Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Faut-il sauver les algorithmes d'affectation ? Affelnet, mouvement des enseignants et Parcoursup, Terra Nova, Juin 2018

Faut-il sauver les algorithmes d'affectation ? Affelnet, mouvement des enseignants et Parcoursup, Terra Nova, Juin 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Depuis plusieurs années, l'utilisation des algorithmes comme outils d'aide à la décision tend en effet à se généraliser au sein de l'Éducation nationale.

La note du think tank propose une description du fonctionnement de l'algorithme d'affectation en lycée des élèves de classes de 3e (Affelnet), dans l'enseignement supérieur de ceux de terminale et de celui de l'affectation des enseignants dans les établissements publics. Elle illustre les conséquences parfois inattendues de ces algorithmes et souligne à quel point l'atteinte des objectifs du décideur public –tel que la mixité sociale par exemple- peut être influencée par le choix de l'algorithme. Le think tank estime que celui-ci doit faire l'objet de réflexions, éclairées par une évaluation précise de leurs conséquences."

 

Consulter la note de Terra Nova.

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L’expérimentation sur la mixité sociale dans les collèges lancée par N. Vallaud-Belkhacem en 2015-2016 et qui a suscité l’opposition de certains parents, va-t-elle se poursuivre ?

L’expérimentation sur la mixité sociale dans les collèges lancée par N. Vallaud-Belkhacem en 2015-2016 et qui a suscité l’opposition de certains parents, va-t-elle se poursuivre ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"[...] Cette expérimentation est l’une des 82 mises en place par des villes volontaires, dans le cadre du plan « Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège » initié par la précédente ministre de l’Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem, en novembre 2015. Une vingtaine d’expériences ont débuté à la rentrée 2016. Les autres suivent cette année.

[...] Les modalités - soumises aux conseils d’établissement où siègent parents et enseignants - ne sont pas les mêmes partout. Dans certaines villes, comme à Montpellier, des collèges ont décidé de modifier l’offre de formation (voir encadré). Dans le 18e arrondissement de Paris, la mairie a choisi de créer des secteurs multicollèges4, c’est-à-dire de mélanger les élèves de deux collèges aux publics jusque-là différents.

[...] « On souhaiterait que le privé prenne aussi sa part et s’associe aux expérimentations, mais actuellement, c’est difficilement applicable », regrette Julien Grenet. « Il faut avancer petit à petit. Essayons d’étendre ce projet aux collèges publics de Paris et des grandes villes, et on verra après », ajoute-t-il.

Il n’est pas certain cependant que l’expérimentation puisse se poursuivre longtemps avec l’arrivée à l’Education nationale d’un ministre, Jean-Michel Blanquer, qui considère que « l’ennemi du service public, c’est l’égalitarisme »... Interrogé sur ses objectifs en matière de mixité sociale, le ministère de l’Education nationale n’a pas donné suite à notre demande. Un silence révélateur d’un manque de priorité en matière de lutte contre la ségrégation sociale et scolaire ?

Extrait de alternatives-economiques.fr du 05.09.17 : Education La bataille de la mixité sociale au collège

 

Pour suivre l’historique de l’expérimentation, cocher en m^me temps la case "Paris" (colonne 1) et la case "mixité sociale" (en bas de la colonne 5) dans le tableau de croisement des mots-clés"

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La chronique de V. Soulé : Et j'ai cherché, cherché, cherché...

La chronique de V. Soulé : Et j'ai cherché, cherché, cherché... | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"C'était en un temps déjà ancien. François Hollande était président. Najat Vallaud-Belkacem était ministre de l'Education nationale et elle encourageait les dispositifs de mixité sociale afin d'en finir avec les collèges-ghettos. Dans le cadre du renouveau en marche, on s'est demandé ce que devenaient ces dispositifs. On a cherché, cherché, cherché..."

