Videos cursos para educadores, animadores, trabajadores sociales, integradores sociales
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▶ Discapacidad Intelectual. Cursos - YouTube

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▶ Curso educacion afectivo-sexual para educadores-as - YouTube

http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-educacion-afectivo-sexual.php Curso a distancia: MEDIADOR SOCIAL EN EDUCACION AFECTIVO SEXUAL La sexualidad...
Juan Soto R's insight:

La sexualidad es un modo, una manera, una forma de ser, de vivir en masculino o en femenino, es una categoría básica del existir humano, pero no se reduce solamente a unas conductas sexuales, sino que está integrada de forma global en todo nuestra existencia, y determinará la forma en que nos relacionamos. No podemos, por tanto, ni negarla, ni reprimirla, ni rechazarla, ni culpabilizarla.

La sexualidad es, en definitiva, una parte de la necesidad que como seres humanos tenemos de establecer relaciones a través de las cuáles nos vivimos. También, forma parte de la necesidad de amor y afecto. Cada persona vive su sexualidad de forma diferente, con sus modos, matices y peculiaridades, cada uno con su propia biografía, sus necesidades, su historia.

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Las Ludotecas son

 

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Podríamos decir que la característica propia de la Ludoteca es la acción pedagogica que tiene el juego como metodologia y el juguete como recurso esencial de la intervencion, apoyada por agentes que posibilitan el desarrollo del proyecto educativo.

Observamos que muy diversos autores coinciden en subrayar la función educativa del juego. La etapa infantil, fundamental en la construcción del individuo, viene en gran parte definida por la actividad lúdica, de forma que el juego aparece como algo inherente al niño. Ello nos impulsa a establecer su importancia de cara a su utilización en el medio escolar. Aunque conviene aclarar que todas las afirmaciones precedentes no excluyen a otro tipo de aportaciones didácticas y que el juego no suplanta otras formas de enseñanza.

Las Ludotecas son espacios de encuentro, donde los diferentes miembros de una comunidad se reúnen para socializar saberes, enseñanzas, conocimientos e ideas por medio del juego. Es un espacio oportuno para el desarrollo de la socialización, de la posibilidad creadora, la sensibilidad, la afirmación y el sentido crítico de sus participantes. A través de esta interacción social se fomenta la libertad, la solidaridad, la comprensión, el respeto, la autodisciplina y la tolerancia, construyendo paulatinamente el tejido social.

Sintetizando, podemos decir que las Ludotecas son:

- Lugares de esparcimientos.
- Espacios públicos cuyo centro de interés es el juego.
- Recursos dinamizadores del tiempo libre.
- Espacios especialmente preparados para jugar.
- Lugares de interrelación personal entre niños y jóvenes cuyo medio es el juego.
- Sitios apropiados para el desarrollo de la libertad, donde el niño es el protagonista.
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Otros Cursos a Distancia:
- Curso Psicologia para Educadores
- Curso Educador de Calle
- Curso Experto en Educacion de Calle
- Curso Educador Familiar
- Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social
- Curso Experto en Educacion Familiar
- Curso Monitor de Ludotecas
- Curso Experto en Ludotecas
- Curso Monitor de Juegos
- Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos
- Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores
- Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores
- Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo
- Curso Mediador Social en prevencion de Drogodependencias
- Curso Tecnico en prevencion de Drogodependencias y Alcoholismo
- Curso Experto en Violencia Juvenil
- Curso Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero
- Curso Mediador en educacion afectivo sexual
- Curso Mediador en Marginacion e Inadaptacion Social
- Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social
- Curso Monitor Especializado en integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre
- Curso Educador Hospitalario
- Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores
- Curso Mediador Escolar en Violencia
- Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores
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ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as
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Curso a distancia: Monitor de Ludotecas

 

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Curso Monitor de Ludotecas a distancia toda España y Latinoamerica, dirigido a educadores, maestras, educadora infantil, monitor de tiempo libre, animador sociocultural, tecnico integracion social, estudiantes de magisterio, educacion social, educacion infantil...

Las Ludotecas son un espacio de expresión ludocreativa, que reciben una heterogeneidad de niños, cuya función es desarrollar un programa de coeducación, con posibilidades de participación de varias generaciones. Brindarán actividades lúdicas que hagan experimentar la creatividad a partir de materiales diversos, sin olvidar las necesidades de integración social, de creación cultural y de permanente estímulo que precisa el crecimiento humano.

