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[PDF] Learner and User Experience Research

[PDF] Learner and User Experience Research | |
When the editorial team first conceived of this book, our vision was to create an introductory resource focusing specifically on the theory and practice of learner experience (LX) and user experience (UX) in the field of learning/instructional design and technology (LIDT). We recognized that interest in UX and LX is growing in the field of LIDT, but also that researchers and practitioners seeking to learn and apply related methods must seek guidance from outside of our field. Wetherefore recognized the need for an interdisciplinary resource on UX and LX in our field. With this edited volume, we hope to address this need and spur further scholarship in this area. In an effort to establish broad impact, we agreed that this resource should be published as open access and geared towards a range of audiences interested in LX design.
Ultimately, this work is predicated on the premise that the complexity of designing for learning with technology cannot be adequately informed on the basis of theories and models derived from educational psychology and learning sciences alone. Learners’ individual, perceived experiences of interaction with learning technologies also must be considered as critically important to the learning process. Therefore, the two overarching goals that guided our efforts were:
  • To explicate the ontological and epistemological underpinnings of user-centered design (UCD) and UX as applied in LIDT
  • To foreground the importance of LX as an emerging designparadigm for the field of LIDT.
To this end, we solicited multiple, diverse perspectives that considered theoretical and practical issues of UX and LX across disciplines, interfaces, methods, and platforms. Our initial call forchapter proposals attracted a vibrant assortment of manuscripts relating to UX and LX in LIDT. In the following sections, we provide our rationale for this edited volume, followed by a discussion of why we chose to publish it as open access. We then detail the main sections of the edited volume, and synthesize each of the chapters associated with each section. Finally, we conclude the chapter by presenting three broad conjectures that seek to characterize LX broadly, on the basis of our experiences developing this volume over the past year.
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New Learning Ecologies, Instructional Design, EdTech, eLearning, mLearning & more...
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De estudiantes a 'aprendedores': La transición educativa impulsada por Tecmilenio

De estudiantes a 'aprendedores': La transición educativa impulsada por Tecmilenio | |

La apuesta por el título universitario se vuelve menos importante para los estudiantes, quienes ahora se han convertido en aprendedores de por vida. De esto trata la transición educativa impulsada por la Universidad Tecmilenio.

A través de su Centro de Desarrollo de Competencias (CDC) recién echado a andar en julio de este año, Tecmilenio pretende que desaparezca la educación trunca y se instale definitivamente la educación modular apilable.

Esto quiere decir que las personas ya no se limitarán a optar por un título universitario como meta educativa única, sino que también dispondrán de otras opciones más cortas en las que obtendrán validaciones de sus estudios.

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Tools that teach: Lessons for Critical Instructional Design

Tools that teach: Lessons for Critical Instructional Design | |
Repeating a skill until it is mastered and becomes a ritual or habit is not entirely dependent on a person's willpower or determination. The design and interfaces of the tools people use can encourage ritual formation—both desired and undesired. Indeed, through their design, some tools can actively teach people how to use them or provide a sense of familiarity so that users are encouraged to try them.Footnote1 Using physical traits and cues in the design of a tool or object to give users a sense of familiarity is referred to as skeuomorphism (pronounced skew-oh-morph-ism). Skeuomorphism can be seen, for example, in mechanical pencils that are designed to resemble wood pencils. Many electric cars have a front grille so that they look like gasoline/diesel vehicles. These design features are not necessary for the object to function, but they give users clues about what the object does and how it works. The function of a wood-like mechanical pencil might seem obvious today but imagine when the mechanical pencil was introduced. Making it look wooden attempted to communicate what the user should expect: a pencil—not a pen or a marker or something else.
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Competencias globales para un mundo global (Verónica Boix)

Competencias globales para un mundo global (Verónica Boix) | |

Nuestro modelo educativo no está adaptado para la complejidad del mundo actual

Yo pienso en los retos del mundo contemporáneo y en la adecuación de nuestros sistemas educativos a estos retos, pienso que es un lugar común hoy por hoy decir que la educación que estamos ofreciendo a nuestros niños es la educación que ellos necesitaban un siglo y medio atrás. Con unos modelos, en muchos casos, quizás industrialistas para un mundo que es muy diferente y que ha cambiado enormemente y sigue cambiando.