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Revaloriser les écoles des quartiers populaires? France Culture, Rue des écoles, 02/04/2017

Revaloriser les écoles des quartiers populaires? France Culture, Rue des écoles, 02/04/2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comment favoriser la mixité sociale à l'école ? Sur le papier tout le monde l'appelle de ses vœux mais sur le terrain c'est davantage une affaire de militants. Nous en parlons aujourd'hui avec des collectifs mobilisés et pour une partie d'entre eux rassemblés au sein des "Etats Généraux de l’éducation dans les quartiers populaires" qui ont eu lieu à Montpellier à la fin du moi de mars. Montpellier, il faut le rappeler, c’est la ville où des mères de quartiers populaires comme le Petit Bard s’étaient mobilisées il y a deux ans pour réclamer plus de mixité et s'élever contre la ségrégation scolaire... Aujourd'hui, le sujet devient brûlant dans de nombreux quartiers de France, exemples à Paris et à Toulouse."


Via CAREP Créteil
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CAREP Créteil's curator insight, April 5, 2017 2:06 AM

Pour réécouter une émission de France Culture de 48 mn de la série Rue des Écoles.

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Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d'expériences et projets des territoires pilotes

Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d'expériences et projets des territoires pilotes | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Najat Vallaud-Belkacem a organisé, le mardi 13 décembre 2016, une journée de travail sur le thème de la mixité sociale et scolaire au collège et consacrée aux retours d’expériences et aux projets des territoires pilotes. Ces derniers ont été lancés conjointement par l’Éducation nationale et les collectivités locales. La ministre a souligné que "ce n’est donc pas la carte qui changera le territoire mais le territoire qui fera évoluer la carte. La mixité sociale se construit, patiemment, collectivement, en concertation avec l’ensemble des personnes concernées".
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Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : discours de Najat Vallaud-Belkacem

Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : discours de Najat Vallaud-Belkacem | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Najat Vallaud-Belkacem s'est exprimée lors de la journée de travail consacrée à la mixité sociale et scolaire au collège, mardi 13 décembre 2016.
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La mixité sociale à l’école : En finir avec la cacophonie ?

La mixité sociale à l’école : En finir avec la cacophonie ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Il y a moins d’une dizaine d’années la question de la mixité sociale à l’école était un sujet confidentiel suscitant parfois l’indifférence y compris dans certains milieux scientifiques. Son « succès » médiatique, politique, scientifique soudain a quelque chose de déconcertant puisqu’il cohabite avec la dégradation des conditions de scolarisation dans les territoires les plus en difficulté et la souffrance des populations les plus exposées aux ségrégations avec leur lot de déconsidération et de disqualification sociale."

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Massification scolaire et mixité sociale, Éducation et formations, septembre 2016, n° 91

Massification scolaire et mixité sociale, Éducation et formations, septembre 2016, n° 91 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Ce numéro de la revue Éducation & formations propose de mettre en perspective des données statistiques pour éclairer les transformations de l’École par les politiques publiques. Il aborde des sujets tels que la massification scolaire et l’allongement de la durée des études, l’hétérogénéité sociale entre collèges publics et privés, l’impact des procédures d’affectation sur la mixité sociale et scolaire des lycées, l’effet de la composition des classes sur la réussite des élèves de seconde, l’approche localisée de la lutte contre le décrochage, les usages des comparaisons internationales dans l’aide au pilotage des systèmes éducatifs.

 

Certains de ces articles sont issus de travaux réalisés par des chercheurs dans le cadre d’une collaboration avec la DEPP ou dans le cadre de l’appel à projets de recherche « L’égalité des chances à l’École » lancé en 2012 par la DEPP, le Défenseur des droits et le Commissariat général à l’égalité des territoires."

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L’exigence de mixité sociale ne suffit pas, Philippe Watrelot

L’exigence de mixité sociale ne suffit pas, Philippe Watrelot | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Thomas Piketty a remis récemment le thème de la mixité sociale sous les projecteurs. Dans une tribune pour le journal Le Monde du 6 septembre 2016 il s’indigne : « La ségrégation sociale dans les collèges atteint des sommets inacceptables ». Et de dénoncer particulièrement la situation de la ville de Paris. « Dans les collèges socialement les plus huppés, il n’y existe quasiment aucun élève défavorisé (moins de 1 %). A l’autre extrême, certains collèges comptent plus de 60 % d’élèves défavorisés », précise-t-il. Pour remédier à cette situation, l'économiste propose d’intégrer les collèges privés dans la carte scolaire, mais aussi d’améliorer le système Affelnet et de le rendre plus transparent.

