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CAFOC Versailles
onto Ingénierie pédagogique et de formation October 1, 5:01 AM
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Avec Petocask, l’OPPBTP prend le contrepied des approches classiques de sensibilisation aux risques professionnels. Ce jeu mobile à l’univers décalé, conçu pour les apprentis du BTP, mêle humour, mécaniques de gaming et ancrage métier pour marquer durablement les esprits. Finaliste des Trophées du Digital Learning 2025, le projet revendique une pédagogie autonome et engageante, pensée pour les usages réels des jeunes publics.
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De nombreux domaines voient leurs usages et pratiques “s'individualiser", chaque jour davantage quand, dans le même temps, on continue à organiser des “stages de formation" et des promotions d'alternants où tous les participants suivent le même parcours (en “regroupement"), cherchent à atteindre les mêmes objectifs pédagogiques, quand bien même leurs profils, leurs attentes, leurs intérêts sont différents, voire diamétralement opposés. Selon Marc Dennery, qui souhaite convaincre que l'individualisation devient une évidence pour la formation et que les objections classiques ne tiennent plus, la solution n'est pas tant technique que culturelle. Revoir l'étude 2023 de France compétences sur l'individualisation des parcours de formation
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![Padlet est au rendez-vous avec Padlet TA ! [outils] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/VQagwzOkpW4-Iv6dYjVBETl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Un nouvel assistant d'enseignement basé sur l'IA, disponible en version bêta et en français sans inscription préalable. Une panoplie d'outils pratiques pour les enseignants et formateurs, incluant la création de profils pour des suggestions de plans de cours, 5 widgets de gestion de classe, et 8 outils de création de ressources pédagogiques. Il permet également la génération d'exercices à partir de divers formats de fichiers et de liens, bien que la vérification du contenu reste à la charge des formateurs.
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![AFEST : développer les compétences au travail | Via Compétences [article et podcast] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/DCgnqKavGx_pEYq_m3Nn6Tl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
L’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) s’impose en 2025 comme un levier essentiel pour répondre aux nouveaux enjeux de formation, d’adaptation et d’intégration dans le monde du travail. Isabelle Pinet, Conseillère emploi formation expert à l’OPCO AFDAS, témoigne dans le podcast de son expérience d’accompagnement d’une petite entreprise dans le déploiement de l’AFEST.
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Entre discours techno-optimistes et réalités de terrain, l'intelligence artificielle bouleverse le monde de la formation. Mais que gagne-t-on réellement ? Cet article décrypte les enjeux concrets pour les professionnels de la formation et propose une approche pragmatique face à cette transformation.
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![Entre vous & nous : réconcilier technologie et pédagogie grâce au digital learning [entretien] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/jGJ7DKpidnalHYUPbgui3zl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Face à la multiplication des outils, des contenus et des modalités pédagogiques, comment repenser le digital learning pour qu’il reste simple, utile et efficace. 8Clément Meslin, CEO d'Edflex et vice-président d'EdTech France, partage sa vision du marché et les conditions pour mettre en place une bonne stratégie de formation digitale, qui soit réellement au service de l'apprentissage. Des modalités pédagogiques à l'interconnexion entre les outils, en passant par l'essor de l'IA, il plaide pour un écosystème unifié, centré sur l'usage réel des apprenants.
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Le sujet de l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) en formation était au cœur d'une table ronde des rencontres nationales Ainoa. Loin de l'injonction à s'emparer de ce nouvel outil, celle-ci a permis de rappeler des cas d'usage où elle peut être utile et de présenter des ressources méthodologiques. Article réservé aux abonnés du CAR.
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Sergé PICHÉ, conseiller pédagogique en intelligence artificielle au sein du Service de soutien à la formation l’Université Sherbrooke (Canada) était l’intervenant invité pour partager son expérience et animer le travail collaboratif :
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![André Tricot : « L’intelligence artificielle nous impose de garder central le rôle de l’enseignant » [article] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/PuC7gkrTUtMokQ8KGL6AKTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Les vendeurs de rêves énoncent depuis longtemps la mort du livre du fait de l’irruption des nouvelles technologies, et ça fait longtemps que ça dure », énonce d’entrée André Tricot. Mais s’il est vrai que les humains cherchent depuis toujours le moyen de développer les compétences trop limitées de leur mémoire, avec l’arrivée de Chat-GPT et de l’IA « générative » on a changé d’échelle. Plus que jamais, il est donc essentiel de convaincre les apprenants que l’illusion de facilité ne fait que détériorer les apprentissages…
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Jean-Luc Peuvrier et Isabelle Langouët de Stratice et Jean-François Le Cloarec d’E-Learning Touch’ ont présenté lors de cette classe virtuelle :
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Cadet Jean-Paul,Mahlaoui Samira,Maire Emeline,Mardon Céline,Volkoff Serge | Céreq Bref, n° 473 | En entreprise, l’accueil et la formation d’un·e alternant·e, d’un·e stagiaire, d’un·e nouvel·le embauché·e ou d’un·e collègue en mobilité sont généralement assurés par un·e salarié·e déjà en place. Souvent considéré comme allant de soi, ce rôle de tutorat est pourtant loin d’être une simple extension de l’activité quotidienne. Ce Céreq Bref propose une lecture croisée, quantitative et qualitative, de cette pratique professionnelle, en soulignant les enjeux de sa valorisation et de son intégration dans les politiques d’entreprise.