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Universities can be 'Living Labs' for sustainability

Universities can be 'Living Labs' for sustainability | |

The massive social and economic disruptions caused by the recent pandemic should serve as a wake-up call to anyone who finds a false sense of security in stability and predictability. The pandemic highlighted that in the 21st century, change happens at unprecedented speed, is often unpredictable, and can be fundamentally transformative. This new normal is placing increasing pressure on higher education institutions to accelerate discovery and innovation in the interests of society, especially in the global mission of building a sustainable future.

Edumorfosis's insight:

Llevamos tiempo planteando que la Universidad debería transformar el espacio físico del aula tradicional por Laboratorios Sociales en los que se investiga, explora, experimenta, diseña, desarrolla, debate, socializa, trabaja en equipos y disemina conocimientos nuevos....

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Higher Ed is facing a reckoning much like the music industry already has (opinion)

Higher Ed is facing a reckoning much like the music industry already has (opinion) | |

The music industry was caught with its head in the sand as technology disrupted the entire business model -- creating new winners and losers. Today, renting music, not buying music, is the norm, and Spotify and Apple Music, YouTube and Tik Tok are the big winners.

Four years ago, when writing about technological change and higher education, Joshua Kim asked, “Could the higher ed industry find itself in a similar situation as the recorded music industry?” In 2021, more than 20 years after Napster, the answer is yes. The question now is can we -- who work at the more than 4,000 private and public institutions -- choose a different path?

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What college students think about Higher Education Policy

What college students think about Higher Education Policy | |

Politicians often purport to represent the interests of students when they propose education policies. So do college leaders and associations when they take stands in response. But do they truly know what students want and need?

Perhaps not. Pervasive paternalism exists at many colleges and universities, with officials thinking they “understand the student experience better than students do,” says Mark Huelsman, a policy fellow at the Hope Center for College, Community, and Justice at Temple University.

Results of the latest Student Voice survey, conducted by Inside Higher Ed and College Pulse and presented by Kaplan, show how passionate students are about a variety of state and federal policies, particularly those related to paying for college. Ninety percent of 2,035 respondents representing 113 colleges and universities are in support of free community college, even though only 250 students in the sample actually attend community colleges, for example.

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Teleformación, eLearning y Formación a Distancia: Diferencias

Teleformación, eLearning y Formación a Distancia: Diferencias | |

La necesidad de mantener activo al proceso educativo durante la pandemia ha destacado las ventajas de la teleformación, entre otras modalidades de la educación a distancia.

Por eso, en este artículo te presentamos cuáles son las características más importantes de la teleformación, la formación a distancia al igual que el eLearning como revulsivo educativo. También destacamos el papel de las tecnologías en su implementación y tendencias en el futuro de la educación.

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The power of an eLearning Portfolio

The power of an eLearning Portfolio | |

eLearning is a truly diverse industry. Some people work in one-person shops where they need to know a little of everything and others can focus on one thing like instructional design or course development. Personally, I think e-learning skills should be like a liberal arts education where you touch a little of everything.

Here is a list of skills you need and can highlight in your portfolio (and be able to speak to them in an interview):

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VR training expands to make Collaborative Education relevant to all workers and for all skills

VR training expands to make Collaborative Education relevant to all workers and for all skills | |

Training in virtual reality environments always made sense for certain specialized jobs in healthcare and the military. During a year of remote work, the ROI of this tech investment changed. Tuong Nguyen, a senior principal analyst at Gartner, said that the pandemic has caused many organizations to reevaluate virtual reality platforms as a way to support remote work.

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[eBook] La tecnología y la innovación educativa en la post-pandemia: Un llamado a la transformación educativa

[eBook] La tecnología y la innovación educativa en la post-pandemia: Un llamado a la transformación educativa | |

La tecnología puede ayudar a innovar los sistemas educativos y juega un papel importante en resolver el problema de la calidad: transformando métodos pedagógicos ineficaces y actualizando herramientas didácticas obsoletas en el aula, así como en la gestión de los procesos educativos a escala. La pandemia ha demostrado que la incorporación de tecnología en la educación es inevitable y urgente, no solamente para afrontar las demandas de un nuevo modelo de educación a distancia, o un futuro sistema híbrido, sino también para mejorar la calidad de la enseñanza y la eficacia de los sistemas educativos a largo plazo.

