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Inovação Educacional
December 11, 2012 10:43 AM
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Um professor francês que pediu que seus alunos escrevessem uma redação como se fossem suicidas, foi suspenso nesta segunda-feira, pela entidade em que lecionava como medida de precaução, enquanto aguarda a conclusão da investigação que foi aberta.
"Vocês acabam de completar 18 anos e decidiram colocar um fim em suas vidas. A decisão parece irrevogável. Antes deste último impulso, escrevam as razões de seus gestos. Ao fazer um autorretrato, descreva todo o asco que sentem de vocês mesmos. Seus textos lembrarão alguns elementos de suas vidas que causam essa sensação", pediu aos alunos.
Os estudantes do terceiro ano do instituto Montmoreau receberam o trabalho em 22 de outubro, mas a polêmica ficou conhecida quando os pais de alguns alunos reclamaram para a direção da entidade e mandaram uma cópia da redação ao jornal Charente Libre.
"É indignante que um professor proponha um tipo de temas destes para crianças de 13 e 14 anos. Não temos costume de questionar o que acontece na escola, mas tudo tem limite. Qual será o próximo tema? O que você vai sentir quando se drogar?", disseram os pais nas cartas.
O jornal lembra que o suicídio é a segunda causa de mortalidade entre os jovens e aponta que, embora a maioria dos pais acredite que é normal que se trate desses temas em aulas, considera que a forma escolhida não foi adequada.
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Inovação Educacional
December 11, 2012 10:25 AM
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A crise na PUC-SP devido à nomeação da terceira colocada em uma lista tríplice evidenciou uma questão mais grave, que não diz respeito apenas ao mecanismo viciado de escolha de reitor. Artigo publicado na Folha por dom Odilo Pedro Scherer demonstra profunda distorção no sentido do que é uma universidade.
Uma universidade não é apenas um espaço de formação profissional e de qualificação técnica. Desde o seu início, ela foi uma ideia vinculada à constituição de um espaço crítico de livre pensar. Ela era a expressão social do desejo de que o conhecimento se desenvolvesse em um ambiente livre de dogmas, sem a tutela de autoridades externas, sejam elas vindas do Estado, da igreja ou do mercado. A universidade dialoga com essas três autoridades, mas não se submete a nenhuma delas, mesmo quando é dirigida pelo poder público, por grupos confessionais ou empresários.
Por isso, há de se falar com clareza: no interior da República, não há espaço para universidades católicas, protestantes, judaicas ou islâmicas, mas universidades dirigidas por católicos, dirigidas por protestantes etc., o que é algo totalmente diferente.
Uma universidade não existe para divulgar, de maneira exclusiva, valores de qualquer religião que seja. Ela admite que tais valores estejam presentes em seu espaço, mas admite também que nesse mesmo espaço encontremos outros valores, pois só esse livre pensar é formador do conhecimento.
Se certos setores da igreja não querem isso, principalmente depois do realinhamento conservador de Bento 16, então é melhor que eles se dediquem à gestão de seminários.
A universidade, mesmo particular, é uma autorização do poder público que exige, para tanto, a garantia de que valores fundamentais para a formação livre serão respeitados.
Se a igreja percebe a PUC como um instrumento de defesa de seus valores, então não há razão alguma para ela fazer isso com dinheiro do Estado, já que seus cursos de pós-graduação recebem dinheiro público via agências de fomento.
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Inovação Educacional
December 11, 2012 8:43 AM
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Sábado foi a primeira vez que o menino Henrique Douglas de Oliveira, de 12 anos, saiu de seu Estado natal, o Rio Grande do Norte. Morador da pequena cidade de José da Penha, com pouco menos de 6 mil habitantes, ele foi com a mãe para Brasília. Na ida, ele já tinha motivo para comemorar: era um dos finalistas da Olimpíada de Língua Portuguesa. Mas a volta, amanhã, será ainda mais feliz. Além da medalha, ele leva um notebook, uma impressora e a convicção de que seus versos e rimas são de qualidade. Seu poema Ô de casa?! foi um dos campeões desta edição do evento. Venceu numa concorrência acirrada. Do País todo, foram enviados 48 mil textos de 5.092 municípios sobre o tema O Lugar Onde Vivo. “Fiquei feliz porque eu não sabia que estava tão bom”, diz Henrique. “Mas não foi de uma hora para a outra. Eu fiz, fui relendo e trocando as palavras por outras melhores, até ficar satisfeito.” Os textos concorreram em quatro categorias – poema, memória literária, crônica e artigo de opinião. Estudantes do 5.º e 6.º anos do fundamental concorreram com poemas, os do 7.º e 8.º, com memórias. As crônicas foram escritas pelos alunos do 9.º do fundamental e do 1.º do ensino médio, e os artigos pelos dos dois últimos anos do médio.
