Um número crescente de educadores está descobrindo que os exames orais permitem avaliar o aprendizado dos alunos sem o auxílio de plataformas de IA como o ChatGPT.
Quando os alunos do seminário de honra de Catherine Hartmann na Universidade de Wyoming fizeram seus exames finais este mês, eles se depararam com um método de avaliação tão antigo quanto os filósofos da Antiguidade cujas ideias estavam estudando.
Durante 30 minutos, cada aluno sentou-se em frente a Hartmann em seu escritório. Hartmann fez perguntas instigantes. O aluno respondeu.
Hartmann, um professor de estudos religiosos que começou a usar exames orais no ano passado , não está sozinho em recorrer a uma forma decididamente antiquada de avaliar o desempenho dos alunos.
Em todo o país, um número pequeno, mas crescente, de educadores está experimentando exames orais para contornar as tentações apresentadas por plataformas poderosas de inteligência artificial, como o ChatGPT.
Essas ferramentas podem ser usadas para colar em provas ou redações para fazer em casa e para concluir todo tipo de tarefa, fazendo parte de um fenômeno mais amplo conhecido como " descarregamento cognitivo ".
Hartmann diz aos seus alunos que usar IA é como levar uma empilhadeira para a academia quando o objetivo é ganhar massa muscular. "A sala de aula é uma academia, e eu sou a sua personal trainer", explica ela. "Quero que vocês levantem os pesos."
Catherine Hartmann, professora de estudos religiosos, começou a realizar exames orais no ano passado. (Catherine Hartmann)
Até agora, seus alunos têm acolhido bem o método de treinamento. Lily Leman, de 20 anos, com dupla formação em espanhol e história, fez sua prova final na semana passada. Leman admite ter ficado "bem assustada" a princípio com a ideia de uma prova oral. Agora, ela gostaria de ter mais provas orais. "Com essa prova, sinceramente, não sei como usariam inteligência artificial", disse Leman.

Desde o lançamento do ChatGPT em 2022, educadores têm enfrentado o desafio que a IA representa para os métodos de aprendizagem existentes. (O Washington Post tem uma parceria de conteúdo com a OpenAI, criadora do ChatGPT.)

Em uma pesquisa recente realizada pela Inside Higher Ed com estudantes universitários , 85% afirmaram ter utilizado inteligência artificial (IA) em seus cursos, inclusive para gerar ideias e se preparar para provas. Um quarto admitiu tê-la usado para concluir trabalhos. E cerca de 30% disseram que as universidades deveriam desenvolver métodos de avaliação mais resistentes à IA, incluindo provas orais.

Para combater a fraude facilitada por IA, alguns professores recorreram a softwares para detectar trabalhos não humanos, embora essas ferramentas tenham dificuldades em produzir resultados confiáveis . Outros adotaram provas manuscritas em sala de aula, impulsionando um ressurgimento do uso de "cadernos azuis", os cadernos de papel que dominaram os testes universitários no final do último milênio.

Os exames orais são uma ferramenta ainda mais antiga, documentada em instituições de ensino da antiguidade, como Roma, Grécia, Índia e outros lugares. Até o século XVIII, eles permaneceram o método padrão de avaliação nas universidades de Oxford e Cambridge, de acordo com Stephen Dobson, professor e administrador universitário na Noruega, autor de um livro sobre exames orais.


Hartmann reformulou seu seminário de honra, uma exploração interdisciplinar da raiva, para culminar em um exame à prova de IA. (Catherine Hartmann)
Em alguns países, como a Noruega e a Dinamarca , os exames orais nunca desapareceram. Em outros, foram preservados em contextos específicos: por exemplo, nos exames de qualificação para doutorado nos Estados Unidos. Dobson disse que jamais imaginou que os exames orais seriam “desempolvados e ganhariam uma segunda vida”.

Um novo interesse pela técnica milenar começou a surgir durante a pandemia, em meio a preocupações com possíveis trapaças em ambientes online. Agora, o advento de modelos de IA — e até mesmo de óculos com inteligência artificial — despertou uma nova onda de interesse.

As avaliações orais estão "definitivamente passando por um renascimento", disse Tricia Bertram Gallant, diretora do Escritório de Integridade Acadêmica da Universidade da Califórnia em San Diego. Ela acrescentou que esses testes nem sempre são a solução, mas oferecem o benefício adicional de praticar uma habilidade valiosa para a maioria das carreiras.

“Todo departamento deveria exigir que seus alunos, em algum momento — provavelmente em mais de um momento —, demonstrassem seu conhecimento oralmente”, disse Bertram Gallant.

O crescente interesse em exames orais transcende disciplinas e tamanhos de turmas. Embora alguns educadores afirmem que a técnica é mais adequada para turmas menores, professores da Universidade de Western Ontario, no Canadá, já realizaram exames orais para uma turma de graduação em administração com 600 alunos . Na Universidade da Califórnia, em San Diego, os exames orais foram introduzidos em seis grandes cursos de engenharia , com impactos positivos na motivação dos alunos .