La reapertura gradual de las escuelas pondrá de relieve la profundización de las inequidades que ya existían en los sistemas educativos de la región y que han empeorado en el último año, y la imperiosa necesidad de invertir en el mejoramiento de la calidad educativa, a través de una adecuada incorporación y uso de las tecnologías.

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Pandemic has teens feeling worried, unmotivated and disconnected from school

Pandemic has teens feeling worried, unmotivated and disconnected from school | |

As a researcher who studies adolescent development, I was interested in whether and how teens’ school stress changed as the pandemic dragged on. So during the fall of 2020, my colleague and I surveyed adolescents about their academic concerns and the changes they noticed in school social dynamics.


Our study, published in School Psychology, revealed that some school challenges increased, while others stayed about the same.

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[eBook] Reiniciar y reinventar la escuela

[eBook] Reiniciar y reinventar la escuela | |

Con toda la incertidumbre y dolores que ha traído, la pandemia del CoVID-19 hoy nos ofrece la oportunidad de repensar y reconstruir nuestros sistemas educativos desde lo que hoy sabemos sobre cómo los seres humanos aprenden y también sobre el conocimiento acumulado en torno a lo que funciona en las organizaciones escolares.

El informe “Reiniciar y reinventar la escuela”, elaborado por la académica y experta educativa Linda Darling-Hammond y su equipo del Learning Policy Institute, fue originalmente publicado en Estados Unidos, como una forma de apoyar y acompañar la toma de decisiones de autoridades políticas y educadores en el retorno a las aulas después de la crisis sanitaria.

El documento, traducido y adaptado por Tu clase, tu país, recoge la evidencia de las ciencias de la educación y las ciencias sociales, para proponer un marco de diseño e implementación para el reinicio de la educación parvularia y escolar que mire hacia el futuro, que escape de la lógica del déficit y las pérdidas, y, en cambio, proponga estrategias para acelerar y profundizar el aprendizaje de todos los estudiantes.

Para la versión en español de este informe, hemos incorporado datos y algunos ejemplos de Latinoamérica, y así reconocer que las recomendaciones y caminos propuestos son perfectamente abordables con nuestras particularidades y contextos.

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Concretando sobre el Personalized Learning: Características, procesos y resultados de su aplicación

Concretando sobre el Personalized Learning: Características, procesos y resultados de su aplicación | |

El aprendizaje personalizado depende fundamentalmente de la persona respectiva y sus necesidades personales. tiene que ser importante para el individuo, orientada a sus propios intereses y por iniciativa propia. La velocidad con la que esto ocurre, y los enfoques de aprendizaje se comparan con las del individuo, el propio aprendiz se convierte, fundamentalmente, en su propio entrenador y los demás le dan lo que él o ella necesita.

El docente está sujeta al aprendizaje personalizado mediante una transformación que viene desde abajo, dejando de ser instructor para el aprendizaje (proceso), a simple acompañante. Este aprendizaje puede tener éxito, sin embargo, es necesario cumplir una serie de factores, debe ser abierto, inclusivo y ubícuo, de otra manera, casi es imposible...

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Report gives colleges a roadmap for better Online Education post-pandemic

Report gives colleges a roadmap for better Online Education post-pandemic | |

The March 2020 shift from face-to-face classes to what many call “Zoom University” was triage for faculty and administrators accustomed to being in the same room as their students. The cobbled-together approach could be compared to building an airplane while it’s flying.

The pivot to emergency remote learning differed greatly from what is considered high-quality online education, said Deb Adair, executive director of Quality Matters, a nonprofit that seeks to measure and guarantee quality in online courses. Top-notch online education requires planning the entire course before it runs; laying out materials and defining learning objectives; and ensuring accessibility for all students, she said. 

