Pourquoi certaines formations, pourtant de qualité, passent-elles inaperçues ?
Vous avez conçu une formation pertinente.
Le contenu est solide, la conception pédagogique est structurée, … mais les inscriptions ne décollent pas.
Alors, qu’est-ce qui bloque vraiment ?
Un manque d’intérêt, … ou un manque de visibilité ?
Dans cet épisode du Déclic, on va voir pourquoi le problème ne vient pas de votre formation, mais de la manière dont vous la rendez visible dans un environnement saturé.
Et surtout, comment appliquer les principes du marketing de la formation pour améliorer l’engagement et l’impact de vos dispositifs.
 Car aujourd’hui, capter l’attention est devenu un vrai défi.
Entre les emails, les notifications, les réunions et les urgences, vos apprenants évoluent dans un environnement saturé.
Dans ce contexte, une seule communication ne suffit plus.
Au programme de cet épisode :
✅ Pourquoi on se trompe souvent sur les raisons du manque d’engagement,
✅ Ce qui bloque vraiment la visibilité des dispositifs de formation,
✅ Le vrai rôle du marketing de la formation dans la visibilité des formations,
✅ Comment passer d’une communication unique à une stratégie multi-points de contact,
✅ Et pourquoi répéter n’est pas être “lourd”, … mais simplement être visible.
 
Un épisode pour les professionnels du learning & development, de l’ingénierie pédagogique et de la formation digitale qui veulent changer de posture et rendre leurs formations réellement visibles, désirables, … et suivies.

Pour 146ème épisode, j’ai le plaisir de recevoir Étienne Galmiche, Formateur, auteur de « Rejouer le monde », et co-fondateur de « Jeux Pros Éditions ».
 
Peut-on apprendre sérieusement en jouant ?
 
Les jeux pédagogiques sont souvent présentés comme une solution idéale pour renforcer l’engagement apprenant et rendre une formation plus engageante. Pourtant, tous les jeux ne se valent pas.

Entre gamification, serious games et jeux pédagogiques, il est parfois difficile de s’y retrouver.

Alors, pourquoi le jeu fonctionne-t-il si bien pour apprendre ?

Comment concevoir des jeux pédagogiques qui favorisent réellement l’apprentissage ?


Et qu’est-ce qui différencie un jeu efficace d’un simple gadget pédagogique ?

Dans cet épisode avec Étienne, nous allons aborder :
✅ Les différences entre jeux pédagogiques, gamification et serious games,
✅ Les raisons pour lesquelles le jeu favorise l’engagement et l’apprentissage,
✅ Les contextes dans lesquels le jeu est particulièrement pertinent,
✅ Les grandes étapes de conception d’un jeu professionnel et les ingrédients indispensables,
✅ Les différents profils de joueurs,
✅ Les critères qui permettent de distinguer un jeu efficace d’un simple gadget,
✅ Les façons de mesurer l’impact d’un jeu sur les apprentissages.

Un épisode concret pour les formateurs, ingénieurs pédagogiques, responsables formation et toutes les personnes qui souhaitent concevoir des expériences d’apprentissage plus engageantes.
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NEVER STOP LEARNING épisode 109
À quoi sert encore la formation quand l’intelligence Artificielle répond à tout ?
Avec Emmanuel Gonzalez, Head of Training Center chez OVHcloud


Lorsqu’un collaborateur peut demander à une intelligence artificielle de lui fournir une procédure, une synthèse, un plan d’action ou une première solution, quelle valeur la formation peut-elle encore apporter ?
Pour Emmanuel Gonzalez, la réponse ne se trouve plus principalement dans la transmission des connaissances.


La valeur du Learning réside désormais dans sa capacité à développer des compétences observables, à entraîner les collaborateurs, à leur fournir du feedback et à démontrer qu’ils savent réellement agir en situation professionnelle.


Dans cet épisode de Never Stop Learning, Emmanuel Gonzalez partage les convictions et les expérimentations qui guident la transformation du développement des compétences chez OVHcloud.


Il explique pourquoi les équipes formation doivent progressivement sortir d’une logique de catalogue et de consommation pour construire des expériences davantage reliées aux métiers, aux priorités de l’entreprise et aux écarts de compétences.