 

Cette vive critique qu’il développait déjà sur son blog quelques jours auparavant mais sans le même succès médiatique lui a valu une réponse de la ministre ainsi que de nombreux commentaires dans la presse et notamment une analyse très détaillée de Marie Duru-Bellat sur le site d’AlterEcoPlus. Mais la mixité à elle seule suffit-elle ?"

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Hollande porte le débat éducatif sur l'école innovante

Hollande porte le débat éducatif sur l'école innovante | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"François Hollande n'a pas parlé que de laïcité le 8 septembre. Il a aussi promis une école plus juste et plus innovante. Un nouvel adjectif et un nouveau thème de campagne pour le futur candidat, après la réforme du lycée et la mixité sociale."

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Mon école, ce ghetto ? Interception, France Inter, 04/09/2016

Mon école, ce ghetto ? Interception, France Inter, 04/09/2016 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Au pays de Jules Ferry l’école est-elle toujours un lieu d’intégration sociale et culturelle ?

 

"La question se pose alors que des parents d'élèves de quartiers défavorisés dénoncent la "ghettoïsation" de nombreux établissements, désertés par les classes moyennes et supérieures. Des ghettos scolaires que fuient ceux qui peuvent mettre leurs enfants ailleurs, y compris, s’il n’y a pas d’autre choix pour cause de carte scolaire, dans le privé. C’est un cercle vicieux dont le résultat est simple : ceux qui ne peuvent faire autrement que d'y rester n'auront, tout au long de leur scolarité, qu’une vision tronquée de la société dans laquelle ils devront évoluer plus tard.

 

Face à la mobilisation inédite de familles, et sous l’impulsion du gouvernement, une douzaine de départements regroupant plusieurs dizaines de collèges vont tenter, à partir de cette rentrée, de redorer l’image de ces établissements à la réputation négative. Objectif : y faire revenir les enfants de classes sociales ou d’origines diversifiées. Pour que mixité et égalité des chances ne soient plus seulement des slogans dépourvus de sens."

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Refonder enfin l’école - Marie Duru-Bellat

Refonder enfin l’école - Marie Duru-Bellat | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Moderniser les contenus, favoriser la mixité sociale, apporter davantage d'aide au sein de la classe aux élèves en difficulté : contre les inégalités, l'école peut mieux faire. Par Marie Duru-Bellat, Sociologue, chercheuse à l'Observatoire sociologique du changement et à l'Institut de recherche en Éducation.
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Sur France Culture, Mixité sociale : pourquoi l’école devrait-elle être exemplaire ? : Le Grain à moudre (17 mai 2016)

Sur France Culture, Mixité sociale : pourquoi l’école devrait-elle être exemplaire ? : Le Grain à moudre (17 mai 2016) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Une vingtaine de départements vont expérimenter à la prochaine rentrée scolaire de nouvelles règles d’affectation dans les collèges. Objectif : favoriser la mixité sociale. Mais pour quoi faire ? Et pourquoi assigner cet objectif à l’école ?

 

Le privé, meilleur élève que le public en matière de mixité sociale à l’école ! C’est le constat surprenant qui barrait la Une du journal La Croix mardi dernier. Le quotidien a publié les résultats d’une étude, menée par un chercheur de l’Edhec (une école de commerce), d’où il résulte que ‘’les collèges privés sont surreprésentés au sein des collèges les plus performants en termes de mixité sociale’’.

 

Constat surprenant, encore que… Les établissements publics, soumis à la sectorisation, n’ont pas le choix : ils ne font que refléter, voire amplifier, l’absence de diversité sociale de leur environnement. Certains n’hésitent pas à parler de ghettos scolaires.