Podemos considerar a la Ludoteca como un centro infantil de tiempo libre que pone a disposición de los niños una colección de juguetes para ser utilizados en el mismo local o para ser tomados en préstamo. Cabría decir que la Ludoteca es al juguete lo que la biblioteca al libro. Desde ellas podemos potenciar el asociacionismo infantil y el fomento de la participación ciudadana.

El trabajo es la principal característica de las Ludotecas, tomando como eje principal de la intervención el juego, junto con los Ludotecarios, que serán los encargados del correcto desarrollo del proyecto de intervención, transformándose en un elemento canalizador de toda la dinámica que se genera.

Sintetizando, podemos decir que las Ludotecas son:

- Lugares de esparcimientos.
- Espacios públicos cuyo centro de interés es el juego.
- Recursos dinamizadores del tiempo libre.
- Espacios especialmente preparados para jugar.
- Lugares de interrelación personal entre niños y jóvenes cuyo medio es el juego.
- Sitios apropiados para el desarrollo de la libertad, donde el niño es el protagonista.
- Lugares para divertirse.
- Espacios de juego con juguetes y materiales lúdicos, animado por Ludotecarios.
- Ofertas socioculturales que responden a las necesidades del barrio.
- Espacios de desarrollo, con o sin juguetes, del tiempo libre.
- Espacio donde se potencia el asociacionismo infantil y se impulsa la participación ciudadana.

Contenidos:
1. Las ludotecas
2. El juego
3. Clasificación de los juegos
4. Metodología empleada en las ludotecas
5. El/la monitor/a de ludotecas
6. La programación de actividades

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Curso Mediador en prevencion de malos tratos y violencia de genero

 

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Curso a distancia para educador social, trabajador social, pedagogos, maestros, psicologos, estudiantes de Educacion Social, Trabajo Social, Integracion Social...

U.D. 1. VISIÓN HISTÓRICA Y PANORAMA TEÓRICO ACTUAL
1. VISIÓN HISTÓRICA.
2. PANORAMA TEÓRICO ACTUAL .

U.D. 2. EL MARCO LEGAL
1. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO JURÍDICO DE MALOS TRATOS, VIOLENCIA
EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y VIOLENCIA DE GÉNERO
2. TRATAMIENTO NORMATIVO DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL Y DE LA UNIÓN EUROPEA
3. LA SITUACIÓN EN ESPAÑA: ALGUNAS CIFRAS
4.TUTELA PENAL
4.1. Antecedentes en la legislación penal española
4.2. Situación actual de la violencia doméstica en el Código Penal
4.2.1 El maltrato
4.2.2. Las lesiones
4.2.3. Las amenazas leves
4.2.4. Las coacciones leves
4.2.5. La falta de amenazas
5. LA LEY ORGÁNICA 1/2004, DE 28 DE DICIEMBRE, DE MEDIDAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
6. LA TUTELA JUDICIAL
6.1. Medidas de protección y seguridad de las víctimas
6.2. Los juzgados de violencia sobre la mujer

U.D. 3. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE MALOS TRATOS
1. MALTRATO INFANTIL.
1.1. Tipos de malos tratos infantiles.
1.1.1. Intrafamiliares.
1.1.2. Extrafamiliares o institucionales
1.1.3. Maltrato social
1.2. Características psicológicas y sociales de l@s menores maltratad@s.
2. MALOS TRATOS A MUJERES.
2.1. Tipos de malos tratos a mujeres.
2.1.1. Maltrato físico.
2.1.2. Maltrato psicológico.
2.1.3. Agresiones sexuales a mujeres.
2.2. Características de las mujeres maltratadas y de sus maltratadores.
2.3. Consecuencias de los malos tratos a mujeres.
3. MALOS TRATOS A MAYORES Y A DISCAPACITAD@S FÍSIC@S Y PSÍQUIC@S.
3.1. Malos tratos físicos.
3.1. Malos tratos psicológicos.
3.1. Abuso sexual
3.1. Abuso económico.

