Can ICT redefine the way we learn in the Networked Society? Technology has enabled us to interact, innovate and share in whole new ways. This dynamic shift in mindset is creating profound change throughout our society. The Future of Learning looks at one part of that change, the potential to redefine how we learn and educate. Watch as we talk with world renowned experts and educators about its potential to shift away from traditional methods of learning based on memorization and repetition to more holistic approaches that focus on individual students' needs and self expression.
Inovação Educacional
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Curadoria por Luciano Sathler. CLIQUE NOS TÍTULOS. Informação que abre caminhos para a inovação educacional.
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Internet de banda larga é um dos fatores que permitiu o avanço do produto. Reportagem CBN 5'
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Descontraído e, aparentemente, confiante em uma execução sem falhas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) neste final de semana, durante entrevista coletiva nesta sexta-feira (2) sobre as provas, o ministro da Educação, Aloizio Mercante, se disse satisfeito com a pasta ocupada no governo Dilma Rousseff. “Espero fazer um ótimo Enem e continuar na pasta que acho mais importante, que é Educação”, afirmou, ao ser questionado pelo iG se a eliminação de erros no processo de avaliação de estudantes do ensino médio seria o seu ‘vestibular’ para mudar de ministério. O nome de Mercadante tem sido ventilado nos corredores do Palácio do Planalto como um dos possíveis na dança de cadeiras que, espera-se, Dilma fará até o início do ano para comportar aliados políticos, como o PSD – partido criado pelo atual prefeito de São Paulo, Gilberto Kassab, cujo crescimento nas urnas lhe deu peso para uma ocupar a Esplanada dos Ministérios em 2013.
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O grupo inglês Cognita, ligado à rede C&A, acaba de entrar no mercado educacional brasileiro ao comprar a escola Cidade Jardim/PlayPen, na zona oeste de São Paulo. Os planos do novo dono é manter diretriz pedagógica, coordenadores e professores da escola, que existe há 31 anos. Segundo a empresa, é o primeiro passo no mercado brasileiro e da América Latina. A Cognita tem 58 escolas pelo mundo. "Nossos planos são que mais escolas se unam ao grupo e sigamos crescendo na América Latina e no Brasil, em particular", explica Adriano Figueiredo, um dos diretores da Cognita. Já há estudo para aquisições em São Paulo e em outras cidades. Segundo Figueiredo, a política do grupo é não interferir no currículo e na filosofia das escolas. No caso da PlayPen, até a diretora e antiga dona, Guida Machado, vai continuar na escola. Guida conta que decidiu vender quando percebeu que a escola precisava crescer. "Eu me preocupava com a perenidade e a escola foi ficando pequena. Foi decisivo saber que o grupo não mudaria nossa filosofia", diz ela. Os valores do negócio não foram divulgados.
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Infográfico mostra as atitudes do professor antenado e preparado para lidar com a tecnologia na Educação. A união entre o homem e a máquina na sala de aula deve evoluir para um modelo conhecido como blended learning, do inglês, aprendizado 'misturado', ou 'combinado'. Na classe, este formato une aulas presenciais e atividades online. Saiba quais são as ações que o professor antenado deve ter para acompanhar este novo modo de trabalhar
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Orientações sobre como utilizar as redes sociais como aliadas da aprendizagem dos alunos. Você sabe quantos de seus alunos possuem perfis no Orkut, no Facebook ou no Google +? Já experimentou fazer uso dessas redes sociais para disponibilizar materiais de apoio ou promover discussões online? Cada vez mais cedo, as redes sociais passam a fazer parte do cotidiano dos alunos e essa é uma realidade imutável. Mais do que entreter, as redes podem se tornar ferramentas de interação valiosas para auxiliar no seu trabalho em sala de aula, desde que bem utilizadas. "O contato com os estudantes na internet ajuda o professor a conhecê-los melhor", afirma Betina von Staa, pesquisadora da divisão de Tecnologia Educacional da Positivo Informática. "Quando o professor sabe quais são os interesses dos jovens para os quais dá aulas, ele prepara aulas mais focadas e interessantes, que facilitam a aprendizagem", diz. Se você optou por se relacionar com os alunos nas redes, já deve ter esbarrado em uma questão delicada: qual o limite da interação? O professor deve ou não criar um perfil profissional para se comunicar com os alunos? "Essa separação não existe no mundo real, o professor não deixa de ser professor fora de sala, por isso, não faz sentido ele ter dois perfis (um profissional e outro pessoal)", afirma Betina. "Os alunos querem ver os professores como eles são nas redes sociais".