 

Au-delà du match public-privé, cette question de la mixité sociale traverse depuis quelques années la réflexion sur le rôle que doit jouer l’école. Doit-elle refléter au plus près la diversité de la population française ? Et à supposer que cela soit possible, en quoi cet objectif est-il pertinent du point de vue de la réussite scolaire ?"

 

Intervenants

  • Pascal Balmand : Secrétaire général de l’enseignement catholique
  • Marie Duru-Bellat : Sociologue de l’éducation, professeure émérite à Sciences Po Paris
  • Frédérique Rolet : secrétaire générale du SNES-FSU
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École : le Monopoly de l’orientation

École : le Monopoly de l’orientation | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"C’est le moment des choix d’orientation, dans les collèges ou au lycée, et pour certains parents le début des grandes manœuvres de contournement de la carte scolaire…

 

« L’entrée en sixième sonne souvent comme un défi pour les familles installées dans les quartiers mélangés », résument Michel Becquembois et Sonya Faure dans les pages idées de Libération. Ceux qui étaient venus gentrifier des quartiers populaires se retrouvent gros-jean comme devant au moment d’inscrire leur enfant à l’école. La mixité sociale qui leur souriait le dimanche matin au marché leur grimace alors la mauvaise réputation de l’établissement assigné par leur secteur… Julien Grenet, de l’Ecole d’économie de Paris, qui a participé au projet de multisectorisation mis en place dans la capitale pour casser les ghettos scolaires confirme : « Des parents qui ont toujours joué le jeu du public et de la mixité se retrouvent dans certains quartiers face à un choix cornélien – ghetto ou privé – à cause d’un manque de coordination de la puissance publique. » Et le philosophe Patrick Savidan ajoute : « Parce qu’il n’a pas pris au sérieux le problème de la mixité à l’école, l’Etat met les parents en demeure de choisir entre leur enfant et la solidarité. » Pourtant des études montrent qu’ « il n’y a aucun bénéfice scolaire à aller dans le lycée le plus sélectif, même s’il est beaucoup plus réputé. A niveau de départ donné, les élèves finiront avec le même niveau au moment d’entrer dans le supérieur » affirme l’économiste Eric Maurin, qui précise que « si le climat scolaire peut jouer sur les comportements, il n’influe pas sur le niveau."

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Mixité scolaire - Lancement d'une expérimentation à Toulouse, avec la réaffectation d'élèves de REP+ dans 5 collèges favorisés

Mixité scolaire - Lancement d'une expérimentation à Toulouse, avec la réaffectation d'élèves de REP+ dans 5 collèges favorisés | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le "plan d'amélioration de la mixité sociale dans les collèges haut-garonnais", adopté le 24 janvier 2017 dans le cadre des expérimentations de mixité sociale dans les collèges proposées par l'ancienne ministre de l'Education nationale, est en marche. Une expérimentation a été lancée le jour de la rentrée 2017, lundi 4 septembre, concernant l'un des 5 collèges de REP+ concernés.


117 des 164 élèves qui devaient constituer les futures 6e du collège Raymond Badiou, dont la reconstruction a été programmée dans un secteur plus mixte pour 2021, ont effectué leur rentrée dans 5 collèges favorisés situés dans la métropole toulousaine. Parmi eux figure le collège Bellevue à Toulouse, où se sont rendus, ce jour de rentrée, Georges Méric, président du conseil départemental, et la rectrice de l'académie de Toulouse, Hélène Bernard.

 

L'affectation progressive, chaque année, des CM2 issus de 5 groupes scolaires qui dépendent de ce collège permettra les fermetures successives des différents niveaux de cet établissement situé dans le quartier de la Reynerie et qui scolarise actuellement plus de 80 % d'élèves issus de familles défavorisées."

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Établissements scolaires : engager une rénovation au service de la mixité sociale et scolaire

Établissements scolaires : engager une rénovation au service de la mixité sociale et scolaire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Olivier Klein, maire de Clichy-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), a remis aux ministres en charge de l’Éducation nationale et de la ville un rapport sur la rénovation du patrimoine scolaire dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), le 28 mars 2017. Au-delà de l’amélioration du bâti, il s’agit de renforcer l’attractivité des ces établissements et ainsi de favoriser la mixité sociale."

