L' essentiel de l'actualité de l'ingénierie pédagogique et de formation : innovation, formation à distance et multimodalité, transition numérique, développement de l'IA..., proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) l'Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau.
Une recherche-action, d’une durée de plus de quatre ans, sur l’ensemble du territoire national français, a conduit à la redéfinition formelle d’un référentiel de compétences, celui du Réseau E2C France (École de la 2ème Chance) accompagnant un public de 16 à 25 ans sans qualification. Cette contribution présente les modalités méthodologiques, théoriques et axiologiques selon lesquelles ce référentiel a été élaboré et dont l’originalité repose sur la considération de la relation Travail-Formation-Citoyenneté qui ouvre des perspectives pour l’élaboration de tout référentiel ayant prétention à définir des compétences. Cette expérience montre en effet tout l’intérêt, pour un public a priori éloigné des qualifications professionnelles, de disposer d’une attestation de la qualité de leur parcours, intégrant non seulement les preuves d’une acquisition de gestes professionnels, mais aussi celles d’une autonomie gagnée au travers d’un chemin de formation et d’alternance.
"Co-construire un référentiel de compétences : les écoles de la deuxième chance "par Isabelle Houot, Nathalie Lavielle-Gutnik
Découvrez l'article de Sylvie Gillodts - "De la tension à la transformation de soi. Une approche clinique de l'AFEST" p.99 à p.108 de la Revue Education Permanente Mars 2024 - Disponible au CAR
Ce Mooc “Professionnaliser en formation”, explore en profondeur les multiples facettes de ce concept, des enjeux aux formes concrètes, en passant par les évolutions du rôle du formateur. Il offre également un aperçu des recherches actuelles et propose des activités d'analyse de pratiques professionnelles.
Il s'adresse à tous ceux qui souhaitent avoir une première approche de la professionnalisation sans prérequis nécessaire. Inscription : du 12 février au 13 mai 2024 Cours : du 6 mai au 16 juin 2024 Durée : 5 semaines. Effort : 10 heures Elaboré par l'ESPE, UFR SHS, Greta et Cafoc Académie de Rouen
Comment concilier innovation pédagogique et responsabilité environnementale. Un webinaire organisé par le Forum des acteurs de la formation digitale (FFFOD) le 10 avril 2024, a abordé la question de l'empreinte écologique des pratiques numériques dans le domaine de la formation.
Le concept est simple : présenter en 30 minutes chrono une fonctionnalité basique de l’IA avec un expert. L’idée n’est pas ici de faire de vous un expert mais de vous montrer le chemin possible accessible pour tous. A vous ensuite de vous entraîner et d’enrichir vos pratiques.
Dans cet article, Claire Bernagaud, dirigeante d'Ingenium digital learning, explique que le blended learning est une bonne approche pour répondre aux enjeux et à la diversité des besoins de formation professionnelle continue. Le blended learning exige une refonte complète du présentiel. Il est importance de rendre le parcours très lisible pour les apprenants, d'articuler des temps de formation autour d'objectifs pédagogiques complémentaires...
Cet article aborde l'impact des intelligences artificielles génératives (IAGs) sur les évaluations académiques et suggère que les enseignants et formateurs devraient comprendre les capacités et les limites de ces outils pour les intégrer dans leurs pratiques pédagogiques. L'article propose d'utiliser la taxonomie de Bloom pour repérer les limites des IAGs et de définir ou transformer les activités et évaluations en conséquence. L'article fournit quelques exemples d'activités pour aider les formateurs à intégrer les IAGs dans leurs évaluations.
L'article explique comment rédiger des prompts efficaces pour les intelligences artificielles génératives dans le contexte de l'éducation. Etre clair et concis, définir clairement la tâche à réaliser, fournir des exemples concrets si nécessaire, et spécifier les contraintes. L'article souligne également l'importance de protéger les données personnelles et de respecter les droits d'auteur lors de l'utilisation de l'IA générative.