U.D. 4. METODOLOGÍA PARA LA DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS MALOS TRATOS
1. METODOLOGÍA PARA LA DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO.
2. INDICADORES ESPECÍFICOS E INESPECÍFICOS DEL MALTRATO INFANTIL.
3. INDICADORES ESPECÍFICOS E INESPECÍFICOS DE LOS MALOS TRATOS A MUJERES .

U.D. 5. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN ANTE LOS MALOS TRATOS
1. NIVELES DE PREVENCIÓN
1.1. Prevención primaria.
1.2. Prevención secundaria y terciaria.
2. PREVENCIÓN ESPECÍFICA ANTE EL ABUSO SEXUAL.
3. PROFESIONALES EN LA PREVENCIÓN DE MALOS TRATOS.
3.1. Servicios sociales.
3.2. Servicios sanitarios y psicológicos.
3.3. Servicios jurídicos.
3.4. Servicios comunitarios.
3.5. Educador@s y cuidador@s.
3.6. Medios de comunicación.

U.D. 6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN ANTE LOS MALOS TRATOS .
1. EL PROCESO DE INTERVENCIÓN .
2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR.
3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DESDE EL CONTEXTO SOCIAL.
4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
4.1. ¿Cómo han de intervenir l@s educador@s ante un caso de malos tratos a menores por parte de su familia?.
4.2. ¿Qué hacer si detectamos un problema de malos tratos por parte de l@s educador@s del centro?.
5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE L@S PROFESIONALES EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL.
6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO JURÍDICO.
7. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO COMUNITARIO.

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Curso a distancia: Animador Sociocultural con Personas Mayores

 

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica dirigido a Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, TASOC, TISOC o TSIS, Mediador Social, Animador Sociocultural, Tecnico en Integracion Social, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Tecnico de participacion social, Mediadores Sociales, Experto en reinsercion de expresidiarios, Trabajador Familiar, Cuidador, Terapeuta Ocupacional, Animador Deportivo, Animador de la tercera edad, Gestor de Animacion Sociocultural, Coordinador de Educadores,.. estudiantes de Psicologia, Sociologia, Trabajo Social, Educacion Social, Integracion Social, Enfermeria, Auxiliar de Clinica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros civicos, dirigentes de asociaciones...

CONTENIDOS:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERCERA EDAD. CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS.
1. EL ESTUDIO DEL ENVEJECIMIENTO.
2. ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LA GERONTOLOGÍA.
3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA DE LA GERONTOLOGÍA.
4. PERSPECTIVAS DESDE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA ACTUAL.
5. EL ENVEJECIMIENTO. CÓMO SUPERAR MITOS.
6. ENVEJECIMIENTO ACTIVO. MARCO POLÍTICO

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL ENVEJECIMIENTO
1. EL ENVEJECIMIENTO NORMAL.
2. CAMBIOS BIOLÓGICOS, CAMBIOS FÍSICOS, CAMBIOS PSÍQUICOS.
3. MODIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS.
4. MODIFICACIONES EN LA AFECTIVIDAD.
5. CAMBIOS SOCIALES.
6. ENVEJECIMIENTO Y CALIDAD DE VIDA .
7. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA.
8. MODELOS DE CALIDAD DE VIDA EN GERIATRÍA.
9. PSICOLOGÍA DE LA VEJEZ.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN EN LA TERCERA EDAD
1.CAMBIOS RELACIONADOS CON LA EDAD EN LA ACTIVIDAD SOCIAL.
2. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL.
3. LA ACTIVIDAD FÍSICA Y SUS BENEFICIOS PARA LAS PERSONAS AL ENVEJECER.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
1. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.
2. DEFINICIÓN OPERATIVA DE LA A.S.C.
3. PRINCIPIOS TEÓRICOS. EL GRUPO Y EL CONTEXTO.
4. EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL.
5. LA ANIMACIÓN GERIÁTRICA.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. GESTIÓN DE ACTIVIDADES Y TALLERES
1. GUÍA PARA LA INTERVENCIÓN.
2. PROGRAMA DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.
ANEXOS:
A1. Programa semanal de actividades.
A2. Valoración de intereses lúdico-recreativos.
A3.Valoración de la participación e integración en actividades de animación sociocultural.
BIBLIOGRAFIA

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Malos tratos y violencia de genero

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«Hace tiempo en Moscú, un búlgaro me contaba que los turcos en Bulgaria violan a las mujeres y escarnecen a los niños. Entre las mil barbaridades que con ellos cometen, suelen, muchas veces, clavarles por las orejas en una puerta, y allí los dejan hasta el siguiente día, en que los mutilan bárbaramente. Con frecuencia se habla de la crueldad del hombre y se acostumbra a compararles con las fieras. Esto es injusto; al decir tal cosa se ofende a las últimas...».

