De nombreux domaines voient leurs usages et pratiques “s'individualiser", chaque jour davantage quand, dans le même temps, on continue à organiser des “stages de formation" et des promotions d'alternants où tous les participants suivent le même parcours (en “regroupement"), cherchent à atteindre les mêmes objectifs pédagogiques, quand bien même leurs profils, leurs attentes, leurs intérêts sont différents, voire diamétralement opposés. Selon Marc Dennery, qui souhaite convaincre que l'individualisation devient une évidence pour la formation et que les objections classiques ne tiennent plus, la solution n'est pas tant technique que culturelle.
L' essentiel de l'actualité de l'ingénierie pédagogique et de formation : innovation, formation à distance, multimodalité, micro-learning, individualisation, accessibilité, numérique éco-responsable, ..., proposée par le CAR (Centre Académique de Ressources) l'Académie de Versailles, à destination de tous les acteurs du réseau. // S'inscrire à la newsletter : https://urlr.me/S4JcYU. Toute l'actualité de "l' IA pour la formation" est désormais accessible dans un scoop-it dédié : https://www.scoop.it/topic/ia-en-formation
Le « guide d’éco-conception des ressources pédagogiques » produit par Angers Loire Campus (ALC) est un document riche de recommandations concrètes et adaptées, visant à intégrer la dimension environnementale à chaque étape de la conception, de la diffusion et de l’utilisation des ressources pédagogiques.
Le podcast Propulse explore comment l’éco-conception peut transformer la façon de concevoir et de dispenser des formations. Réduction de l’empreinte environnementale, intégration de critères sociaux, diffusion d’une culture de durabilité : découvrez pourquoi et comment les organismes de formation peuvent devenir des acteurs clés de la transition écologique. Avec Amandine Autier (Pôle Éco-conception) et Muriel Mérienne (Formethic).
Ce guide propose : – Une introduction à l’ingénierie des prompts et aux fondements des modèles de langage. – Des mises en situation concrètes : comment ChatGPT peut accompagner la conception pédagogique, la création de contenus, l’animation, etc.
- Des études de cas d’utilisation, des retours d’expérience, des pistes pour intégrer l’Intelligence Artificielle dans les dispositifs de formation.
Même s’il existe depuis 2009, le Référentiel général d’amélioration de l’accessibilité (RGAA) s’impose comme un enjeu majeur cette année. Et pour cause : l’acte législatif européen sur l’accessibilité, entré en vigueur en 2019, doit avoir été mis en œuvre depuis juin 2025. Qu’est-ce que cela signe pour le monde de la formation ? Réponses d’Olivier Nourry, expert
C’est autour de cette idée que Juliette BAINVILLE a écrit “FORMATION MODE D’EMPLOI – Les techniques d’une animation efficace”, un guide qui redonne tout son sens au rôle de formateur. Nous vous donnons rendez-vous pour une conférence « Faire la différence en formation : et si on parlait efficacité ? » de l’autrice, à La Fabrique à Paris, le 6 novembre 2025. Vous êtes formateur, responsable pédagogique ou simplement passionné par la transmission ?
Depuis juin 2025, les nouvelles règles du RGAA s’imposent à tous. Concrètement, qu’est-ce que cela change pour les formations en ligne Pourquoi l’accessibilité profite-t-elle à tous les apprenants, et pas seulement aux personnes en situation de handicap ? Cet épisode aborde ce que recouvre l’accessibilité numérique dans un parcours de formation - Les impacts du RGAA pour les entreprises, les équipes L&D et les concepteurs pédagogiques - Les erreurs fréquentes à éviter et les bonnes pratiques à adopter - Le rôle des outils auteurs et leurs limites - Les conseils et ressources pour se lancer
Ce dossier montre, à travers cinq angles très différents, comment l’IA redéfinit la personnalisation, la production, la cognition, les usages et — plus encore — la posture stratégique de la formation. Une bascule qui oblige les Directions Formation à sortir du confort des réflexes pour entrer dans l’exigence de l’impact. Les contributions du dossier : Personnaliser les parcours pour faire des compétences un levier de compétitivité : l’IA au service de l’engagement - Intelligence artificielle : les LMS Open Source aussi - L’IA de confrontation : nouvelle école de la pensée ? Trophées du Digital Learning 2026 : l’IA s’impose, les usages décident - Aligner la formation sur la stratégie de l’entreprise ? Loin d’être suffisant.
Un nouvel assistant d'enseignement basé sur l'IA, disponible en version bêta et en français sans inscription préalable. Une panoplie d'outils pratiques pour les enseignants et formateurs, incluant la création de profils pour des suggestions de plans de cours, 5 widgets de gestion de classe, et 8 outils de création de ressources pédagogiques. Il permet également la génération d'exercices à partir de divers formats de fichiers et de liens, bien que la vérification du contenu reste à la charge des formateurs.
L’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) s’impose en 2025 comme un levier essentiel pour répondre aux nouveaux enjeux de formation, d’adaptation et d’intégration dans le monde du travail. Isabelle Pinet, Conseillère emploi formation expert à l’OPCO AFDAS, témoigne dans le podcast de son expérience d’accompagnement d’une petite entreprise dans le déploiement de l’AFEST.
Entre discours techno-optimistes et réalités de terrain, l'intelligence artificielle bouleverse le monde de la formation. Mais que gagne-t-on réellement ? Cet article décrypte les enjeux concrets pour les professionnels de la formation et propose une approche pragmatique face à cette transformation.
