Formation : Innovations et EdTech

Comment former les apprenants avec la réalité mixte, qui combine réalité virtuelle et réalité augmentée ? Pour mettre en valeur les bonnes pratiques et les enjeux des apprentissages immersifs liés à cette technologie, un webinaire sera organisé le 2 avril par le cabinet ILDI pour sensibiliser les acteurs de la formation.

"Afin de placer la France en tête des technologies immersives, le Gouvernement lance un appel à projets sur les  « Technologies innovantes des univers virtuels immersifs ». Il vise à prendre une longueur d’avance technologique dans le domaine, en soutenant l’effort d’innovation sur des briques technologiques clefs concourant à l’accès aux univers immersifs. Il s’adresse aux entreprises de la filière immersive qui mènent des projets structurants de recherche, développement et innovation."

"Créé en 2022, le studio de tournage vannetais se fait une place dans le secteur de l'audiovisuel français. Il est l'un des seuls à proposer la technologie XR, ou réalité étendue, dans l'Hexagone. Le BzhStudio a aussi été pensé pour accueillir des formations, notamment en média training."

"Des chercheurs de l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne se sont associés à l'entreprise suisse Adis pour développer des modèles virtuels de cœur humain en trois dimensions. Le but est de faciliter la formation des cardiologues à la chirurgie interventionnelle et de réaliser de meilleures planifications préopératoires."

"Experte en solutions virtuelles adaptées à la formation professionnelle dans l'industrie, la société toulousaine Mimbus engage un nouveau programme de R&D au côté du groupe Daher pour développer de nouveaux projets de "métavers" dédiés aux métiers de la logistique."

"Avec son nouveau casque de réalité virtuelle à usage professionnel lancé récemment, Meta continue de se penser en facilitateur central de l’écosystème qu’il appelle de ses vœux. L’innovation en matière d’équipements et d’accessoires s’avère déterminante pour le futur du métavers. Tout comme la capacité de développer des contenus de qualité."

Le "métavers", c'est la prochaine version d'Internet, où des espaces virtuels, persistants et partagés seront accessibles en interaction 3D. Avec plusieurs partenaires, le Cnam vient de lancer, le 20 novembre 2021, le projet Jenii (Jumeaux éducatifs, interactifs et immersifs) : un métavers universitaire ouvert et gratuit, qui permettra de se connecter à des formations.

"L’Université Clermont Auvergne (UCA et établissements associés) soutient les initiatives pédagogiques s’intéressant aux potentialités des réalités immersives : réalité virtuelle, réalité augmentée, photos et vidéos à 360°"

20 applications de développement de RA et de RV.
4 applications de création de tours virtuels.
7 lunettes de réalité augmentée.
11 casques de réalité virtuelle.
3 Solutions haptiques.
2 Plates-formes de gestion de RA.
10 services de développement de RA et RV.
3 centres de formation.
2 plates-formes de diffusion.
4 associations.
Faites en le tour, vous n’en sortirez pas indemne, c’est sur.

Interview. Luc Martinato (responsable du Digital Learning , Apave) a la responsabilité du LMS et des outils digitaux utilisés dans la formation professionnelle à destination des clients. Il évoque dans cet entretien la réalité virtuelle et augmentée appliquée à la formation d’aujourd’hui et demain.

"Créée en 2018, KaviAR développe une série d’outils basés sur la réalité augmentée visant à dynamiser les contenus de formation. L’objectif ? Aider les entreprises à mettre à disposition des contenus pouvant être actualisés en permanence et favoriser l’engagement. Les explications de Michel Ruiz, CEO."

Les technologies de réalité augmentée (AR) appliquées à la formation des salariés en entreprise se sont développées ces dernières années. Où en est-on ?

"Un grand guide sur l'apprentissage immersif au sens large est publié gratuitement par France Immersive Learning avec le soutien de Meta. Il détaille les principaux cas d'usage, typologies d'organisations et solutions technologiques afin d'aider les éducateurs et entreprises à sauter le pas."

"Depuis quelques années, le monde de l'apprentissage n'échappe pas au phénomène de la réalité virtuelle et augmentée. Cette technologie a pris de plus en plus de place dans nos vies au quotidien, notamment dans notre univers récréatif. Mais qu'en est-il à des fins d'apprentissage ?
Dans cet épisode, nous abordons ces deux thématiques après les avoir définies : quels sont nos expériences, nos usages et nos visions sur ces outils immersifs ?
Nous tentons aussi de faire un inventaire exhaustif des avantages et des limites de l'utilisation des réalités virtuelle et augmentée dans le contexte de la formation. Nous essayons de dresser un regard objectif sur ce sujet pour arriver à LA question finale : la formation sans réalité virtuelle ou augmentée, est-ce réaliste ou totalement virtuel ?"

"Dans un entretien accordé à Localtis, Frédéric Bardeau, cofondateur de Simplon.co décrit les formations dispensées dans les académies du Métavers ouvertes, fin 2022 à Marseille, Nice, Lyon et Paris. Elles visent notamment "les publics issus des territoires fragiles", destinées à former des techniciens en réalité virtuelle et des  développeurs en réalité virtuelle et augmentée. Il évoque aussi les applications du métavers pour les territoires."

Vous entendez l’expression métavers et vous souriez en coin? Attendez! Ces nouveaux environnements numériques de collaboration pourraient bien offrir des opportunités pour le monde de l’éducation… et ce, dans un avenir pas si lointain. Tour d’horizon avec Alexandre Chenette, Marie-Eve Lapolice et Benoît Petit.

La pandémie provoquée par la Covid-19 a stimulé la transformation du monde dans lequel nous vivons, c’est-à-dire une société de plus en plus interconnectée dans laquelle la technologie s’est imposée comme l’outil du présent et du futur.

Réalité virtuelle et augmentée en microlearning : comment utiliser ces technologies immersives pour l'onboarding, la visite virtuelle, etc.

Ce dossier présente l'immersive learning qui comprend notamment la réalité virtuelle, la réalité augmentée et la vidéo 360°. Il décrit le potentiel de ces technologies pour les organismes de formation et des effets sur le secteur de la formation.