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Colleges can thrive if they focus less on Business Models and more on Students (opinion)

Colleges can thrive if they focus less on Business Models and more on Students (opinion) | |

Since the onset of the COVID-19 pandemic, a national conversation has focused on the need for transformation in higher education. Both S&P Global Ratings and Moody’s Investors Service issued negative outlooks for the American higher education sector in 2021, citing threats to key revenue streams posed by the public health crisis. Moody’s recently changed its outlook to stable, thanks in large part to improved revenue potential for institutions as students return to campuses. But over all, the ratings outlooks suggest that, with the exception of institutions with significant brand recognition, colleges and universities around the country are experiencing varying levels of financial stress, portending that the moment is ripe for transformation.

Edumorfosis's insight:

¿Por qué centrar la Educación en los estudiantes, si el aprendizaje simpre ha sido de los estudiantes?

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No quiero que mis hijos vuelvan al Colegio

No quiero que mis hijos vuelvan al Colegio | |

No por temor a que se contagien sino porque me importa que aprendan y no que estudien y las instituciones educativas no fueron diseñadas para aprender. El mundo necesita que los colegios abran para que los adultos puedan concentrarse en trabajar, mientras alguien se hace cargo de los niños… Lo único acuciante es que mis hijos retomen las relaciones con sus amigos, compañeros y familiares para evitar la principal enfermedad que inocula el modelo educativo, el individualismo. Que pierdan asignaturas y contenidos no tendrá el más mínimo impacto en su vida.

Edumorfosis's insight:

Lo más importante en la educación no es el profesor igual que lo más importante en la salud no es el médico. La clave es uno mismo. El aprendizaje sucede desde dentro hacia fuera, no desde afuera hacia dentro. Pasa lo mismo con la gastronomía: si no tienes hambre, por muy bueno que sea el cocinero, no hay nada qué hacer. El problema de la educación no es que los niños y jóvenes no quieran aprender, sino que no quieren estudiar, que es muy diferente. Nuestros hijos quieren aprender lo que les importa a ellos y no lo que nos interesa a los adultos (igual que nosotros a su edad). Por eso, el énfasis debemos ponerlo en que quieran aprender y no en que los profesores sepan enseñar con mejores tecnologías digitales...

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Derrumbando las catedrales del conocimiento: Generamos la posibilidad de crear una nueva cultura de la Educación

Derrumbando las catedrales del conocimiento: Generamos la posibilidad de crear una nueva cultura de la Educación | |

Derrumbando las Catedrales del Conocimiento representa una metáfora que pretende hacer un llamado consciente a los políticos, presidentes, rectores y líderes universitarios, sobre la urgencia de dirigir las Instituciones de Educación Superior a la altura de estos tiempos. Su redacción no pretende emular la investigación científica tradicional y mucho menos la promoción de un nuevo texto a estudiarse en los cursos universitarios)))”” Antonio Delgado y de “validadores” de titulaciones que no solo no servían para nada sino que segregaban, establecían brechas que encumbraban a unos y “hundían en la miseria a otros (los marginaban y excluían socialmente).

Si queremos denominar a esta época CIVILIACIÓN DEL CONOCIMIENTO, como en algunas ocasiones lo ha dicho Seymour Papert, debemos hacer que el valor añadido que ello representa sirva para ayudar a la sociedad, lo cuál ahora no está sucediendo, por tanto solo sería una entelequia que no se cumple, ¿ o si?:

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Beneficios del Microaprendizaje para sus estudiantes y para su empresa

Beneficios del Microaprendizaje para sus estudiantes y para su empresa | |

El microaprendizaje es una forma efectiva de capacitar a las personas hoy en día. Y cuanto antes lo adopte su empresa, más felices serán sus colaboradores.

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Survey reveals positive outlook on Online Instruction Post-Pandemic

Survey reveals positive outlook on Online Instruction Post-Pandemic | |

When colleges switched to emergency remote instruction last year, some online learning advocates feared the hasty transition would leave students with a negative impression of online learning. While more pre-pandemic online courses resulted from months of careful planning and significant financial investment, few instructors enjoyed these luxuries last spring.

Despite the challenges and shortcomings of this emergency transition to remote instruction, a majority of students want the option to keep studying online, according to new survey results.

