intelligence artificielle responsable dédié à l’apprentissage des métiers des services de l’automobile. Initialement lancé sous le nom « AAI-Auto », le dispositif devient « Apprentiz Auto » et ambitionne de devenir l’outil d'apprentissage adaptatif intelligent pour les CFA et lycées de la branche des services de l'automobile.

Le 24 janvier 2025, plus de 200 participants ont assisté au webinaire organisé dans le cadre du projet Modal'IS, un projet porté par l'UNAFORIS, consacré à l'intelligence artificielle (IA) comme outil pédagogique pour la formation en travail social.

Consacrée aux open badges et à leurs impacts sur la pédagogie dans l'enseignement supérieur, cette thèse a été soutenue en 2024 à l'Université Bourgogne Franche-Comté et à l'Université de Mons. 

L'intuition, souvent négligée dans la formation des ingénieurs, est pourtant cruciale dans l'innovation scientifique. Ni don magique, ni simple hasard, elle est le fruit d'un processus neurologique complexe combinant expérience et ressenti corporel. Si elle peut parfois nous tromper face à des systèmes complexes, l'intuition est une compétence qui se développe avec la pratique et la vigilance.

Dans le cadre du Sommet IA, les porteurs du défi IA au service de la réussite éducative souhaitent valoriser le RAG de l’Université de Rennes, élaborer un référentiel de mesure de l’impact des solutions IA pour l’apprentissage, ainsi qu’une charte des usages des IA génératives dans l’ESR.

Proposé par Communotic, ce webinaire traitera de l'intelligence artificielle, de l'edge computing, du single-board computing, de l'open source et du digital learning. Il présentera les grandes tendances 2025 qui devraient impacter le monde de la formation.

L'organisme de formation professionnelle au numérique Simplon vient de présenter ses grandes orientations stratégiques pour les quatre années à venir. Partenariats avec les géants de la tech, présence à l'international… Véronique Saubot, directrice générale de Simplon, détaille pour L'Usine Digitale les principaux chantiers de la start-up.

Dans le cadre du Sommet pour l'action sur l'intelligence artificielle qui aura lieu à Paris les 10 et 11 février 2025, l'association EdTech France lance un défi pour mettre l’IA au service de la performance éducative. Ce défi est porté par une coalition d’acteurs regroupant en premier lieu des universités françaises et des entreprises edtech.

Cette boîte à outils est conçue pour accompagner les concepteurs pédagogiques et les formateurs dans l'exploration, la sélection et la mise en place d'outils digitaux dans leur parcours de formation.. Elle a été co-conçue par Caroline Deblander, Clément Cahagne (Pauuse) et Olivier Bernaert.

Nous sommes ravies de partager avec vous un article publié dans la revue Soins Aides-Soignantes. Ce texte explore l'utilisation des jeux de société comme…