Formation : Innovations et EdTech

"S’appuyant sur la littérature spécialisée, mais également sur des retours d’expériences quant à la création de nouveaux lieux tels que les Learning Lab ou des initiatives pédagogiques récentes, ce symposium ambitionne de faire dialoguer différents acteurs du monde universitaire autour de la problématique des espaces pédagogiques et de leur lien avec les pratiques et les
publics universitaires."

"Ce rapport expose les résultats d’une étude sur les learning labs réalisée à l’Université de Montpellier dont l’objectif est d’explorer leurs usages et leur influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants. [...] L’étude révèle que ces espaces, caractérisés par leur modularité et leur équipement numérique, sont principalement utilisés pour favoriser l’interaction entre les étudiants et avec les enseignants, ainsi que pour promouvoir des méthodes pédagogiques actives. Cependant, environ un tiers des enseignants participant à l’enquête n’a pas choisi ces salles de manière délibérée, ce qui souligne des contraintes spatio-temporelles fortes. [...]"

Découvrez comment l'intelligence artificielle transforme l'enseignement supérieur. Lors d’un webinaire organisé par l’Institut G9+ et EdTech France, experts et acteurs du secteur ont échangé sur les outils et stratégies pour intégrer efficacement l'IA dans les pratiques pédagogiques.

C’est la deuxième fois que l’Université de Bretagne occidentale (UBO) choisit ce format pour faire découvrir le campus brestois à ses étudiants. Cette fois-ci, le nouveau cru, « Danger à l’UBO », sera accessible durant toute l’année universitaire.

Le projet SHIFT vise à proposer un cursus de licences mutualisées, à l’échelle nationale, autour de la filière STPAS. Il repose sur une ingénierie pédagogique innovante basée sur une alternance entre cours numériques et présentiels. Il permet ainsi une formation modulaire flexible et personnalisée.

L’intelligence artificielle (IA) générative a envahi les usages et nourrit les ambitions dans le supérieur plus vite que les capacités à s’y adapter. Pourquoi et comment y former les étudiants, et quels défis pour les établissements ? Des questions qui ont animé le webinaire Campus Matin et IBM du 25 juin dernier.

Comment l'intelligence artificielle transforme-t-elle la formation ? Comment l'utiliser en formation ? Trois ressources inspirantes sélectionnées par l'Atelier du formateur.

Découvrez, dans cette vidéo récapitulant le déroulé du Sémin'AIR 2 du 17 juin 2024, le futur monde virtuel des apprentissages à Rennes 2. Au programme, IA et chatbot, notamment.

Cette démarche est menée dans le cadre du projet France 2030 "Augmenter les Interactions à Rennes" (AIR).

Ce guide a pour objectifs :

- de clarifier le rôle et le périmètre de chacune de ces deux approches du concept de compétence en distinguant ce qui relève du cadre de la loi et s’impose aux établissements (le volet certification, traduit par les fiches RNCP) et ce qui relève de la politique de formation (le choix de mettre en œuvre la méthode pédagogique de l’APC) et relève donc de l’autonomie des établissements ;

- de donner à voir différents exemples d’articulation possible de ces deux approches, éloignées de toute forme de dogmatisme ou de modèle unique.

Découvrez les 8 micro-certifications UniCamp proposées par FUN Mooc dans le cadre du projet Digital FCU.

Deux d'entre elles traitent du jeu en formation et débuteront le 7 octobre 2024 :

- Enseigner avec le jeu
- Se former à la ludopédagogie.

"Le 28 juin 2024, la Communauté des talents pédagogiques vous propose un webinaire sur l’outil d'IA générative à l'Université de Rennes : le Retrieval-Augmented Generation (RAG). Cet outil sera présenté par Olivier Wong, vice président numérique de l'Université de Rennes. Il expliquera comment l'université offre une solution d'IA générative sécurisée à ses usagers."

"L'Insitut de développement et d'innovations pédagogiques de l'Université de Strasbourg a réalisé une sélection de ressources numériques en accès libre sur la question de l’IA dans l’enseignement supérieur."

"La démarche ePortfolio a été introduite en 2015 dans la filière Métiers du livre de l’Université de Rennes 2 via la méthodologie professionnelle du DU « Assistant des bibliothèques et de documentation ». Cet article de Catherine Daniel et Katell Thireau de l'Université Rennes 2 relate l'expérimentation et ses enseignements pédagogiques."

"Un learning lab est un espace physique et numérique offrant aux enseignants, étudiants et chercheurs en éducation la possibilité d’observer, d’échanger, d’expérimenter et d’évaluer les méthodes d’apprentissage et d’enseignement à l’université."

À l’occasion de la rentrée collégiale et universitaire, l’ORES vous propose quelques ressources permettant de s’approprier certains outils d’intelligence artificielle (IA) en contexte d’enseignement, mais aussi de réfléchir à leurs effets potentiels.

Découvrez comment l'Université Rennes 2 et l'appel à projets Campus connectés transforment l'accès à l'enseignement supérieur pour les étudiants incarcérés, grâce à la supbox, un outil numérique hors ligne et le tutorat par les pairs.

Dans ce webinaire organisé par EdTech Grand Ouest, Olivier Wong-Hee-Kam, Vice-Président au Numérique de l'Université de Rennes détaillera l'outil d'intelligence artificielle générative que l'université Rennes 2 a créé pour répondre à ses besoins, contraintes et objectifs.

Ce webinaire questionnera également l'offre "Education" de ChatGPT et le fait que celle-ci ne réponde pas actuellement aux besoins des universités.

"Ayant adopté l’approche de la « classe renversée », Jean-Charles Cailliez, professeur de biologie cellulaire et moléculaire et vice-président Innovation de l’Université catholique de Lille, accueille désormais ChatGPT dans sa classe. Récit."

Lancé en février 2022, le projet Demoes de l'Université de Rennes a pour objectif d'augmenter les interactions au sein de l'établissement. Il s'est enrichi avec l'arrivée des IA génératives, une expérimentation d'un outil IA en circuit fermé est d'ailleurs en cours pour les personnels.

Organisé par l'Institut G9+ et EdTech France, ce webinaire interroge la complémentarité et l'apport de l'IA dans l'enseignement supérieur.

"L’école de commerce FormaVerse annonce le lancement de son campus en 3D, une première en France pour une école 100 % en ligne. Ce projet a pour but de répondre aux défis actuels de l’éducation et entend transformer la manière d’apprendre tout en démocratisant l’accès à l’éducation grâce à la technologie."

Le schéma directeur de Nantes Université pour un numérique responsable comporte 45 actions pour 3 impératifs : la responsabilité environnementale, éthique et sociale dans l'ensemble de ses pratiques numériques.

"La vidéo pédagogique est désormais au cœur des pratiques éducatives dans l’enseignement supérieur. Quels sont ses usages et ses atouts, pour les enseignants comme pour les étudiants ? Quels défis l’intégration de ce nouvel outil entraîne-t-elle pour les établissements ? C’est ce dont ont débattu quatre experts réunis en ligne le 28 mai 2024."

Organisée par le Service d’ingénierie et d’appui à la médiatisation pour l’enseignement (Siame) de l’UBO, la 7e édition des Assises de la pédagogie se déroulera le 26 juin 2024. Destinée aux personnels de l'université, elle s’intéressera cette année à la thématique de la Transition Écologique pour un Développement Soutenable (TEDS) et sociétale, conformément aux recommandations du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR). 

Pour Campus Matin, Maëlle Crosse présente les grandes conclusions de sa thèse et fait un panorama de ce qui manque et pourrait être amélioré pour pousser plus loin la transformation pédagogique dans l'ESR.