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December 11, 2012 7:40 AM
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As discussões sobre a reserva de vagas nas universidades federais no Congresso Nacional duraram mais de 13 anos até a aprovação e posterior sanção da lei 12.711 em agosto de 2012 pela presidenta Dilma Rousseff. O marco, no entanto, não acaba com o debate sobre como as cotas vão afetar as universidades e a expectativa de que elas mudem a “cara” das instituições deverá se concretizar apenas daqui a alguns anos. Pela nova lei, a meta de reservar 50% das vagas para egressos da rede pública deve ser alcançada em até quatro anos. A obrigatoriedade é de que para as seleções de calouros do primeiro semestre de 2013 garantam, no mínimo, 12,5% dos alunos com esse perfil.
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December 11, 2012 10:50 AM
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Elogie as fortalezas dos seus amigos. Enalteça os aspectos positivos dos seus colegas de trabalho. Exalte os lados positivos do seu cônjuge.
Estudos recentes realizados nos Estados Unidos demonstram que cada crítica que você faz a uma pessoa requer pelo menos três elogios como compensação psicológica. Por exemplo, os casamentos que duram mais são aqueles em que a esposa ou o marido realizam uma média de quatro a cinco elogios para cada crítica feita ao cônjuge. O mesmo acontece no ambiente de trabalho e deduzo que o mesmo deveria acontecer num colégio ou numa universidade.
Esta semana estive em Londres para uma reunião da minha universidade com diretores de Recursos Humanos de grandes empresas britânicas. Fui falar brevemente sobre educação blended (semipresencial), mas o assunto principal do debate foi a Liderança Positiva (Positive Leadership), liderado pelo meu colega Prof. Lee Newman (twitter: @newmanlee).
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December 10, 2012 2:25 PM
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Matemática e português e demais não são ensinados do modo convencional. Rede municipal de SP tem dois modelos parecidos. Sem a separação clássica de alunos por série ou carteiras enfileiradas na sala de aula, escolas de São Paulo têm inovado na maneira de ensinar crianças do ensino fundamental. Inspiradas no modelo da Escola da Ponte, uma instituição pública localizada no Porto, em Portugal, criada em 1970, as unidades investem numa metodologia que não prevê, por exemplo, ensinar matemática ou história da forma convencional. As disciplinas são embutidas em projetos interdisciplinares que mostram o sentido de sua aplicação. Para aprender geografia, vale dar uma volta pela cidade e no entorno da escola. Os conceitos da química ou a física podem ser encontrados em uma oficina de culinária ou na prática de esportes. Na rede municipal de São Paulo, pelo menos duas escolas trabalham dessa maneira, é o caso da Campos Salles, localizada na Favela do Heliópolis, Zona Sul, e da Amorim Lima, no Butantã, Zona Oeste. Na rede particular, há a escola Lumiar, que também possui uma unidade pública, na cidade de Santo Antônio do Pinhal, próxima de Campos do Jordão.A reportagem do G1 visitou a Lumiar, localizada na Rua Bela Cintra, em São Paulo, para entender as diferenças do projeto pedagógico, comparada ao modelo convencional. Lá, as carteiras são organizadas em forma de roda, os professores são os tutores e os mestres, que podem variar a cada bimestre. Há assembleias semanais, onde todas as crianças falam sobre diversos temas da escola. Vale tudo, desde uma reclamação sobre um colega, elogios, até uma reivindicação para uma reforma. O uniforme não é obrigatório – exceto nas atividades externas, e o desempenho não é avaliado somente por meio de provas
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December 10, 2012 2:54 PM