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Pesquisa sobre uso do computador e da internet nas escola públicas produzida pela Fundação Victor Civita. A Fundação Victor Civita, em parceria com o Ibope Inteligência e a LSI-TEC, realizou em 2009 pesquisa sobre o uso da informática na escola pública das capitais. Foram ouvidos representantes de 400 escolas de todas as regiões do país. No link abaixo, faça o download da apresentação com os principais dados levantados e conclusões e acesse também a edição especial produzida sobre o tema.
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Especial Grandes Pensadores sobre Comênio, filósofo tcheco considerado o pai da didática moderna, foi o primeiro pensador a respeitar as crianças como seres dotados de inteligência, aptidões, sentimentos e limites. Quando se fala de uma escola em que as crianças são respeitadas como seres humanos dotados de inteligência, aptidões, sentimentos e limites, logo pensamos em concepções modernas de ensino. Também acreditamos que o direito de todas as pessoas - absolutamente todas - à educação é um princípio que só surgiu há algumas dezenas de anos. De fato, essas idéias se consagraram apenas no século 20, e assim mesmo não em todos os lugares do mundo. Mas elas já eram defendidas em pleno século 17 por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco que é considerado o primeiro grande nome da moderna história da educação.
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Há 40 anos, vertentes da Sociologia analisam a relação entre o desempenho escolar de uma criança e a classe social que seus pais ocupam. Boa parte das considerações aponta que alunos de camadas populares têm menos chances de ser bem-sucedidos nos estudos do que os jovens de classe média. Mas como explicar um estudante de família desfavorecida que se sai bem na escola? E o aluno de família abastada que fracassa em sua trajetória escolar?
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TICs, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos? Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos? Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.
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3G, 4G, banda larga, wi-fi, wimax: entenda o que significam. Você já deve ter ouvido esses termos e sabe que eles têm a ver com conexão à internet. Mas consegue diferenciá-los? Entenda o que são e amplie seus conhecimentos sobre as tecnologias de acesso ao mundo virtual
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O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, levou formalmente à bancada do PT na Câmara dos Deputados a posição da presidente Dilma Rousseff sobre a proposta de distribuição dos royalties do petróleo. O relator, Carlos Zarattini (PT-SP), participou da reunião, mas afirmou que a votação da proposta está mantida para esta quarta-feira. O ministro afirmou que a presidente defende mudança nas regras apenas para os novos contratos de exploração dos campos e, ainda, que todo o dinheiro proveniente dos royalties seja aplicado em educação. Isso vale, segundo Mercadante, tanto para a parte da União, quanto a dos Estados e a dos municípios.
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Com seus mais de 750 mil verbetes construídos de forma colaborativa em português, a Wikipedia virou símbolo de uma nova forma de aprender e ensinar por meio das TICs. Isto porque a enciclopédia colaborativa popularizou uma ideia de que o conhecimento pode ser construído a várias mãos e disseminado de forma rápida e ilimitada. Porém, como é feito o gerenciamento deste organismo vivo?
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A Secretaria Municipal de Educação informou, na tarde desta quinta-feira (1º), que já afastou o funcionário suspeito de abusar sexualmente de crianças entre dois e três anos dentro de uma creche que funciona nas dependências do Sambódromo do Rio, no centro. Segundo o titular da DCAV (Delegacia da Criança e do Adolescente Vítima), o delegado Marcelo Braga Maia, o servente aproveitava o momento em que levava os alunos ao banheiro para cometer os abusos. De acordo com a secretaria, o suspeito é contratado de uma empresa terceirizada que presta serviço de limpeza à unidade escolar. Além disso, o órgão ressaltou que não admite qualquer conduta inadequada de funcionários.