The Digital Learning Pulse survey, published today, is the fourth in a series of surveys published by Bay View Analytics in partnership with Cengage, the Online Learning Consortium, the WICHE Cooperative for Educational Technologies, the Canadian Digital Learning Research Association and the University Professional and Continuing Education Association.

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Adaptarse y Evolucionar: Estrategias para crear cursos eLearning para el estudiante moderno

Adaptarse y Evolucionar: Estrategias para crear cursos eLearning para el estudiante moderno | |

El entorno de trabajo moderno es muy diferente a como era tan solo hace un año. Las empresas se encuentran con el desafío de ofrecer más y mejores programas eLearning que se adapten al nuevo contexto y las cambiantes necesidades de los colaboradores modernos.

Sin un conocimiento claro de las necesidades de sus trabajadores, los programas de eLearning están destinados al fracaso; de hecho, algunas tasas de finalización de cursos en línea son tan bajas como el 4% debido a la falta de conocimiento de la audiencia a la que se dirigen.

A medida que evolucionan la tecnología, las necesidades de sus colaboradores y el contexto empresarial, se hace necesario que las organizaciones continuamente adapten sus cursos de eLearning.

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Más seres humanos con propósito, menos profesionales con título

Más seres humanos con propósito, menos profesionales con título | |

En plena víspera de una Cuarta Revolución Industrial, que supone un cambio drástico en la manera cómo vivimos hoy, hago un llamado para avanzar hacia una re-evolución educativa que nos capacite para sobrevivir, que desde las aulas y con toda la comunidad académica nos permita crear una verdadera cultura de innovación, de co-creación, colaboración y claro, permita construir una sociedad feliz y próspera con sentido de propósito para todos.

La educación dejó de ser el tradicional esquema de aula, tablero, profesor y unos aprendices, educarse hoy es diferente, es una reinvención a partir de lo que queremos (propósito), de nuestras habilidades y talentos, cómo podemos ponerlos al servicio de otros y el entorno para tener un rol más activo en la construcción social.

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The benefits of Cloud Object Storage for Higher Education

The benefits of Cloud Object Storage for Higher Education | |

The pandemic has accelerated the push to go off-premises. As InfoWorld notes, the growth of cloud is unlikely to slow over the next few years, especially as universities and colleges prioritize quality hybrid learning experiences for students.

But storage remains a challenge for many higher education institutions that continue to support blended or online learning. While traditional storage options such as storage area networking (SAN) and network-attached storage (NAS) still make sense for structured data storage, these options are not ideal for unstructured assets. With unstructured data now accounting for 80 percent of organizational information, postsecondary schools need a new way to handle the explosion of data.

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Adult Learners need more Instructional Support

Adult Learners need more Instructional Support | |

Expectations of adult learners are generally high. They are assumed to be naturally focused, motivated, and self-directed. While this may be true, some adult students still need significant encouragement and scaffolding and should not be told to simply read for their degrees.

There are adults who are just returning to the classroom after a five or ten-year hiatus. Some are nervous, doubtful, and worried. Some are not verse with the technology and are quite new to advanced studies. Telling them to read and complete an assignment, while offering little support, only compounds their anxiety.

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Líderes de BARRO: El final de una época de "gigantes"

Líderes de BARRO: El final de una época de "gigantes" | |

La próxima generación de líderes serán capaces de hacer equipo con profesionales de otras disciplinas en todo el mundo y aprovechar las ventajas de las tecnologías de colaboración innovadoras para producir productos de mayor calidad, más rápido , más económicos y respetuosos con el medio ambiente, pero hoy ya no podemos permitirnos "FALSOS LÍDERES CAVERNARIOS", si están, deben apartarse, se harán un favor a ellos mismos pero por encima de todo a los demás...


Los líderes que crean "clientelismos y amiguismos", como antaño se hacía, o que no son capaces de tener la "empatía ni la resiliencia" necesarias para hoy en día, obviamente no pueden estar al frente de ninguna organización ni institución, simplemente deben irse para casa.

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The ‘not normal’ return to normal in September

The ‘not normal’ return to normal in September | |

I have to admit that I’m getting somewhat freaked out by what I hear is happening in September as universities and colleges return to ‘normal.’ These may just be blips in an orderly return, or they may be portents of major future disruption.

Via juandoming
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