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Curso Mediador en marginacion e inadaptacion social

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Curso a distancia para educador social, trabajador social, pedagogo, animador sociocultural, tecnico en integracion social, maestros, voluntarios, estudiantes de sociologia, psicologia, trabajo social, educacion social, animacio e integracion...

CONTENIDOS:

1. Inadaptación y marginación social.
2. Las causas de la marginación e inadaptación social.
3. Sociedad marginadora y discriminación social.
4. Colectivos con mayor riesgo de sufrir marginación e inadaptación social.
5. Posibilidades educativas.
6. Intervención en la marginación e inadaptación social.
7. Programación y planificación de proyectos o programas.
8. Disposiciones legales más relevantes sobre colectivos con mayor riesgo de sufrir discriminación o marginación.

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Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social (a distancia toda España)

 

Curso a distancia. Ofertas y Descuentos en http://cursosdescuentos.blogspot.com

Objetivos:

- Conocer los contenidos más notables sobre la intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto o riesgo social y su proceso de progreso a la vida adulta, con el apoyo de los textos y actividades que se proponen a lo largo del Curso.

- Sistematizar los conocimientos adquiridos y ser capaz de explicitar y transmitir adecuadamente las aportaciones, procesos y posibilidades de intervención socioeducativa en este ámbito.

- Conocer estrategias de intervención socioeducativa con adolescentes y jóvenes en riesgo

- Reflexionar sobre el rol, las actitudes y habilidades que cualquier educador o agente social que intervenga con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo tiene que alcanzar, así como los distintos tipos y áreas de intervención a tener en cuenta.

- Comprender los factores asociados a riesgo social en adolescentes; conocer los trastornos del comportamiento más frecuentes en adolescentes; y conocer las técnicas de intervención socioeducativa más apropiadas.

- Conocer técnicas de intervención con adolescentes y aplicarlas a diferentes ámbitos.

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Curso Monitor de Juegos

 

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Curso a distancia toda España. Ofertas y Descuentos.
Dirigido a educadores sociales, animadores socioculturales, tecnicos en integracion social, edyucador infantil, maestros, monitores de tiempo libre, monitores de ludotecas, estudiantes...

Módulo 1. JUEGOS PARA TODOS
Módulo 2. JUEGOS POPULARES
Módulo 3. JUEGOS DE CALLE MULTICULTURALES
Módulo 4. YINCANAS
Módulo 5. ORGANIZACIÓN Y ANIMACIÓN DE LUDOTECAS

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Cursos educacion y animacion sociocultural

 

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Cursos a distancia toda España y Latinoamerica de monitor de ludoteca, animador tercera edad, educadora familiar, educador de calle, malos tratos y violencia de genero, educador con inmigrantes, educacion sexual, monitor de juegos, prevencion alcoholismo, drogodependencias, psicologia, marginacion e inadaptacion social...

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Curso a distancia: Mediador en educacion afectivo-sexual

 

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Curso a distancia para Trabajador Social, Pedagogos, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Tecnico de Informacion Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integracion Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educacion Social, Educacion Infantil, Integracion Social, Enfermeria, Auxiliar de Clinica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros civicos,...

CONTENIDOS:
1. El hecho sexual humano.
2. Proceso de sexuación.
3. Sexualidad infantil.
4. Cambios corporales y autoconcepto.
5. Fecundación, embarazo y parto.
6. Anticoncepción y aborto.
7. Riesgos asociados a la sexualidad.
8. Respuesta sexual humana.
9. Dificultades de la erótica.
10. Relaciones y comunicación.
11. Sexualidad en la edad adulta, vejez y discapacitados.
12. Actitudes del educador.
13. Metodología en educación afectivo-sexual.