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Às vésperas da aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apresentaram nesta sexta-feira o processo logístico para que os quase 5,8 milhões de candidatos tenham "tranquilidade" ao fazer a prova. No sábado e no domingo, as provas serão aplicadas impreterivelmente a partir das 13h, horário de Brasília. "Temos muita confiança na competência em que foi conduzido esse processo, monitorando todo o risco que esse processo exigem", garantiu o ministro da Educação, Aloizio Mercadante. "Eles (candidatos) podem ficar muito tranquilos, temos muita segurança que eles farão as provas nas melhores condições", acrescentou. O Enem será aplicado neste fim de semana em mais de 15 mil locais de prova em 1.615 municípios, a maioria no Nordeste. A logística para a aplicação da prova mobilizará 566 mil pessoas - 540 mil delas estarão envolvidas na aplicação dos exames. O consórcio responsável é formado pelas organização de aplicação de provas CESPE e Cesgranrio.
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Tão fácil quanto despertar o interesse de uma criança por arte é destruir o prazer dessa descoberta. Para que pais, avós e professores não percam seus rebanhos pelo caminho, a francesa Françoise Barbe-Gall lança agora no Brasil, pela WMF Martins Fontes, Como Falar de Arte com as Crianças. Uma das lições iniciais, e mais importante, é: não caia na tentação de achar que um dia chuvoso é perfeito para visitar um museu. "É uma noção que precisa ser derrubada: ela supõe que nos resignamos a entrar nesse tipo de lugar quando todas as outras possibilidades de 'passar o tempo' tiverem sido esgotadas", escreve a autora a partir de suas obervações diárias no Museu do Louvre, em Paris, onde foi professora até este ano. Hoje ela se dedica à sua associação Coreta (Comment Regarder Un Tableau), a palestras para professores e à produção de outros guias deste tipo, para todas as idades. Entre os que já publicou estão ainda Como Ver os Impressionistas, Como Falar com Crianças Sobre Arte Moderna e Como Entender Uma Pintura. O volume que chega agora ao País é destinado a adultos que querem falar sobre pintura com as crianças e traz informações práticas sobre obras, artistas e sobre como abordar determinadas questões com crianças entre 5 e 13 anos - ela as divide em três grupos. Conta, por exemplo, que as que têm entre 5 e 7 anos criam suas próprias histórias para o que veem na tela e se divertem imitando os personagens. Já as de 8 a 10 se encantam com as diferentes civilizações e aqueles entre 11 e 13 querem saber sobre a vida dos artistas. A autora mostra como tirar proveito dessa curiosidade.
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Uma notícia trágica chocou o Canadá no início de outubro. Uma jovem chamada Amanda Todd, de apenas 15 anos de idade, se suicidou após ter sido vítima, durante anos, de agressões feitas por colegas. O motivo dos ataques: aos 12 anos, ela mostrou os seios pela câmera do computador a um desconhecido com quem conversava em uma sala de bate-papo da internet. O homem gravou a cena e a enviou para colegas da estudante, que passaram a maltratá-la.
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Prestem atenção neste nome: Floating University. Sim, ela é mais uma instituição de ensino criada recentemente que usa videoaulas para compartilhar conhecimento de nível superior. Mas não, ela não está voltada para as aulas de programação ou de outras ciências exatas com vídeos simples em grande volume. A Floating se propõe a usar gravações com qualidade hollywoodiana, com a presença de poucos grandes pensadores conduzindo o raciocínio, para levar aos alunos as discussões complexas da área de humanas. E, agora, de graça. Por enquanto, existe um único curso disponível, o Great Big Ideas, ou Boas Grandes Ideias. Ele é estruturado em 12 videoaulas longas, que duram entre 40 e 60 minutos, ministradas por alguns dos nomes mais prestigiados da academia, como Larry Summers, ex-reitor de Harvard, e Michio Kaku, professor de física em Cuny. A ideia é que, nessas aulas, os alunos trabalhem a resolução de problemas, característica muito exigida no mercado de trabalho do século 21, a partir da perspectiva de professores das mais diversas formações e especialidades. Para se ter uma ideia do que esses professores têm proposto, basta olhar para o título de suas aulas: As pessoas são a solução, o problema ou os dois?; ou Então o quê? Linguística como uma fonte para entender o cérebro; ou A autoridade das ideias: decodificando o DNA da educação na busca pelo conhecimento atual.