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Rodrigo Galindo, presidente da Kroton, organização educacional controlada pelo fundo americano Advent, disse nesta quarta-feira que o foco da companhia é a aquisição de instituições de ensino presencial. O que motiva a escolha da empresa é o fato de os alunos no ensino presencial contarem com ajuda do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para bancar seus estudos. "Atualmente, nossa base de alunos com Fies soma 43%, mas deve chegar a mais de 50% até o final de 2013", disse Galindo.Dessa forma, o executivo descartou no curto prazo a aquisição de instituições de ensino a distância. Isso porque, segundo ele, a companhia já fez compras que a colocaram em posição competitiva no segmento. Galindo estima que, ainda que o ensino a distância gere uma margem Ebitda (lucro antes dos juros, impostos, depreciação e amortização) mais saudável, é a modalidade presencial que vai registrar um maior ritmo de crescimento do número de alunos nos próximos anos. O impulso para tal ascensão, acredita, virá do Fies. Na busca por ativos da companhia, merecem destaque aquisições nas regiões Norte e Nordeste. As áreas apresentam grande potencial de crescimento em razão da baixa presença de alunos no ensino superior. Galindo não descarta, porém, compras em grandes mercados, como São Paulo. "Mas precisam ser de empresas com marcas consistentes", disse. "Mais do que gerar caixa, precisam gerar valor no longo prazo." O executivo reforçou a meta de margem Ebitda de 26,7% para 2012. "Podemos superar o 'guidance' (projeção)", disse. Ele acrescentou que o aumento não se deve apenas ao incremento das operações de ensino a distância, mas à melhoria operacional do ensino presencial.
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December 10, 2012 2:48 PM
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O consultor jurídico da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (Abmes), Gustavo Fagundes, acredita que os casos de exclusão do Enade ocorrem tanto por problemas na administração acadêmica como por má-fé dos coordenadores de curso. “As instituições deixam de inscrever de propósito os alunos de menor rendimento”, afirma.
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December 10, 2012 4:04 PM
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“Algum de vocês está fazendo 30 mais 31?”, pergunta a pequena Chelsea aos colegas de seu grupo. Prontamente, Adam responde: “Eu estou fazendo todas as de diminuir”. Jack, na outra ponta da mesa, protesta: “Eu também estou fazendo as de diminuir!”. “Então, eu vou fazer as de somar”, conclui a garotinha inglesa. A conversa ocorre em um dos quatro grupos de crianças entre 8 e 10 anos que tentam criar o maior número de expressões matemáticas cujo resultado seja aquele determinado pela Professora. Um jogo em que aprendem sem nem perceber que estão estudando. A interação dos estudantes é um exemplo perfeito do que os pedagogos chamam de aprendizado colaborativo. Nesse caso, porém, a discussão matemática teve um catalisador essencial: a tecnologia.Um grupo de pesquisadores da Escola de Educação da Universidade de Durham, no Reino Unido, desenvolveu e testou, durante três anos, um conjunto de carteiras Escolares com telas sensíveis ao toque pensadas especialmente para facilitar o Ensino. O invento se mostrou muito eficaz após os experimentos, dos quais participaram aproximadamente 100 crianças. As mesas digitais, grandes o bastante para serem usadas por cerca de quatro Alunos, são conectadas em rede a um tablet controlado pelo Professor e à lousa no centro da sala de aula, na qual o conteúdo das carteiras pode ser ampliado e discutido em conjunto. Os testes foram feitos com atividades voltadas para o aprendizado de expressões matemáticas. Depois, os resultados foram comparados aos de grupos que realizaram atividade parecida, mas com as ferramentas tradicionais de Ensino: giz, lápis e papel.