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Curso a distancia: Experto en violencia juvenil

 

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U.D. 1. INTRODUCCIÓN A LA VIOLENCIA JUVENIL
1. Conceptualización del término violencia
2. Caracterizaciones de la violencia juvenil
2.1. Bandas y pandillas
2.2. Alcohol y drogas
2.3. Teorías sobre la delincuencia juvenil
3. Aproximación sociológica y psicología al término violencia juvenil
4. Evolución histórica de las manifestaciones de la violencia
4.1. Violencia a lo largo de la historia
4.2. Estado de la violencia en la actualidad
5. Raíces y causas del surgimiento de la violencia
6. Principales manifestaciones de la violencia
7. Agresividad, sexualidad y violencia
8. Ámbitos donde se materializa la violencia
9. Delincuencia juvenil
10. Menores delincuentes
11. Marco legal del menor delincuente

U.D. 2. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1. Prevención escolar
2. Prevención familiar
3. Prevención comunitaria
4. Prevención socio-sanitaria

U.D. 3. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA INDIVIDUAL
1. Modelos de intervención
1.1. Modelo conductual
1.2. Tratamientos cognitivos
1.3. Intervención psicofarmacológica
1.4. Modelo psicodinámico
1.5. Terapia familiar funcional
2. Programas individuales de intervención

U.D. 4. EL EQUIPO EDUCATIVO
1. Organización de la prevención
2. Legislación escolar actual en materia de violencia y delincuencia en los centros educativos
3. Papel de la función tutorial: individual y grupal

U.D. 5. PROGRAMAS DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES
1. Habilidades sociales
2. Desarrollo de competencias para afrontar situaciones críticas
3. Dinámicas de grupo
3.1. Dinámicas de conocimiento sensorial
3.2. Dinámicas de presentación
3.3. Dinámicas para conocerse entre sí
3.4. Dinámicas para conocerse a uno mismo
3.5. Dinámicas para expresar emociones
3.6. Dinámicas para potenciar la autoestima
3.7. Dinámicas de retroalimentación o feedback
3.8. Dinámicas para fomentar el interés y la motivación
3.9. Dinámicas sobre los valores
3.10. Dinámicas de confianza
3.11. Dinámicas de comunicación
3.12. Dinámicas de consenso
3.13. Dinámicas para la creatividad
3.14. Dinámicas para análisis de problemas y toma de decisiones
3.15. Dinámicas de habilidades
3.16. Técnicas de producción grupal

RECURSOS EN INTERNET
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

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▶ Inteligencia emocional y autoestima. Curso a distancia - YouTube

http://cursointeligenciaemocional.jimdo.com * Empatía: es la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndose en su...
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▶ Escucha activa. Habilidades Sociales. Dinamica de Grupos - YouTube

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Curso Tecnico en Orientacion e Insercion Laboral

 

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CONTENIDOS:

U.D. 1. MERCADO DE TRABAJO Y POLITICAS DE EMPLEO
1. CONCEPTOS BÁSICOS RELACIONADOS CON EL MERCADO DE TRABAJO
2. TEORÍAS SOBRE EL MERCADO DE TRABAJO
3. LAS POLÍTICAS DE EMPLEO
3.1. Objetivos de la política de empleo
3.2. Instrumentos de la política de empleo
3.2.1. La intermediación laboral
3.2.2. Las políticas activas de empleo
3.3. El Sistema Nacional de Empleo
3.3.1. Organos del Sistema Nacional de Empleo
3.3.2. Funciones del Sistema Nacional de Empleo
3.4. Las competencias del Gobierno y las CC.AA. en materia de empleo
3.5. El Servicio Público de Empleo Estatal
3.6. Los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas
4. POLÍTICAS DE EMPLEO EN LA UNIÓN EUROPEA
4.1. Antecedentes
4.2. Planteamientos generales
4.3. Evolución de las iniciativas sobre políticas de empleo dentro de la U.E.
4.4. Situación actual de las políticas de empleo en la U.E.

