vipalosa
11 views | +0 today
Follow
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Rescooped by Viivi Palosaari from Hipaisu
Scoop.it!

Huikea kitarasoolo iPhonella – tähän ei moni pysty – Viihdelehti Stara

Huikea kitarasoolo iPhonella – tähän ei moni pysty – Viihdelehti Stara | vipalosa | Scoop.it

Älypuhelimille on saatavilla mitä erikoisempia sovelluksia esimerkiksi musisoimista varten. Vaikka puhelimen kosketusnäyttö ei aivan todelliselta kitaralta tunnukaan, voi se tarjota pakkomielteisimmälle tiluttajalle oivan keinon ...


Via Anne Rongas
more...
No comment yet.
Rescooped by Viivi Palosaari from Hipaisu
Scoop.it!

Best iPad Apps For Artists: iPad/iPhone Apps AppList

Best iPad Apps For Artists: iPad/iPhone Apps AppList | vipalosa | Scoop.it
The iPad has a clear, spacious screen that makes an incredible c

Via Heikki Ruismäki, Anne Rongas
Viivi Palosaari's insight:

Ideoita!

more...
No comment yet.
Rescooped by Viivi Palosaari from Hipaisu
Scoop.it!

iPad opetuksessa

iPad opetuksessa | vipalosa | Scoop.it

Via Anne Rongas
Viivi Palosaari's insight:

Mielenkiintoinen

more...
Anne Rongas's curator insight, April 27, 2013 5:04 AM
Itä-Suomen koulussa Lappeenrannassa 1 to 1 -hanke. Blogi raportoi.
Rescooped by Viivi Palosaari from Koulujen digitaalinen käänne
Scoop.it!

Väitös: Tablettien hyötykäyttö kouluissa on jäänyt ohueksi

Väitös: Tablettien hyötykäyttö kouluissa on jäänyt ohueksi | vipalosa | Scoop.it
Koulut ovat tehneet massiivisia investointeja oppilaiden tabletteihin ja muuhun tietotekniikkaan, mutta todellinen on hyötykäyttö on jäänyt ohueksi.

Via Euneos
more...
Euneos's curator insight, September 24, 2013 5:57 PM

Juttuun sijoitetut Iikka Jormanaisen väitteet kalskahtavat itsestäänselvyyksiltä. Totta kai muistiinpanojen tekeminen kynällä ja paperilla on luontevampaa kuin elektronisella laitteella, varsinkin kun kirjoittaminen on opetettu kynällä. Tietokoneiden käytön edut tulevat esiin tiedon välittämisessa, monistamisessa, tallentamisessa ja hakemisessa, eivät niinkään tiedon tuottamisessa, joka tapahtuu aivoissa ja tulee aineelliseksi käden, sormien ja niiden jatkeena olevan kynän tai laitteen avulla. On hyvä, jos lapset haluavat kirjoittaa kynällä. Se vastaa ihmisen kehityshistorian luonnollista kulkua. Aikuisena heistä vain aniharva kirjoittaa muulla kuin elektronisella laitteella. Sekin vastaa kehityshistoriamme kulkua, sen uusinta vaihetta, jossa pyrkimys tekemisen vaivattomuuteen on luonut digitaalisen oppimisen, muiden ihmeellisten asioiden ohessa.

Tvt-opetuskäyttö ei todellakaan ole vastannut siihen parin vuosikymmenen aikana tehtyjä investointeja. Sen voin allekirjoittaa. En sen sijaan sitä väitettä, että hukkainvestointeja olisivat nimenomaan massiiviset investoinnit tableteihin, kuten jutun alku antaa ymmärtää. Tabletit ovat aivan viime vuosien hankintoja kouluissa, ja niistä alkanut uusi vaihe tvt-opetuskäytössä ansaitsisi aivan oman tutkimuksensa. Tabletien, sähköisten rihvelitaulujen, opetuksellinen potentiaali on omaa luokkaansa aiempaan verrattuna. Mutta hyötykäyttö jää todella ohueksi, kuten väitöksessä todetaan, elleivät digitaalisen oppimisen opetusmenetelmät ole lainkaan hallussa. Kaikkeen tabletit eivät tietenkään taivu. Koulujen käytettävissä pitäisikin olla oikeilla työasemilla varustettuja tiloja, jotka voisivat olla yhteistiloja monien käyttöön. Niissä hoidettaisiin vaativat asiat, kuten vaikkapa videoeditointi, säveltäminen, ohjelmointi ja muut tietokoneelta enemmän vääntöä vaativat tehtävät.

Soile Heikkinen's curator insight, December 18, 2015 5:49 AM

Juttuun sijoitetut Iikka Jormanaisen väitteet kalskahtavat itsestäänselvyyksiltä. Totta kai muistiinpanojen tekeminen kynällä ja paperilla on luontevampaa kuin elektronisella laitteella, varsinkin kun kirjoittaminen on opetettu kynällä. Tietokoneiden käytön edut tulevat esiin tiedon välittämisessa, monistamisessa, tallentamisessa ja hakemisessa, eivät niinkään tiedon tuottamisessa, joka tapahtuu aivoissa ja tulee aineelliseksi käden, sormien ja niiden jatkeena olevan kynän tai laitteen avulla. On hyvä, jos lapset haluavat kirjoittaa kynällä. Se vastaa ihmisen kehityshistorian luonnollista kulkua. Aikuisena heistä vain aniharva kirjoittaa muulla kuin elektronisella laitteella. Sekin vastaa kehityshistoriamme kulkua, sen uusinta vaihetta, jossa pyrkimys tekemisen vaivattomuuteen on luonut digitaalisen oppimisen, muiden ihmeellisten asioiden ohessa.

Tvt-opetuskäyttö ei todellakaan ole vastannut siihen parin vuosikymmenen aikana tehtyjä investointeja. Sen voin allekirjoittaa. En sen sijaan sitä väitettä, että hukkainvestointeja olisivat nimenomaan massiiviset investoinnit tableteihin, kuten jutun alku antaa ymmärtää. Tabletit ovat aivan viime vuosien hankintoja kouluissa, ja niistä alkanut uusi vaihe tvt-opetuskäytössä ansaitsisi aivan oman tutkimuksensa. Tabletien, sähköisten rihvelitaulujen, opetuksellinen potentiaali on omaa luokkaansa aiempaan verrattuna. Mutta hyötykäyttö jää todella ohueksi, kuten väitöksessä todetaan, elleivät digitaalisen oppimisen opetusmenetelmät ole lainkaan hallussa. Kaikkeen tabletit eivät tietenkään taivu. Koulujen käytettävissä pitäisikin olla oikeilla työasemilla varustettuja tiloja, jotka voisivat olla yhteistiloja monien käyttöön. Niissä hoidettaisiin vaativat asiat, kuten vaikkapa videoeditointi, säveltäminen, ohjelmointi ja muut tietokoneelta enemmän vääntöä vaativat tehtävät.