Ao usar o novo sistema, 45% dos Alunos ampliaram seu repertório de expressões numéricas. Na outra turma, esse índice foi de 16%. Ambos os grupos conseguiram aumentar suas habilidades na fluência do aprendizado, no entanto, aqueles em contato com “a ” também tiveram benefícios em flexibilidade. Fluência é a capacidade de aplicar procedimentos ou fórmulas a situações cotidianas. É o caso de uma criança que, ao aprender a operação de subtração, usa o conhecimento para calcular o troco em uma compra
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December 10, 2012 2:19 PM
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Das 2.136 instituições de ensino superior no Brasil, 577 não fizeram a lição de casa e “reprovaram” no Índice Geral de Cursos, um dos indicadores de qualidade do ensino superior no país. Apenas 27 obtiveram o conceito máximo no índice.O IGC é feito com base na média ponderada dos Conceitos Preliminares de Curso (que leva em conta o rendimento dos alunos no ENADE, infraestrutura e qualidade do corpo docente) e os conceitos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (Capes) obtidos por cada instituição. Os conceitos de 1 a 2 são considerados insuficientes pelo MEC. No total, 568 instituições obtiveram conceito 2 na avaliação. Destas, 37 são instituições públicas. Nove faculdades tiveram o pior desempenho no ICG e conquistaram conceito 1. Na próxima semana, o MEC deve anunciar medidas para "punir" estas instituições. Uma das medidas possíveis é a proibição de estas faculdades realizarem novos vestibulares até que mostrem soluções para melhorar os índices de avaliação. Por enquanto, segundo EXAME apurou, apenas uma faculdade das 10 piores não está com matrículas abertas.
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December 10, 2012 2:17 PM
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Hoje ele considera que saiu da lama. Filho de agricultores sem renda fixa, praticamente semianalfabetos e moradores da zona rural de Cocal dos Alves – um dos municípios mais pobres do interior do Piauí, a 260 km de Teresina –, Vitaliano Amaral, de 29 anos, nadou contra a corrente das adversidades. O trabalho árduo na roça e o antigo sonho de ser vigia deu lugar à carreira de pesquisador no mestrado em Matemática da Universidade Federal do Piauí. Mas essa guinada não teria ocorrido se ele não tivesse concluído os estudos na Escola Estadual Augustinho Brandão. Única do município, é considerada a instituição de maior performance no ensino médio no País – ela coloca alunos com grande defasagem educacional no mesmo patamar daqueles que têm melhores condições de aprendizagem por pertencerem a famílias com condições financeiras e culturais privilegiadas. Entre as escolas que atendem só alunos mais pobres, com renda familiar de até 1 salário mínimo, a Augustinho Brandão foi a que teve o melhor desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011. Sua média, superior à nacional, desbancou mais de 5 mil instituições públicas e privadas. O número representa 55% do total das escolas que tiveram o resultado no exame divulgado pelo Ministério da Educação, em novembro. O desempenho da Augustinho Brandão ultrapassou o de 32 escolas do País que têm os alunos mais ricos (renda familiar de mais de 12 salários mínimos). No ranking nacional, com 10.076 escolas (com alunos de todos os níveis socioeconômicos), ela fica na posição 4.260. No Estado, é a melhor instituição pública estadual e, considerando as 198 do Piauí, é a 56.ª mais bem classificada. Para chegar a esses dados, o Estado solicitou à Meritt Informação Educacional o cruzamento das informações do MEC com um estudo feito recentemente pelos pesquisadores Maria Teresa Gonzaga Alves e José Francisco Soares, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Eles traçaram o perfil socioeconômico dos alunos das escolas brasileiras. “Só a gente acreditava no nosso trabalho”, conta a diretora e supervisora da Augustinho, Kuerly Brito, de 34 anos. “Com a grande aprovação nos vestibulares, temos ex-estudantes que hoje são psicólogos, fisioterapeutas e professores. Temos dois alunos cursando pós-graduação em Teresina e Fortaleza.”
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December 10, 2012 2:24 PM
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É ele quem melhor traduz o termo “efeito multiplicador”. A expressão é usada pelos professores da Escola Estadual Augustinho Brandão quando mencionam alunos que devem ser vistos como modelo. E coube a Sandoel Vieira, de 19 anos, carregar esse adjetivo desde 2006, quando se tornou o primeiro aluno da escola a ganhar uma medalha de ouro na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas.
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December 10, 2012 2:23 PM
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Com menos de dez anos de existência, a escola Augustinho Brandão já acumula vários prêmios em competições. Com menos de dez anos de existência, a escola Augustinho Brandão já acumula vários prêmios em competições. Nas Olimpíadas de Matemática das Escolas Públicas (Obmep), por exemplo, conquistou mais de 20 medalhas – o que faz da instituição uma das mais premiadas do Brasil. “Conhecemos o caso de sucesso de Cocal dos Alves desde 2005. E a origem desse êxito tem muito a ver com as olimpíadas”, afirma César Camacho, diretor-geral do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa), que organiza o evento. “Proporcionalmente, em relação ao número de habitantes, somos a cidade que mais medalhas conquistou na Obmep”, diz o coordenador pedagógico da escola, Darckson Machado.