U.D. 2. LA ORIENTACION PROFESIONAL
1. EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
2. FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA FORMALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
2.1. Estudio de las diferencias individuales
2.2. Movimientos de renovación Pedagógica
2.3. Psicometría
2.4. Movimiento como el psicoanálisis o el counseling
2.5. Psicología evolutiva
2.6. Formación profesional
3. MODELOS BÁSICOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
4.PRINCIPALES RASGOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL

U.D. 3. LA ORIENTACION LABORAL PARA LA BUSQUEDA DE EMPLEO
1. IDENTIFICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
2. FUENTES Y HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
3. EL PROCESO DE SELECCIÓN

U.D. 4. LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
1. ANTECEDENTES
1.1. Evaluación de la formación para el empleo
1.2. El Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional (FIP)
2. LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
3. INICIATIVAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
3.1. La formación de demanda
3.2. La formación de oferta
3.3. La formación en alternancia con empleo
3.4. Las acciones de apoyo y acompñamiento a la formación
4. FINANCIACIÓN DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
5. CALIDAD Y EVALUACIÓN
6. LA FUNDACIÓN TRIPARTITA PARA LA FORMACIÓN EN EL EMPLEO
7. LAS COMISIONES PARITARIAS
8. LOS CERTICADOS DE PROFESIONALIDAD
8.1. Los Certificados de Profesionalidad
8.2. Situación actual del repertorio de certificados de profesionalidad
8.3. Acceso a la formación de los certificados de profesionalidad
8.4. Los centros
8.5. Módulo de prácticas profesionales no laborales
8.6. Contratos para la formación
8.7. La formación a distancia

U.D. 5. LA CREACION DE EMPRESAS
1. EL AUTOEMPLEO
2. EL EMPRENDEDOR/A
3. LA IDEA
4. PLAN DE EMPRESA
5. FORMAS JURÍDICAS
6. TRÁMITES DE CONSTITUCIÓN Y PUESTA EN MARCHA
7. AYUDAS Y SUBVENCIONES

U.D. 6. EL PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN INSERCION LABORAL
1. EL TÉCNICO DE INSERCIÓN LABORAL: CONCEPTO, DENOMINACIONES Y TIPOLOGÍAS
2. PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO DE INSERCIÓN LABORAL
3. FUNCIONES DEL TÉCNICO DE INSERCIÓN LABORAL
4. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
5. COLECTIVOS DE ATENCIÓN
6. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE INTERVENCIÓN

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Curso Dinamica de Grupos

 

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica, para educador social, animador sociocultural, tecnico en integracion social, trabajador social, estudiantes de Pedagogia, Educacion Social, Trabajo Social
___
1. EL GRUPO
1. ¿QUÉ ES UN GRUPO?
2. ORIENTACIONES TEÓRICAS
3. COMO INFLUYE EL GRUPO EN LA CONDUCTA IN DIVIDUAL
4. POR QUÉ SE UNEN LAS PERSONAS EN GRUPO
5. CLASIFICACIÓN DE GRUPOS
6. ETAPAS DE FORMACIÓN DEL GRUPO
7. CARACTERÍSTICAS DE UN GRUPO
8. LA COMUNICACIÓN GRUPAL

2. DINÁMICA DE GRUPOS
1. APLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS
2. TÉCNICAS DE GRUPO
3. CRITERIOS PARA ELEGIR UNA TÉCNICA
4. DISEÑO DE DINÁMICA DE GRUPO
5. EL ANIMADOR
6. EL TAMAÑO IDEAL DEL GRUPO
7. CONDUCCIÓN EFICAZ DE LA DINÁMICA DE GRUPO PARA UN BUEN APRENDIZAJE

3. TÉCNICAS DE INICIACIÓN GRUPAL
1. CONOCIMIENTO SENSORIAL
2. PRESENTACIÓN
3. CONOCERSE ENTRE SÍ
4. DESCUBRIÉNDOSE A SÍ MISMO
6. AUTOESTIMA
7. RETROALIMENTACIÓN
8. INTERÉS Y MOTIVACIÓN
9. VALORES
10. CONFIANZA
11. COMUNICACIÓN
12. CONSENSO
13. CREATIVIDAD
14. ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIÓN
15. HABILIDADES

4. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN GRUPAL

5. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN GRUPAL
1. EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
2. TIPOS DE EVALUACIÓN
3. GUIA DE OBSERVACIÓN GRUPAL: QUÉ OBSERVAR
4. INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN

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Curso Mediador Escolar en violencia. Bullying

 

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Curso a distancia toda España para educadores sociales, maestros, pedagogos, educadores infantiles, profesorado, trabajadores sociales, estudiantes de magisterio, integracion social, educacion social... OFERTAS Y DESCUENTOS

Modulo 1: VIOLENCIA EN LAS AULAS
Unidad 1. Fundamentos y retos
Unidad 2. Aproximación a una metodología.