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Reportagem fala sobre professores que fazem sucesso produzindo vídeos para o Youtube, como Salman Khan, da Khan Academy. Há cinco anos, o americano descendente de indianos Salman Khan, de 34 anos, precisou ajudar uma prima que tinha dificuldades para aprender Matemática. Ela estava em New Orleans; ele, em Boston. A distância levou Khan a gravar vídeos e colocá-los no Youtube, para que pudesse ensinar a prima a distância (veja abaixo o vídeo em que Khan fala sobre o projeto, em inglês). Depois de um mês que as primeiras aulas estavam no ar, chegaram alguns e-mails de agradecimento de pessoas que Salman Khan não conhecia. Os vídeos do americano começaram a ser vistos centenas, depois milhares de vezes por alunos de todo o mundo. O material é muito simples e o professor nunca aparece nas produções. Ouve-se apenas a voz de Khan e, em uma tela preta, vão surgindo os traços que ele desenha em uma prancheta conectada a seu computador. Os vídeos têm entre 10 e 15 minutos e os temas são sempre bem específicos. O forte das aulas ainda é a Matemática, mas já há conteúdos de Biologia, Química, Física e finanças, todos hospedados na Khan Academy, um site formado basicamente por uma coleção de links para os vídeos no Youtube e que recebe, em média, 300.000 acessos por mês. Outro fenômeno parecido aconteceu quando as aulas do filósofo político Michael Sandel, de 58 anos, professor da Universidade de Harvard (EUA), passaram a ser colocadas na internet. As aulas de Sandel sempre são baseadas em lições desafiantes sobre grandes dilemas morais – como o aborto, a eutanásia e a pena de morte. Os vídeos, vistos por outros tantos milhões de pessoas, são gravações de palestras dadas pelo professor no maior auditório da Universidade.
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Reportagem traz 8 motivos para você usar o Youtube nas aulas e mostra os casos de quem já fez isso e acertou. Prender a atenção dos estudantes, que estão cada vez mais conectados, não tem sido uma tarefa fácil para os educadores. O problema se torna cada vez maior conforme os alunos ficam mais velhos. Nas salas de aula do Ensino Médio, é muito comum os professores disputarem a atenção dos estudantes com aparelhos eletrônicos, celulares ou smartphones. Por isso, o momento é propício para tornar a tecnologia - e a sua turma - uma aliada em sala de aula. "O uso de recursos tecnológicos que estão presentes no dia a dia dos alunos pode ajudar a aproximá-los dos temas tratados em sala, além de servir como estímulo para o estudo", afirma Marly Navas Soriano, professora de Informática Educativa da EMEF Cleómenes Campos, em São Paulo.
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O filósofo norte-americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças. Quantas vezes você já ouviu falar na necessidade de valorizar a capacidade de pensar dos alunos? De prepará-los para questionar a realidade? De unir teoria e prática? De problematizar? Se você se preocupa com essas questões, já esbarrou, mesmo sem saber, em algumas das concepções de John Dewey (1859-1952), filósofo norte-americano que influenciou educadores de várias partes do mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, liderado por Anísio Teixeira, ao colocar a atividade prática e a democracia como importantes ingredientes da educação.
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RECURSOS DIDÁTICOS Um guia sobre o uso das tecnologias em sala de aula Língua Portuguesa Sequência didática: ferramentas dgitais em atividades de artes visuais
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Existem muitos equipamentos inteligentes no mercado de informática. Cada um possui funções específicas que podem ajudá-lo nas suas aulas. Veja abaixo as principais diferenças entre os modelos mais atuais de computadores móveis.
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Um simulador que calcula o percentual ideal do orçamento dos municípios que deveria ser investido na educação, para que o ensino alcance níveis desejáveis de qualidade, foi desenvolvido na Faculdade de Educação, Administração e Contabilidade da USP (Universidade de São Paulo).
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O Prof. Mario Sergio Cotella define Learning como reciprocidade, atratividade, capacidade de conexão, uso de uma mídia sem ser meramente ilustrativa, mas que tenha uma significação e aquilo de fato é a presença de quem ensina, veja mais no vídeo a seguir:
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