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December 11, 2012 10:28 AM
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Um quarto das instituições de educação superior de Minas Gerais está na mira do Ministério da Educação por conta da qualidade do ensino. No total, 81 faculdades e duas universidades ficaram abaixo da média satisfatória instituída pelo Índice Geral de Cursos (IGC), o termômetro da graduação no país. Todas são particulares e representam 25,6% do total de escolas avaliadas, com conceito 1 e 2 – o máximo é 5. O mau desempenho tem suas consequências, entre elas o risco da extinção de vagas. O Ministério da Educação (MEC) divulga nos próximos dias quantas cadeiras estão ameaçadas em todo o país.
Diante do resultado, equipes do MEC em cada instituição verificarão as condições do local, e um prazo para adequações deve ser aberto para adoção de medidas. Caso contrário, a faculdade perde vagas e até o direito de abrir novas turmas. Ano passado, 37 instituições mineiras ficaram na berlinda por causa da nota vermelha recebida na avaliação de 2010 em cursos de enfermagem, odontologia e farmácia. O estado concentrou 25% do total de 148 que receberam punição em todo o país. Em Minas, 447 vagas foram canceladas, enquanto no Brasil esse número ficou em 3.986.
Os resultados dizem respeito ao ano de 2011, quando foram avaliados 8.665 cursos das áreas de ciências exatas, licenciaturas e áreas afins, bem como os cursos dos eixos tecnológicos de controle e processos industriais, pertencentes a 1.387 instituições de ensino superior. Entre os cursos avaliados estão os de engenharia (civil, elétrica, controle e automação, mecânica, química, de alimentos, de materiais e produção mecânica), matemática, física, computação, tecnólogo em gestão de produção industrial e em redes de computadores. Também foram analisados cursos como arquitetura, geografia, história, letras, pedagogia e música. O índice é a média do Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (Enade) e do Conceito Preliminar de Curso (CPC).
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December 11, 2012 8:46 AM
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"Com o grande volume de recursos a ser destinado à Educação pelos futuros royalties do petróleo, temos tudo para resolver um dos gargalos que impedem nosso desenvolvimento, inclusive a falta de mão de obra especializada", afirma Antoninho Marmo Trevisan.
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December 11, 2012 8:42 AM
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Pais e professores enfrentam um dilema: quando a falta de atenção do estudante em sala de aula é problema de saúde e quando é um problema com os métodos do professor? Especialistas embatem sobre o aumento do uso de remédios, como a ritalina, no combate de deficiências escolares e o diagnóstico preciso do TDAH.Os defensores da campanha contra a medicalização da educação entendem que muitas vezes existe um tratamento de diferenças comportamentais como se elas fossem doença. Para eles, o diagnóstico foi banalizado e problemas que são pedagógicos – e deviam ser tratados com estratégias de ensino – vão parar no âmbito da saúde. Psiquiatras e neurologistas, por outro lado, apontam para a importância do diagnóstico correto do transtorno para melhorar a qualidade de vida dos pacientes.Sem remédio Para a psicóloga Carla Biancha Angelucci, presidente do CRP (Conselho Regional de Psicologia) de São Paulo, a escola não consegue lidar com as diferenças entre as crianças e usa métodos pedagógicos que não atingem todos os alunos. "Se a criança não se interessar pela educação é muito possível que ela comece a apresentar hiperatividade, situações de conflito. Não temos que mexer na criança para que ela possa suportar com tranquilidade uma aula desinteressante", afirma. "Se em casa a criança é de um jeito e na escola é de outro, os pais devem tentar descobrir o que está acontecendo de errado para haver um conflito escolar. Os pais devem conversar com professores e com outros pais de alunos", recomenda Angelucci.