Dans ce webinaire présenté le 28 mars 2024 par David Costa, consultant Blended Learning et Mélina Dagand, illustratrice chez XPERTEAM easy nous livrent des bonnes pratiques pour la conception de modules et de parcours e-learning accessibles.
C’est quoi l’accessibilité numérique : Définition, enjeux et réglementation
Comment rendre ses modules plus accessibles : Moyens et outils
Les acteurs du secteur : entreprises et exemples à suivre
Grâce à l'expertise de Pierre-Marie Lledo en neurosciences, découvrez les secrets des mécanismes cérébraux pour maximiser votre potentiel d'apprentissage.
🎙️ Dans cet épisode inédit, plongez au cœur de la pensée visuelle avec Philippe Boukobza, notre invité d'exception. Expert reconnu dans l'art de la facilitation visuelle, Philippe vient partager ses riches expériences et sa vision sur l'intégration de cette pratique révolutionnaire dans la formation professionnelle.🌐 Avec enthousiasme, Philippe nous révèle comment la pensée visuelle peut transformer l'apprentissage, en rendant les informations plus accessibles, mémorables et engageantes. Il démontre l'impact puissant des outils visuels dans la captation de l'attention des apprenants et dans l'amélioration de leur compréhension et rétention d'informations.🚀 Philippe explore les méthodologies et les avantages de l'usage des cartes mentales, des sketchnotes et des modèles visuels dans les sessions de formation.
Table ronde organisée le 2 avril 2024, a exploré les diverses pratiques de tutorat, mettant en avant l'autonomisation des apprenants par le biais de l'IA. Les témoignages des experts présents ont permis d'illustrer la diversité des approches en matière de tutorat et leurs implications pour les professionnels de la formation. Au sommaire du webinaire :
1. Compagnonnage, AFEST et amplification du tutorat humain Défis et les avantages du tutorat humain : étude de cas et témoignages 2. Évolution du métier de tuteur avec l’arrivée de l’IA. Perspectives et mise en œuvre du tutorat IA 3. L'IA en entreprise Crédibilité, intégration, confidentialité des données, etc.
Ce colloque ROC 2023 au Canada a donné l’occasion de réfléchir sur la place de la personne apprenante au cœur de ses apprentissages et de leurs évaluations avec le numérique. De nombreux indicateurs peuvent être considérés que ce soit dans la mise en œuvre de dispositifs d'innovation pédagogique ou dans l'amélioration d'expériences éducatives, qui favorisent l'engagement, la motivation ou le persévérance.
Seriez-vous susceptible d’interagir avec votre ordinateur comme si vous étiez des partenaires sociaux ? ...À la lumière des dernières connaissances en neurosciences sociales et affectives, il semble que ce soit tout à fait plausible.
Cet article aborde l'importance des émotions dans le processus d'apprentissage. Les autrices,Mary Helen Immordino-Yang et Vanessa Singh remettent en question l'idée selon laquelle l'interaction avec un ordinateur ne serait pas sociale. Les technologies numériques pourraient être conçues pour imiter les interactions sociales entre les apprenants et les ordinateurs, ce qui pourrait améliorer l'expérience d'apprentissage numériqueS
A l’occasion de la sortie récente de l’ouvrage « portraits et autoportraits de formatrices et de formateurs : chemin de praticiens », édité par EMFOR, l'auteur partage, dans cet article, une lettre qu'il a écrite à son mentor pour expliquer son métier de formateur. En tant que formateur, il se définit comme un accompagnateur, un organisateur et un ingénieur pédagogique, favorisant l'autoformation des adultes. Ce récit offre un regard sur les enjeux actuels de la formation professionnelle, suscitant une réflexion précieuse pour les formateurs en quête de sens dans leur pratique
Le présentiel signera-t-il son grand retour en 2024 ? La 10e édition du baromètre du digital learning réalisé par l’ISTF semble l’indiquer. Toutefois, c’est bien le renforcement de la multimodalité qui reste une priorité dans les objectifs de formation. Le présentiel retrouve sa place de modalité standard Alors que la formation à distance avait fortement
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