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Le ministère de l’Education nationale lance l’Observatoire national des pratiques pédagogiques avec l’intelligence artificielle. L’objectif ? « Documenter les usages de l’IA dans les pratiques pédagogiques, en recueillant les projets et les usages menés dans les académies.
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En comprenant les cinq catégories principales d'un budget e-learning, vous pouvez établir un budget complet qui garantira la réussite de votre formation.
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Un catalogue de modules en autoformation, courts, gratuits, accessibles à tout moment et thématisés sur de grands enjeux des secteurs orientation, formation, emploi et insertion, sur la plateforme Moockie.
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![Learning show 2025 - Explorons les apprentissages du futur/ MagRH32 [revue] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/FDGRJAVq_JZgVR5cGhYodDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Comment faire pour que, autour de nous dans nos organisations, tout ce qui se détruit et se transforme aujourd’hui laisse la place à un monde meilleur et différent ? Telle est l’ambition d’agir qui anime nombre d’acteurs de la formation qui veulent croire qu’ils ont la responsabilité de contribuer à cette éclosion. Les terrains d’actions sont nombreux dans les entreprises, tant les transformations impactent la manière de travailler et plus encore, de vivre ensemble. C’est ainsi avec cet objectif, que le Learning Show 2025 a construit sa programmation pour sa huitième édition, afin d’équiper les professionnels de l’écosystème enseignement et formation et de nourrir leur réflexion. Au sommaire : Compétences - Expérience - Innovation - Neuro-éducaiton - Intelligence collective - Responsable.
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![Neurosciences et engagement : capter l’attention dans un monde distrait [article] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/woZqcTLj6QDy8AuQcuxEDzl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
À l’heure où les apprenants sont sursollicités — entre notifications permanentes, visios en cascade et surcharge cognitive — capter et maintenir leur attention devient un véritable défi. Dans ce contexte, les neurosciences cognitives nous procurent des clés précieuses pour repenser la conception des formations. Objectif : créer des expériences d’apprentissage qui mobilisent pleinement les apprenants et valorisent durablement leurs compétences. Les principes de Mayer : une base scientifique solide Le psychologue Richard E. Mayer, spécialiste de l’apprentissage multimédia a formulé 12 principes qui guident la conception de contenus numériques efficaces.
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Depuis dix ans, les entreprises ont digitalisé leurs dispositifs de formation à marche forcée. Plateformes LMS, catalogues, MOOC, microlearning, classes virtuelles : tout semblait devoir passer à l’écran. Et pourtant, un constat revient, discret mais massif : l’attention des apprenants s’effrite.
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La formation à distance fait face à une remise en cause de certaines prises en charge mais aussi à un durcissement des contrôles. Face à une suspicion, pas toujours infondée, de moindre qualité, Ainoa travaille à définir des indicateurs permettant de rendre plus lisible la plus-value de cette modalité.
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Les learning analytics, ou analyse de l’apprentissage, désignent l’ensemble des processus de collecte, de mesure, d’analyse et de visualisation de données relatives aux apprenants, à leurs comportements et à leurs performances. L’objectif est clair : mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage pour améliorer les méthodes pédagogiques, adapter les contenus et optimiser les parcours.
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L’éco‑conception dans la formation digitale — Un baromètre pour comprendre les perceptions, les 5 piliers, les freins et les besoins d’outils.
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![L’éco-conception de ressources pédagogiques [Guide + 2 jeux] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/torkxke9tdXSgr3qHS8sCDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Le « guide d’éco-conception des ressources pédagogiques » produit par Angers Loire Campus (ALC) est un document riche de recommandations concrètes et adaptées, visant à intégrer la dimension environnementale à chaque étape de la conception, de la diffusion et de l’utilisation des ressources pédagogiques.
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Presque trois ans après le « Big Bang » de l’intelligence artificielle générative à grande échelle, la question taraude tous les acteurs de la formation, professionnels et académiques inclus. Quels seront sur le long terme les impacts de l’intelligence artificielle sur l’apprentissage ? Via Carif-Oref de Normandie
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cursus
La grille d’évaluation, souvent perçue comme un simple tableau, concentre pourtant des enjeux techniques, symboliques et politiques. En s’appuyant sur des travaux de Bourdieu, Foucault, Vygotski, Honneth et Sen, l’article montre comment la co-construction des critères avec les apprenants redéfinit le contrat pédagogique : elle met au jour les rapports de pouvoir, nourrit la motivation intrinsèque et ouvre la voie à une justice évaluative fondée sur les capabilités.
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![Accessibilité en formation : Formabilité.fr [site] | Ingénierie pédagogique et de formation | Scoop.it](https://img.scoop.it/aIQLhedSdzACuXBmvMtUDTl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
Un site pédagogique dédié à l’accessibilité numérique en formation. Il propose trois modes d’usage adaptés aux
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La digitalisation de la formation s'est imposée comme une lame de fond, transformant en profondeur les méthodes d'apprentissage et de gestion. Dans cet article, l’auteur détaille les étapes pour mesurer le ROI des projets de digitalisation en formation.
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