 

Favoriser la rénovation du patrimoine scolaire des quartiers populaires pour créer une école moderne et attractive - Rapport interministériel, Olivier Klein, Bibliothèque des rapports publics, mars 2017

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Mixité sociale : peut-on concilier proximités géographique et sociale ?

Mixité sociale : peut-on concilier proximités géographique et sociale ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comment assurer davantage de mixité sociale dans les établissements scolaires tout en respectant la liberté de choix des parents ? Nico Hirtt et Bernard Delvaux publient, dans les Cahiers du Girsef, les résultats d'une tentative d'affectation par logiciel réalisée par l'Aped, un mouvement politique et pédagogique belge. Leur simulation montre qu'on peut nettement améliorer la mixité sociale sans imposer aux parents d'affectation pour peu qu'ils jouent la règle du jeu."

 

L'étude

Affelnet un outil efficace ?

Sur Affelnet

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Mixité au collège : des exemples

Mixité au collège : des exemples | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"De la vingtaine de projets réellement engagés sur le terrain, plusieurs ont été présentés le 13 décembre lors de la journée de retours d'expériences. Ils illustrent les différents leviers utilisés par le ministère de l'éducation nationale et les collectivités locales pour assurer davantage de mixité sociale dans les collèges."

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Belgique : Le Pacte d'excellence

Belgique : Le Pacte d'excellence | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"C'est la grande réforme du système éducatif de la Belgique francophone qui sera mise en place à partir de 2019. La réforme s'articule en 5 axes. Le premier est Enseigner les savoirs et compétences de la société du 21ème siècle et favoriser le plaisir d’apprendre, grâce à un enseignement maternel renforcé, à un tronc commun polytechnique et pluridisciplinaire et à un cadre d’apprentissage révisé et reprécisé. On notera le tronc commun de la maternelle à la fin du collège.  Elle vise à renforcer l'encadrement des élèves : des ressources supplémentaires importantes et nouvelles afin de permettre un meilleur encadrement des élèves" en maternelle..."

 

Le Pacte

Réseau Canopé's insight:

Les 5 axes du Pacte pour un Enseignement d’excellence :

  • Enseigner les savoirs et compétences de la société du 21ème siècle et favoriser le plaisir d’apprendre, grâce à un enseignement maternel renforcé, à un tronc commun polytechnique et pluridisciplinaire et à un cadre d’apprentissage révisé et reprécisé
  • Mobiliser les acteurs de l’éducation dans un cadre d’autonomie et de responsabilisation accrues en renforçant et en contractualisant le pilotage du système éducatif et des écoles, en augmentant le leadership du directeur et en valorisant le rôle des enseignants au sein de la dynamique collective de l’établissement
  • Faire du parcours qualifiant une filière d’excellence, valorisante pour chaque élève et permettant une intégration socio-professionnelle réussie tout en renforçant son pilotage et en simplifiant son organisation
  • Afin d’améliorer le rôle de l’enseignement comme source d’émancipation sociale tout en misant sur l’excellence pour tous, favoriser la mixité et l’école inclusive dans l’ensemble du système éducatif tout en développant des stratégies de lutte contre l’échec scolaire, le décrochage et le redoublement
  • Assurer à chaque enfant une place dans une école de qualité, et faire évoluer l’organisation scolaire afin de rendre l’école plus accessible, plus ouverte sur son environnement et mieux adaptée aux conditions du bien-être de l’enfant
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L'école à l'épreuve de la mixité sociale

L'école à l'épreuve de la mixité sociale | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Rediffusion du 25 mai 2016
 

"Les émissions, rediffusées dans ce "FOCUS sur", sont disponibles en podcast et en différé sur le site.

 

L'école à l'épreuve de la mixité sociale :

 

Consulter également la page Webradio."