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Mark Chin, professor de políticas educacionais na Universidade Vanderbilt, no Tennessee, realizou neste mês sua primeira série de exames orais em sua aula introdutória de ciência de dados.

Chin havia proibido o uso de IA na aula. Mas ele também sabia o quão eficiente ela era para realizar o tipo de trabalho de programação que ele estava atribuindo. As provas orais eram uma forma de testar se os alunos estavam realmente aprendendo o conteúdo do curso.


Mark Chin, professor da Universidade Vanderbilt, realizou provas orais este mês em sua aula introdutória de ciência de dados. (Nick Klein)
Durante a prova, Chin mostra aos alunos exemplos de código escrito em R, a linguagem de programação que eles vêm aprendendo ao longo do semestre, e pergunta o que o código faz.

Até o momento, ele realizou 11 das 26 provas finais. Embora os alunos cheguem um pouco ansiosos, Chin disse que eles conseguiram responder a perguntas que os teriam deixado perplexos em setembro.

“Você aprendeu essa nova habilidade concreta e prática”, disse Chin. “Esse é o objetivo da prova oral.” Outra vantagem: a oportunidade de conversar pessoalmente com os alunos e encerrar o semestre. “Tem sido muito legal”, disse Chin.

Jodi Hallsten Lyczak é professora na Escola de Comunicação da Universidade Estadual de Illinois. Ela começou a usar provas orais de meio de semestre e finais no início deste ano e pretende continuar fazendo isso em todas as suas turmas do último ano. "Para mim, foi uma maneira de evitar a IA", disse Hallsten Lyczak. "Este é o caminho do futuro."

Carley King, de 20 anos, aluna do último ano do curso de teorias de comunicação em pequenos grupos de Hallsten Lyczak, disse que usou o ChatGPT para criar questões de prática para a prova oral. Em seguida, King fez uma chamada de vídeo pelo FaceTime com sua avó e pediu que ela revisasse as perguntas e fizesse perguntas complementares para se preparar para o teste.

As provas de meio de semestre e finais da disciplina passaram voando, disse King. "Eu literalmente preferiria uma prova oral a uma prova escrita tradicional", disse ela. "Você está lá sozinho, cara a cara com o professor, usando seu conhecimento." (King tirou A.)

Este mês, pela primeira vez, Hallsten Lyczak deparou-se com um aluno tentando colar em uma prova oral realizada via Zoom. Hallsten Lyczak suspeitou fortemente que o aluno estava digitando as perguntas em um programa de inteligência artificial no computador durante a videochamada.

"Oh, querida, vejo seu rosto iluminado pela tela", pensou Hallsten Lyczak. A ferramenta de IA também não conseguiu responder corretamente às perguntas do professor, que pedia aos alunos que sintetizassem os conceitos e materiais do curso. A aluna foi reprovada na prova.

Para Hartmann, da Universidade de Wyoming, o ponto mais baixo ocorreu em 2023, durante uma aula que ministrava sobre a história da meditação. Os alunos deveriam escrever uma reflexão pessoal após experimentarem a prática contemplativa de sua escolha. Um deles usou inteligência artificial para concluir a tarefa (era "flagrantemente óbvio", disse Hartmann: o aluno simplesmente deixou a pergunta sem resposta).

Em uma era saturada de IA, Hartmann começou a sentir que as tarefas de redação para casa estavam colocando seus alunos em situações difíceis, especialmente se seus colegas estivessem usando IA para concluir os trabalhos. Além disso, isso a colocava na posição de ter que identificar conteúdo produzido por IA. Hartmann se sentia mais como uma detetive do que como uma educadora. "Eu não gostava dessa relação de antagonismo", disse ela.

Hartmann reformulou três disciplinas para culminar em um exame oral final. Ela não permite o uso de dispositivos eletrônicos em sala de aula e faz com que os alunos pratiquem respondendo a perguntas de discussão ao longo do semestre. Antes da prova final, ela entrega aos alunos uma lista de conceitos que eles deverão explicar e 20 perguntas que eles devem ser capazes de responder com argumentos que sustentem suas respostas.

Sean Walker, um estudante de 21 anos de História e Estudos Religiosos de Bighorn, Wyoming, já fez duas provas orais finais nos cursos de Hartmann. Ele é fã não só da técnica, mas de tudo que a sustenta.

Segundo ele, os cursos ofereceram um alívio das pressões que a IA pode criar. "Pode ser difícil para os alunos quando existem esses recursos incríveis de IA que podem fazer muito desse trabalho muito mais rapidamente, ao alcance de um clique, mesmo que isso possa prejudicar o aprendizado", disse Walker. "Quando há uma aula que simplesmente contorna tudo isso, sinto que aprendo muito mais."