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December 11, 2012 7:52 AM
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O Santander atualizou suas estimativas às ações de empresas do setor de educação superior brasileiro. O analista Bruno Giardino elevou o preço-alvo dos papéis da Kroton (KROT3) para final de 2013, de 43 para 50 reais, um potencial de valorização de 23%. A recomendação é classificada em compra. Giardino destaca que a Kroton é a empresa preferida no setor de educação, com as perspectivas de forte crescimento de lucro de 46% para o ano que vem e extensão do FIES (Financiamento Estudantil) para cursos de ensino a distância.Já as ações da Estácio Participações (ESTC3) tiveram seu preço-alvo elevado de 37 para 44 reais, o que corresponde a um potencial de alta de 21%. A recomendação de compra foi mantida. De acordo com o relatório, o otimismo está baseado na alta do lucro por ação, com uma expectativa de crescimento de lucro anual de 47% até 2014, e na possível expansão de múltiplos dos níveis atuais para nível próximo a de seus competidores. Além disso, Giardino acredita na capacidade da companhia de apresentar expansão de margens aliado a uma melhora no ciclo de caixa. Também com recomendação de compra, as ações da Anhanguera (AEDU3) ganharam um preço-alvo de 43 reais, ante os 38 da última avaliação. O retorno potencial é de 39%. “A recomendação deriva da expectativa que a empresa possa apresentar forte expansão de margem nos próximos anos, de 20% em 2012 para 30% em 2016, e da expectativa de forte crescimento de lucro, com crescimento médio de 49% até 2014”, diz o analista.
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December 11, 2012 7:50 AM
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O BB investimentos iniciou a cobertura das ações da Abril Educação (ABRE11) com recomendação classificada em desempenho acima da média de mercado. O analista Mário Bernardes Junior estabeleceu o preço-alvo de 48 reais às units da companhia para o final de 2013, o que corresponde a um potencial de valorização de aproximadamente 28%.Bernardes acredita que os fatores que podem continuar beneficiando a companhia no longo prazo são crescimento de renda e manutenção nos níveis de emprego da população brasileira, sugerindo aumento no número de alunos nas escolas, e a baixa penetração de alunos no mercado privado, mostrando que há espaço para evolução neste segmento. “A atuação através de um portfolio abrangente de negócios permite a companhia atingir praticamente todo o ciclo educacional básico”, avalia o analista.
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December 10, 2012 2:43 PM
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Há quase um ano no cargo de ministro da Educação, o economista santista Aloizio Mercadante pode ganhar um enorme reforço de caixa se o Congresso aprovar a medida provisória, assinada pela presidenta Dilma Rousseff, no último dia 30. A medida prevê que 100% dos royalties dos contratos futuros de exploração de petróleo sejam destinados à educação. Até 2020, o montante pago pelas empresas em royalties deve dobrar, para R$ 54 bilhões. Hoje, o Brasil gasta cerca de R$ 200 bilhões em educação. Mercadante diz que é preciso aproveitar a riqueza do petróleo para preparar o País para a sociedade do conhecimento. “É isso que dá maior competitividade ao País e gera empregos melhores”, afirmou à DINHEIRO.
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December 10, 2012 4:09 PM
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A UFSCar publicou online recentemente os trabalhos apresentados no SIED/EnPED 2012. O evento é um congresso internacional de educação e tecnologia e educação a distância em que se candidatam os trabalhos mais inovadores na área. Apenas os melhores são selecionados para publicação. Algumas informações sobre tendências em educação e tecnologia que se pode tirar da lista * Muitos trabalhos da UAB, Institutos Federais e alguns de privadas. UFOP e UNIVESP apresentaram trabalhos. USP apresentou trabalho sobre curso EAD de Ciências para formação de professores. É grande a produção sobre formação de professores para educação e tecnologia primeiro nas univ. federais e em seguida nas privadas. * UNESP (K. Schlunzen) com educação e tecnologia para portadores de necessidades especiais e a necessidade da formação de professores na área. * Trabalhos nas áreas de música e espanhol marcando presença (UFSCar tem área forte de educação e tecnologia para música e licenciatura a distância) * "Escola cidadã" em destaque com o trabalho do Instituto Paulo Freire (Jaciara de Sá Carvalho), inclusão social através de educação e tecnologia. Telecentros.br apresentou trabalho sobre inclusão social e "jovens monitores". * Stela Piconez FE/USP com trabalho sobre design instrucional e avaliação. * 1 Trabalho com o ambiente Fronter da Pearson:
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December 10, 2012 2:45 PM
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Muitos pais sofrem diversas dificuldades ao terem um filho deficiente. O problema se torna maior ainda na hora de matriculá-los na escola. Muitas das instituições de ensino se recusam a ter crianças deficientes dentro de suas salas de aula, dificultando a vida dos pais e causando polêmica na sociedade. Alexsandra de Freitas, mãe de uma criança com síndrome de Down, é uma dessas pessoas que tem sofrido dificuldades em manter o filho na escola. Segundo a mãe, os problemas começaram neste ano, após a escola em que seu filho estuda colocar barreiras para fazer a rematrícula para 2013. A mãe conta que procurou outra escola, mas a diretora da instituição disse não haver infraestrutura para cuidar de crianças com síndrome de Down. Por lei, toda escola pública ou particular deve aceitar crianças deficientes e oferecer serviços de apoios especializados, como tutores para acompanhar o aluno.
