Biodiversité

Ce jeudi, le comité scientifique de cette nouvelle Chaire, inédite dans le paysage universitaire français, se réunit pour la première fois avant son inauguration officielle début juillet.

Un appel à projets pour accompagner les enseignants.

Le Parc naturel marin de Mayotte lance, comme chaque année depuis 10 ans, son appel à projets pédagogiques « Les p’tits fundis du lagon » pour l’année scolaire 2021-2022. Les projets doivent être soumis au Parc avant le 24 mai 2021.

Le lycée agricole de Chartres-La Saussaye fait partie des sept établissements français retenus dans le cadre du projet de recherche-action Biodiv’Expé. Un programme ambitieux pour mettre la protection de la biodiversité au centre de toutes les attentions.

Le concours « Arts en plastiques pour l'océan » est proposé conjointement par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Fondation de la mer. Il s'inscrit dans le cadre de la double priorité gouvernementale liée à la préservation de la biodiversité et à l'accès de 100 % des jeunes à une éducation artistique et culturelle de qualité.

En été 2019, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a mandaté le Campus de la Transition situé à Forges, en Seine-et-Marne pour la production d’un livre blanc sur la formation à la transition écologique et sociale dans l’enseignement supérieur.

Un collectif de 70 enseignants-chercheurs a écrit un « livre blanc » pour l’enseignement supérieur sous forme de manuel, destiné à transformer les programmes à l’heure de la transition écologique et sociale.

Ce Mooc vous permet de découvrir les métiers de l'environnement et de l'aménagment du territoire ainsi et les filières de formation associées.

Les inscriptions pour rejoindre la démarche « Aire marine éducative » ou  « Aire terrestre éducative » pour l'année scolaire 2020/2021 sont prolongées. Les écoles peuvent déposer leur candidature jusqu'au 15 octobre 2020 auprès de l'Office français de la biodiversité (OFB).

Les Aires marines et terrestres éducatives permettent à des élèves de cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème) et 4 (5ème, 4ème et 3ème) de s’approprier et de gérer de manière participative une portion de littoral, de zone humide, de forêt, de rivière, de parc urbain… avec leur enseignant et un acteur de la sphère de l’éducation à l’environnement.

74 écoles ou collèges ont vu leur label « aire marine éducative » ou « aire terrestre éducative » renouvelé en 2019-2020, 88 ont obtenu le label pour la première fois. D'autres n'ont pu fournir de dossier en raison de la situation sanitaire compliquée mais souhaitent continuer. La période d'inscription a été étendue jusque fin septembre pour les écoles qui souhaiteraient se lancer, 50 nouveaux projets se sont d'ores et déjà inscrits à ce jour.

Pour gagner, les enfants ont cherché à en savoir plus sur la nature autour de leur école. Un travail d'enquête plein de surprises !

Cet Abécédaire, composé de 26 films courts d'animation, apporte un regard différent sur la diversité biologique. Derrière la question de la conservation de la nature, c'est surtout la question du vivant, des conditions nécessaires à son émergence, à sa reproduction et à sa diversité qui sont en jeu.

Proposer des pistes pour renforcer les enseignements relatifs au changement climatique et à la biodiversité, du CP à la 3e. C’est la mission confiée au Conseil supérieur des programmes (CSP).  Il a rendu sa copie et propose d’impliquer toutes les matières.

L’Éducation au développement durable permet aux élèves d’acquérir des compétences citoyennes pour faire des choix responsables face aux enjeux et mutations du 21e siècle : changements climatiques, gestion des ressources énergétiques, ressources en eau potable, gestion des sols, biodiversité, santé à l’échelle des populations, économie durable, gestion et valorisation des déchets….

Les chercheurs d’INRAE ont initié en 2018 un projet de sciences participatives intitulé « Gardiens des chênes » impliquant des écoliers, collégiens et lycéens de différents pays européens pour étudier les mécanismes de résistance des chênes aux insectes herbivores, sous différents climats . Pendant deux ans, 82 enseignants et leurs élèves, et 30 scientifiques, appliquant le même protocole, ont mesuré les dégâts causés par les insectes herbivores sur les arbres, le long d'un gradient allant de l'Espagne à la Finlande, couvrant ainsi l’aire de répartition du chêne pédonculé dans 17 pays européens. Leurs premiers résultats sont publiés le 15 février 2021 dans la revue Global Ecology and Biogeography. Ils montrent que tous les insectes herbivores ne sont pas influencés de la même manière par le climat ou les défenses des arbres.

Le Parc naturel marin d’Iroise a obtenu la création de 3 aires marines éducatives sur son territoire.

Concrètement : tout au long de l’année scolaire, des classes de CM1 à la 3ème vont gérer de manière participative une petite zone maritime littorale, encadrés par leurs instituteurs et des référents.

20 questions, de niveaux variés, sur la Transition écologique : autoformation et d'autoévaluation qui peuvent être prescrits à des étudiants.

Ils sont mis en relation avec les ressources existantes d'UVED, notamment les vidéos des MOOC produits et coordonnées par la fondation, et ont été validés par le Conseil scientifique d'UVED.

Ce mois-ci, la rubrique "Zoom sur..." vous parle des vautours de France et vous rappelle que l'INPN présente aussi des espèces disparues comme le rhinocéros laineux.

Répondez à l'Appel à Manifestations d'Intérêt sur l’efficacité des mesures Natura 2000 avant le 16 novembre.

Retrouvez les 3 espèces de concombres de mer inscrites à la CITES, découvrez les 1 800 documents rassemblés sur la pollution sonore et la biodiversité et participez au concours de photos nocturnes.

Si vous êtes enseignant, prenez part au projet de l'INPN afin de tisser des liens avec les scolaires.

L'INPN lance un nouveau projet dont l'objectif principal est de tisser des liens avec les scolaires. Enseignants de la maternelle au lycée, nous avons besoin de vous !

L’expérience de proximité est un atout majeur dans la sensibilisation des élèves et l’amélioration de leurs connaissances de la biodiversité.

Une aire éducative est une portion d’un territoire : littoral, zone humide, forêt, rivière, parc urbain, terrain vague… que des élèves de cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème) vont s’approprier au quotidien et gérer de manière participative avec leur enseignant·e et un acteur de l’éducation à l’environnement.

Cette ressource numérique offre aux enseignants des outils et une méthode pour mener à bien des séquences pédagogiques sur le thème du littoral, de sa préservation à la prévention des risques, en pasant par les dynamiques de population et autres thématiques propres à ces milieux très spécifiques.

Dans ce dossier, retrouvez :

- une présentation du Consrvatoire du littoral ;

- dix séquences pédagogiques, du cycle 2 au lycée général et professionnel.

Réinventer le Monde est un programme pédagogique créé par l’Agence française de développement pour sensibiliser les jeunes au développement durable et à la solidarité internationale.

Seuls ou accompagnés de leurs enseignants, les collégiens, lycéens et étudiants ont la possibilité de participer à un concours de podcast pour raconter à leur tour leurs histoires d’un monde plus juste et durable.

Le Foredd, le Forum des ressources pour l’éducation au développement durable, réunit tous les ans à Amiens les acteurs de l’Éducation nationale engagés dans l’EDD.

Pour cette douzième édition, le rectorat de l’académie d’Amiens accueille exceptionnellement dans le cadre du FOREDD les élus du conseil national de la vie lycéenne, accompagnés d’éco-délégués.