Modulo 2: LA MEDIACIÓN ESCOLAR
Unidad 1. El conflicto escolar
Unidad 2. A la búsqueda de soluciones
Unidad 3. La mediación escolar.
Unidad 4. Orientaciones prácticas
Materiales didácticos para la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.

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Curso a distancia: Mediador prevencion en Drogodependencias

 

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Curso a distancia para educador social, trabajador social, tecnico integracion social, animador sociocultural, maestros, pedagogos, estudiantes de psicologia, educacion social, trabajo social, animacion sociocultural, voluntariado..,

1. Historia y clasificación de las drogas
2. Alcoholismo
3. Dispositivos asistenciales
4. Terapia familiar y adicción
5. Aspectos de la infección por vih/sida
6. Medidas preventivas
7. Prevención en las instituciones educativas
8. Los servicios educativos en la prevención de las drogodependencias
9. La planificación de programas sociales

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Curso Experto en Educacion Familiar (a distancia)

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CURSO a distancia toda España y Latinoamerica:
EXPERTO EN EDUCACION FAMILIAR
Duración: 1100 horas.
Titulo propio
Diploma acreditativo.
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos y calificacion
Dirigido a educador familiar, trabajador social, educador social, pedagogos, psicologos, estudiantes de educacion social, trabajo social, psicologia,...
OFERTAS Y DESCUENTOS

Los alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR FAMILIAR más 4 a elegir entre: Animador de Personas Mayores, Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del alcoholismo, Mediador Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero y Mediador en marginacion e inadaptacion social obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de EXPERTO/A EN EDUCACIÓN FAMILIAR.

No es necesario matricularse en todos los cursos a la vez. Puedes hacerlo de uno en uno, a tu propio ritmo.

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Curso Experto en Ludotecas

OFERTAS Y DESCUENTOS: http://animacion.synthasite.com


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Curso a distancia toda España y Latinoamerica para educador social, monitor de tiempo libre, monitor de ludotecas, educador infantil, pedagogos, animador sociocultural, tecnico en integracion social, estudiantes de educacion infantil, educacion social, animacion, magisterio, pedagogia...

El curso está dividido en tres módulos:

Módulo 1: Monitor de Ludotecas
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.

Módulo 2: Psicología para Educadores
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.

Módulo 3: Animador Especialista en Dinámica de Grupos
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.

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Curso Mediador Social en prevencion del alcoholismo

 

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OFERTAS Y DESCUENTOS
Curso a distancia para educador social, trabajador social, maestros, pedagogos, tecnico animacion sociocultural, integracion social, educadores de calle, educadores familiares, voluntariado, estudiantes de magisterio, integracion social, trabajo social, educacion social, psicologia...

Este Curso pretende ser una guía para Mediadores/as interesados en desarrollar su labor profesional y/o formarse en el ámbito de la prevención del alcoholismo. El/la alumno/a, al finalizar el Curso, será capaz de dinamizar, asesorar y /o acompañar la reducción o evitación del consumo excesivo de alcohol y los problemas derivados de su uso inadecuado. Con este fin se presenta este Curso, con una carga lectiva total de 200 horas que han sido distribuidas en los siguientes Módulos:
MODULO I.: EL/ LA MEDIADOR/A Y LA PREVENCIÓN.
MODULO II: EL ALCOHOLISMO.

1. El Mediador/a
2. Prevención
3. Epidemiología
4. Alcoholismo. Conceptos básicos.
5. Factores de riesgo y protección
6. Evaluación del Alcoholismo.
7. Complicaciones clínicas del abuso del alcohol.
8. Tratamiento.
9. El alcoholismo juvenil.

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Curso a distancia Monitor integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre

 

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Curso a distancia toda España. OFERTAS Y DESCUENTOS
El ámbito de la discapacidad tiene mayores necesidades de formación y de intervención especializada en el campo de la animación sociocultural y la educación en el Tiempo Libre. La discapacidad psíquica exige de los animadores, monitores y educadores una preparación específica más adaptada que la preparación generalista que poseen estos profesionales.