L’entretien aborde notamment :
le passage d’une logique de formation à une logique de compétences ;
la conception des dispositifs à partir de la preuve attendue ;
les limites du e-learning linéaire et standardisé ;
l’utilisation de l’IA pour personnaliser les situations d’entraînement ;
l’évolution du formateur vers une posture d’entraîneur ;
le rôle des experts internes et du peer learning ;
le risque de dette cognitive lié à l’usage de l’IA ;
la transformation des indicateurs de formation ;
le rapprochement nécessaire entre Learning, Talent, RH et métiers.


Emmanuel Gonzalez défend une idée particulièrement structurante : une personne formée n’est pas nécessairement une personne compétente. Les équipes Learning doivent donc être capables de répondre à une question simple, mais exigeante : À l’issue du dispositif, le collaborateur sait-il réellement faire ?


Cet épisode intéressera les responsables formation, directeurs L&D, digital learning managers, ingénieurs pédagogiques, formateurs, responsables Talent et professionnels RH qui souhaitent repenser leur stratégie à l’heure de l’intelligence artificielle.


Un échange concret et sans détour sur la fin possible du catalogue comme modèle dominant, l’avenir du e-learning et la nouvelle valeur ajoutée des équipes Learning.


Écoutez dès maintenant cet épisode de Never Stop Learning avec Emmanuel Gonzalez.


Gerard Peccoux
Hôte du podcast Never Stop Learning
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L’étude dresse un état des lieux des usages observés et émergents de l’IAG en formation, construite à partir de 23 entretiens, de focus groups et d'ateliers de co-construction menés auprès d'acteurs de la formation professionnelle. Elle décline ses usages selon 3 thématiques : Ingénierie de formation, ingénierie
pédagogique et évaluation, identifiant les opportunités et les points de vigilance. Le rapport ne conclut pas à une menace ou à une opportunité nette pour l'emploi dans la formation, mais insiste sur le fait que les effets sur le travail et les postes dépendent des arbitrages faits (finalités poursuivies, reconnaissance ou non du
travail de contrôle, moyens de gouvernance mis en place).

Episode 111 - Alexandre Duarte - Fidback.io (http://Fidback.io)
La boite à outils de la gamification


Ajouter des points, des badges, des classements ou quelques interactions suffit-il à gamifier une formation ? Pas vraiment. La gamification commence bien avant le choix des mécaniques de jeu.


Dans ce nouvel épisode de Never Stop Learning, Gérard Peccoux reçoit Alexandre Duarte, expert en gamification et coauteur avec Sébastien Bru de La boîte à outils de la gamification (https://www.dunod.com/entreprise-et-economie/boite-outils-gamification-65-outils-et-8-plans-d-action), publiée chez Dunod


Son approche repose sur une idée simple : la gamification est avant tout une méthode de conception destinée à créer de l’engagement autour d’un objectif précis.


Avant de choisir un classement, une récompense, un avatar ou une mécanique de progression, encore faut-il savoir ce que l’on cherche à obtenir. Faire terminer une formation ? Faire progresser une pratique ? Sensibiliser ? Donner envie d’approfondir un sujet ?


Au cours de cet échange, Alexandre Duarte revient notamment sur les différences entre gamification, serious game, jeu pédagogique et simple interactivité. Il explique également pourquoi certaines mécaniques apparemment engageantes peuvent devenir contre-productives lorsqu’elles sont mal choisies ou mal adaptées au public.


L’entretien aborde très concrètement plusieurs questions auxquelles sont confrontés les professionnels de la formation :
Comment concevoir pour les apprenants plutôt que pour soi-même ?
Pourquoi prototyper et tester avant de finaliser un dispositif ?
Comment associer les équipes à la conception ?
Et surtout, comment évaluer si la gamification produit réellement l’effet recherché ?


Un échange qui invite à regarder la gamification moins comme une couche ludique ajoutée à la formation que comme une véritable démarche de design, à tester, mesurer et faire évoluer.


Gerard Peccoux
Hôte du podcast Never Stop Learning
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Aujourd’hui, l’intelligence artificielle s’invite partout dans la formation.

Mais une question reste essentielle :
Est-ce que l’IA permet vraiment de créer une formation engageante ?
Et qu'est-ce que cela change vraiment concrètement pour les formateurs ?