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December 10, 2012 2:44 PM
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Uma foto mostra infiltrações deteriorando o teto de uma sala na Escola Estadual de São Paulo, na capital paulistana. Em outra imagem, um professor da Escola Estadual Maria Honorina Santiago, em Santa Rita, na Paraíba, aparece escrevendo de joelhos num quadro negro que se soltou da parede. E, no Rio Grande do Sul, a quadra esportiva da Escola Estadual de Ensino Médio Villa Lobos, em São Leopoldo, é retratada com piso e alambrado bastante danificados. Essas fotos, e muitas outras vindas de diversas partes do Brasil, estão todas no Facebook. Foram publicadas em perfis criados por estudantes que se inspiraram na página “Diário de Classe”, da estudante Isadora Faber, de Florianópolis.
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December 10, 2012 2:16 PM
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As mudanças adotadas no cálculo da avaliação dos cursos de ensino superior feito pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas) aumentaram as notas das instituições de ensino superior, tornando assim mais difícil o descredenciamento dos cursos, segundo os especialistas ouvidos pelo UOL.Este ano, o MEC (Ministério da Educação) alterou o peso dado a cada componente de avaliação: perderam peso na nota dos cursos o número de docentes com título de doutor e o desempenho dos alunos; ganharam valor as condições físicas e o projeto pedagógico do curso. Com as mudanças, a maioria dos cursos conseguiu pontuação maior do que teriam na fórmula usada até 2010. Uma simulação feita pelo professor de estatística Helio Radke Bittencourt, da PUC-RS (Pontifícia Universidade Católica), indica que a nova ponderação aumenta as notas obtidas pelos cursos.Quando replicada a nota dos alunos concluintes para os alunos ingressantes, "os cursos de instituições públicas ganharam cerca de 7 pontos com os novos critérios, as privadas tiveram majoração de, em média, 17 pontos", apontou o professor. Isto é, um curso avaliado com 193 pontos no cálculo antigo alcançaria a faixa 2 --e assim corria o risco de perder o credenciamento do MEC. Se o mesmo curso apresentasse desempenho semelhante porém o cálculo usado seguisse as novas regras, ele poderia alcançar 200 pontos e, assim chegar à faixa 3 -- mínima necessária para o credenciamento. Como as faixas não foram alteradas, "pode-se dizer, sim, que ficou mais difícil ficar com conceitos 1 ou 2", afirmou.
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December 10, 2012 4:49 PM
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O projeto OportUnidad tem o objetivo de desenvolver uma área de educação superior comum entre a América Latina e Europa. Esta iniciativa se desenvolve com a capacitação institucional na área de Recursos Educacionais Abertos e na análise de Práticas Educacionais Abertas com resultados relevantes tanto para as universidades que participam do projeto como para as instituições colaboradoras. O projeto OportUnidad desenvolveu esse Compêndio em colaboração com acadêmicos que elaboraram estudos de caso e concederam entrevistas que salientam sua experiência no campo.
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December 10, 2012 2:24 PM
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Antes, apenas os moradores de Cocal dos Alves sabiam que a timidez e a inteligência eram as principais características do jovem Izael de Brito Araújo, de 16 anos, aluno do 1.º ano do ensino médio da escola Augustinho Brandão. Mas, com sua participação no quadro Soletrando, do programa Caldeirão do Huck, na TV Globo, essas características foram mostradas para milhões de telespectadores. Vencedor, ganhou um prêmio de R$ 100 mil.
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