Objetivos:

- Capacitar a monitores, animadores, educadores y personas interesadas para la realización de actividades socioculturales y de tiempo libre dirigidas a allanar la integración de personas con discapacidad intelectual en el liempo libre.

- Reconocer el Tiempo Libre como marco privilegiado de intervención socioeducativa con las personas discapacitadas.

- Conocer los aspectos e implicaciones pedagógicas originados de la problemática de la discapcidad intelectual, en relación a la animación y el tiempo libre.

- Lograr los conocimientos, habilidades, técnicas y recursos precisos para el ejercicio de las funciones animadoras y educadoras en el tiempo libre.

- Promover una serie de valores encaminados a la generación de actitudes positivas hacia las personas con discapacidad.

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Embarazos no deseados en adolescentes

 

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El ser humano es un ser sexuado y como tal vive a lo largo de su existencia. Muchas veces al hablar de sexualidad reducimos ese ámbito de vivencias, experiencias, a temas tan concretos como las relaciones sexuales, la anticoncepción, los riesgos asociados a la sexualidad, etc. Todas estas posibilidades, aún en su amplitud, no hacen sino ofrecernos una visión reducida de lo que es el «Hecho Sexual Humano».

Hablar de Educación Afectivo-Sexual es hablar de uno de los ejes de la Sexología. Como todos los/as educadores/as saben, es imposible no educar, no comunicar, no transmitir; aún el silencio más absoluto está transmitiendo un determinado mensaje, nuestras actitudes transmiten directa o indirectamente un tipo de valores, de comportamientos, ejemplos a seguir para las personas a las que educamos y para las cuales somos modelos. Como educadores/as haremos hincapié en las actitudes y valores que transmitimos en lo referente a la sexualidad, una sexualidad positiva, sana y cuyas funciones son múltiples, no reduciéndola a una mera prevención de riesgos o asociándola con las relaciones sexuales exclusivamente genitales, ni coitales, sino una sexualidad y una erótica más global.

La Educación Afectivo-Sexual pretende ir más allá de la información, de la mera transmisión de contenidos y conceptos que suelen recibir los jóvenes. Debe estar integrada en la educación de cada persona, desde los diferentes ámbitos: escolar, familiar, social. La familia debe ser el primer y principal ámbito educativo para las personas, desde los primeros momentos de vida, pues son los padres/madres, quienes generalmente tienen mayor influencia en la vida de los hijos/as. Ello incluye la educación en todos sus aspectos, y la Educación Afectivo-Sexual no puede ni debe ser una excepción. Esta tarea debe realizarse con naturalidad, según las necesidades que los/as niños/as tienen en cada momento y en cada etapa evolutiva.En nuestra labor como educadores/as, no debemos caer en el error de centrarnos únicamente en las relaciones sexuales, muchas veces entendidas exclusivamente como relaciones coitales, genitales, ni en el uso de anticonceptivos, ni siquiera solamente en la prevención de riesgos (embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual o SIDA). Aunque estos son aspectos muy importantes para una vida sexual sana y positiva, la educación tiene que ir más allá, sobre todo si buscamos la educación integral, global de cada persona. Una educación que integre diferentes valores, cada cual con los suyos, que sea respetuosa con las diferencias, que permita conocer cuál es el funcionamiento del propio cuerpo y, hasta donde nos sea posible, el de nuestra pareja, conociendo cuáles son los sentimientos, emociones y vivencias como seres sexuados.

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Curso Inteligencia Emocional y Autoestima para Educadores

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Curso a distancia toda España: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA PARA EDUCADORES/AS
Duración: 100 horas.
Descuento especial.
Diploma acreditativo.

Objetivos:
- Crear en el alumno una disposición para aprender, reflexionar y tomar decisiones sobre el sufrimiento, la autoestima, las crisis, las emociones, las actitudes ante la vida, la espititualidad...
- Que el alumno reflexione y debata sobre las emociones y los sentimientos: la automotivación, la impulsividad, el humor estable, la actitud mental adecuada y la empatía.
- Que el Alumno sea capaz, en contextos educativos, de contribuir a la construcción de una autoestima positiva, confianza, escucha activa, cooperación, compromiso y responsabilidad social en adolescentes y jóvenes.

Módulo 1. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Módulo 2. EDUCAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Módulo 3. ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA

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