Face à la multiplication des outils, des contenus et des modalités pédagogiques, comment repenser le digital learning pour qu’il reste simple, utile et efficace. 8Clément Meslin, CEO d'Edflex et vice-président d'EdTech France, partage sa vision du marché et les conditions pour mettre en place une bonne stratégie de formation digitale, qui soit réellement au service de l'apprentissage. Des modalités pédagogiques à l'interconnexion entre les outils, en passant par l'essor de l'IA, il plaide pour un écosystème unifié, centré sur l'usage réel des apprenants.
Le sujet de l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) en formation était au cœur d'une table ronde des rencontres nationales Ainoa. Loin de l'injonction à s'emparer de ce nouvel outil, celle-ci a permis de rappeler des cas d'usage où elle peut être utile et de présenter des ressources méthodologiques. Article réservé aux abonnés du CAR.
L’écoconception permet aux entreprises de réduire l’empreinte environnementale de leurs produits et services. L’idée est d’avoir une vision sur toutes les étapes du cycle de vie. C’est une stratégie capitale dans un contexte de pression sur les ressources naturelles, qui a des bénéfices pour tous : les entreprises elles-mêmes, mais aussi les collectivités et les consommateurs. Pour mettre en place une démarche d’écoconception et ainsi créer de la valeur, les entreprises vont adopter une vision cycle de vie, tout en conservant les qualités d’usage de leurs produits et services.
Mentor est une plateforme de formation en ligne pour les agents de la fonction publique d'État, inscrite dans un programme interministériel porté par la DGAFP. Soyons tous éco-responsables ! Application réglementaire, politiques publiques, à l'échelle individuelle ou en équipe au bureau. Tous concernés ! Durée 7 h.
Découvrez lé série des podcasts sur les pratiques actuelles d'accompagnement et de formation pour mieux penser celles de demain. Le 30 janvier à l'occasion du colloque organisé par Éducation permanente sur le thème de : "Publics" en formation : de qui parle-t-on ?, le 1er épisode du podcast Pédagogie & Société sera mis en ligne. Le 1er épisode du podcast :
1. Accompagner les jeunes décrocheurs, l'exemple du programme promo 16-18 à l'Afpa
La pédagogie est un domaine qui s’invente et se réinvente au gré du temps et des problématiques qu’ellerencontre. Le récit devient un outil au service de la formation. L’histoire devient une méthodologie de la formation. Comme toutes les innovations, elles sont d’abord critiquées pour au final voir leur potentiel pédagogique et social. Que faut-il penser des pédagogies narratives, s’agit-il d’une nouvelle mode éphémère ou d’un changement structurel des paradigmes métier ? Quelles conséquences sur les pratiques métier au sein des entreprises ?
Séverine Besson, chercheure et présidente et fondatrice d’ACT4 TALENTS, nous explique le concept de l’apprenance, car « On apprend au travail »… mais pas comme on le croit !
Au programme de cet échange : Pourquoi le learning est-il un levier stratégique de transformation ? A quel moment intégrer la dimension apprenante dans un projet de conduite du changement ? Comment concevoir un dispositif de formation qui soutient vraiment l’appropriation du changement ? …
Un catalogue de modules en autoformation, courts, gratuits, accessibles à tout moment et thématisés sur de grands enjeux des secteurs orientation, formation, emploi et insertion, sur la plateforme Moockie.
Comment faire pour que, autour de nous dans nos organisations, tout ce qui se détruit et se transforme aujourd’hui laisse la place à un monde meilleur et différent ? Telle est l’ambition d’agir qui anime nombre d’acteurs de la formation qui veulent croire qu’ils ont la responsabilité de contribuer à cette éclosion. Les terrains d’actions sont nombreux dans les entreprises, tant les transformations impactent la manière de travailler et plus encore, de vivre ensemble. C’est ainsi avec cet objectif, que le Learning Show 2025 a construit sa programmation pour sa huitième édition, afin d’équiper les professionnels de l’écosystème enseignement et formation et de nourrir leur réflexion. Au sommaire : Compétences - Expérience - Innovation - Neuro-éducaiton - Intelligence collective - Responsable.
À l’heure où les apprenants sont sursollicités — entre notifications permanentes, visios en cascade et surcharge cognitive — capter et maintenir leur attention devient un véritable défi. Dans ce contexte, les neurosciences cognitives nous procurent des clés précieuses pour repenser la conception des formations. Objectif : créer des expériences d’apprentissage qui mobilisent pleinement les apprenants et valorisent durablement leurs compétences.
Les principes de Mayer : une base scientifique solide
Le psychologue Richard E. Mayer, spécialiste de l’apprentissage multimédia a formulé 12 principes qui guident la conception de contenus numériques efficaces.
Depuis dix ans, les entreprises ont digitalisé leurs dispositifs de formation à marche forcée. Plateformes LMS, catalogues, MOOC, microlearning, classes virtuelles : tout semblait devoir passer à l’écran. Et pourtant, un constat revient, discret mais massif : l’attention des apprenants s’effrite.
La formation à distance fait face à une remise en cause de certaines prises en charge mais aussi à un durcissement des contrôles. Face à une suspicion, pas toujours infondée, de moindre qualité, Ainoa travaille à définir des indicateurs permettant de rendre plus lisible la plus-value de cette modalité.
Les learning analytics, ou analyse de l’apprentissage, désignent l’ensemble des processus de collecte, de mesure, d’analyse et de visualisation de données relatives aux apprenants, à leurs comportements et à leurs performances. L’objectif est clair : mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage pour améliorer les méthodes pédagogiques, adapter les contenus et optimiser les parcours.
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