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Un logiciel d'affectation des collégiens à Paris

Un logiciel d'affectation des collégiens à Paris | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Quelques jours après l'article de Thomas Piketty qui demandait un logiciel d'affectation des collégiens pour lutter contre la ségrégation sociale dans les collèges parisiens, le recteur de Paris annonce au Monde et à l'AEF la mise en place d'un "affelnet" des collèges à la rentrée 2017.  Le logiciel gèrera les 12 000 enfants entrant en 6ème dans des secteurs multicollèges. Une douzaine de secteurs élargis sont prévus dans 8 arrondissements populaires : du 10ème au 14ème et du 18ème au 20ème. Ce projet ne touche ni aux arrondissements privilégiés, ni au privé..."

 

Réseau Canopé's insight:

Voir aussi : Najat Vallaud-Belkacem : On ne peut pas « imposer autoritairement la mixité sociale » au collège

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Constitution des classes : enquête du Cnesco

Constitution des classes : enquête du Cnesco | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comment les classes au collège et au lycée sont-elles constituées ? Quels sont les critères pris en compte : mixité filles-garçons, diversité sociale, liens d’amitié entre les élèves…? Quel est le rôle du chef d’établissement ? Les parents sont-ils nombreux à faire des demandes spécifiques pour que leurs enfants intègrent certaines classes ? Certaines de ces demandes sont-elles prises en compte ?

 

À l’occasion de la rentrée scolaire 2015, le Cnesco, en partenariat avec le Syndicat national des personnels de l’Éducation nationale (SNPDEN), a souhaité apporter un éclairage sur les pratiques de composition des classes au collège et au lycée. Une enquête a été réalisée auprès de 478 chefs d’établissement, en collège et en lycée, afin d’analyser le processus de constitution des classes."

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Mixité sociale. "Comment passer de « l’entre-soi » à « l’entre-nous » dans le système scolaire ? Les propositions du think tank "Vers le Haut"

Mixité sociale. "Comment passer de « l’entre-soi » à « l’entre-nous » dans le système scolaire ? Les propositions du think tank "Vers le Haut" | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"[...] Comment passer de « l’entre-soi » à « l’entre-nous » dans le système scolaire ?
Le « nous »désigne ici ce commun qui nous unit au-delà de nos catégories sociales, de nos origines, de nos convictions...
L’école - et avant elle, les crèches, les garderies... - joue déjà largement ce rôle d’ouverture et de partage ; elle fait découvrir aux enfants que la famille, cellule de base, s’inscrit dans un corps plus grand : la société..."

 

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Changer la donne pour le privé demande T. Piketty

Changer la donne pour le privé demande T. Piketty | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Il existe des façons d’améliorer la situation. En faisant rentrer les collèges publics et privés dans un même système d’affectation des élèves, il est possible de faire fortement progresser la mixité sociale au collège, explique Thomas Piketty sur son blog."

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École, citoyenneté, ethnicité. Recherches en Éducation, juin 2016, n° 26

École, citoyenneté, ethnicité. Recherches en Éducation, juin 2016, n° 26 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’objectif du dossier thématique « École, citoyenneté, ethnicité » est d’interroger, sous l’angle de différentes disciplines (anthropologie, sociologie, sciences de l’éducation, psychologie sociale, histoire) et à l’aide d’une approche spatiale comparée, la question très sensible de la formation et de la cohabitation des identités dans nos sociétés contemporaines. La notion même d’ethnicité demande à être questionnée : quel sens revêt-elle selon le contexte culturel considéré ? Comment permet-elle d’appréhender la fabrique du sentiment national, ici et ailleurs ? Nous avons voulu comprendre ce que signifie aujourd’hui être Français, Belge, Mauricien… pour les nouvelles générations, en nous centrant sur un espace de fabrication central de ces identités, celui de l’institution scolaire. Nous nous demanderons en quoi elle est encore partie prenante d’un processus de construction identitaire et dans quelle mesure ce processus est intégrateur, ou bien clivant. Les différentes contributions rassemblées dans ce numéro démontrent que l’on peut plus continuer à penser les expériences scolaires dans un cadre unique et homogène, à l’heure une véritable absence de mixité sociale et ethnoculturelle dans les classes, les établissements, les quartiers entraine des expériences et des socialisations territorialisées et différenciées."

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