Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Projet semaine contre le racisme et les discriminations : « LE BATEAU DE LA TOLERANCE »

Projet semaine contre le racisme et les discriminations : « LE BATEAU DE LA TOLERANCE » | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le cadre de la lutte contre les discriminations, une action simple et peu couteuse pouvant s’inscrire aussi bien dans le parcours citoyen que dans le parcours d’éducation artistique et culturelle

Une projet qui peut rassembler le ou la CPE de l’établissement, l’enseignant en Arts Plastiques et en Histoire Géographie Education Civique.

Objectifs : faire prendre conscience aux élèves de l’importance de la tolérance/ leur faire mesurer les conséquences/ les réunir avec leurs différences (physiques, culturelles, religieuses…) sur le même projet (une œuvre commune destinée à leur établissement scolaire)/renforcer le sentiment d’appartenance des élèves au collège

Point de départ : Ilya et Emilia Kabakov sont des artistes conceptuels russes. Ils ont érigé dans plusieurs villes du monde, souffrant de problèmes de tolérance et de « vivre ensemble », des bateaux, dont la voile a été « tissée » par des dessins d’enfants ayant pour thème la tolérance, le respect, le racisme…

L’idée : l’idée de ce projet est de « fabriquer » un bateau de la tolérance, qui sera exposé dans le hall ou près de la loge, et de faire « fabriquer » la voile par les élèves du collège.

Mise en place : chaque élève pourra, sur un format bien défini (10x15 cm), s’exprimer au moyen d’un dessin, d’un poème, d’un mot, d’un texte, d’une citation… sur ce support afin de faire passer un message de respect, tolérance… pour « tisser » la toile du bateau. Ils pourront le faire sur une heure d’étude, par exemple, ou sur leur temps libre, à la maison… La toile sera « tissée » à la fin du temps donné (fin de la semaine, par exemple) avec un groupe d’élèves.

Besoins : récupérer de grands cartons afin de faire le corps du bateau et du papier (c’est donc une action peu onéreuse)."

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CNRActu@ N°141 : Lettre du Centre national de ressources pour l’alternance en apprentissage

CNRActu@ N°141 : Lettre du Centre national de ressources pour l’alternance en apprentissage | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

1. ACTUALITÉS

  • Projet de loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel »
  • Transformer le lycée professionnel
  • Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage
  • L’insertion des apprentis marquée par la formation et la conjoncture économique
  • Le diplôme reste déterminant dans l'insertion des lycéens professionnels

 

2. DIPLÔMES

  • BP
  • BAC PRO
  • BTS
  • Meilleur ouvrier de France

 

3. AUTRES CERTIFICATIONS

 

4. DOCUMENTATION – SITES

  • Les métiers du cinéma
  • Les métiers du transport routier et de la logistique
  • Les métiers de la forêt et du bois
  • Le nouveau numéro de La Voix des Apprentis
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Vivre ensemble, vivre en grand : pour une réconciliation nationale [Rapport]

Vivre ensemble, vivre en grand : pour une réconciliation nationale [Rapport] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le 14 novembre 2017, à Tourcoing, le Président de la République a défini les grands principes d'un Plan de mobilisation en faveur des quartiers. C'est à la suite de cette annonce que M. Jean-Louis Borloo, ancien ministre de la cohésion sociale, a été chargé d'une mission visant à présenter des propositions en vue de l'élaboration de ce Plan. En lien avec des élus et des associations de terrains, l'auteur propose dix-neuf programmes thématiques pour relancer la politique de la ville : rénovation urbaine, emploi, éducation, sécurité et justice, associations, lutte contre les discriminations, etc.'

Réseau Canopé's insight:

Les programmes directement en lien avec les questions d'éducation : 


Programme 04 : De l’école à la « cité éducative »
Programme 05 : Grandir par la culture
Programme 08 : Un plan national pour gagner la bataille contre l’illettrisme et l’illectronisme, former aux savoirs de base
Programme 09 : 200 quartiers d’excellence numérique
Programme 10 : Reconnaître les nouveaux visages de Marianne
Programme 11 : L’académie des leaders, la nouvelle grande école

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Pourquoi enquêter sur les religions, les discriminations et le racisme en milieu scolaire ?  Présentation de la recherche Redisco par F. Lantheaume

Pourquoi enquêter sur les religions, les discriminations et le racisme en milieu scolaire ?  Présentation de la recherche Redisco par F. Lantheaume | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La recherche "Religions, discriminations et racisme en milieu scolaire" (Redisco) s'inscrit dans un contexte caractérisé par l'expression de revendications identitaires et, en 2015, par une volonté des pouvoirs publics de mettre l'accent sur la transmission des valeurs de la République en réponse aux attentats. Les équipes éducatives sont dans cette période confrontées aux angoisses des élèves qui ressentent un sentiment d'insécurité et, parfois, à des théories du complot. L'ensemble de ces éléments peuvent avoir des effets sur les pratiques professionnelles des personnels de l'Education nationale.

Les participants aux formations de l'ENS-IFé sur la laïcité et le fait religieux à l'école en 2015 et en 2016 ont ainsi exprimé leur difficulté pour répondre à ces multiples injonctions institutionnelles, parfois contradictoires. Les enseignants et formateurs présents ont également souligné le fait qu'ils ne disposaient pas de ressources suffisantes, satisfaisantes car "bricolées" pour gérer les situations concrètes liées aux questions de religions, de discriminations et de racisme qui apparaissent sur leur terrain. 

 

Le collectif de recherche Redisco a donc été constitué pour :

  • comprendre comment les problématiques associées aux religions, aux discriminations et au racisme affectent-elles (peu ou prou) le travail des enseignants, des conseillers principaux d'éducation, des chefs d'établissement, etc,
  • d'identifier et de comprendre de façon pluridisciplinaire :
    • comment les professionnels agissent-ils ?
    • quelles ressources mobilisent-ils (humaines, dispositifs, argumentaires ou autres) parfois en amont des situations des situations, selon quelles logiques d'actions, en référence à quels principes de justice ? 
    • Quel travail de catégorisation effectuent-ils ? 
    • Quels dispositifs mettent-ils en place ? 
    • Comment interagissent-ils entre eux, avec les élèves, les familles ? 
    • Comment interprètent-ils l'expression des religions, les manifestations de discriminations et de racisme ?"
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Des ressources pour aborder la question de l’égalité filles garçons

Des ressources pour aborder la question de l’égalité filles garçons | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"A l’occasion de leur réunion de bassin, les professeur•e•s documentalistes du Haut-Doubs ont abordé la thématique de la lutte contre les discriminations, et particulièrement, les discriminations sexistes.

 

La journée a été riche d’échanges, notamment grâce aux interventions d’Isabelle Meurville (Féministes au présent) et Edith Prost (juriste au CDIFF, Centre d’information sur le Droit des Femmes et des Familles).Des questions variées ont été abordées : les notions de préjugés, stéréotypes, de discrimination ; le sexisme dans la publicité ; les inégalités professionnelles ; le cybersexisme ; les représentations des hommes et des femmes dans les jeux vidéos. En quoi l’écriture inclusive peut-elle changer la place des femmes dans la société ?

 

Plusieurs ressources ont été proposées afin d’aborder cette thématique."

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Étude du centre Hubertine Auclaire : Quelle place pour l'égalité femmes hommes dans les manuels d'enseignement moral et civique ?

Étude du centre Hubertine Auclaire : Quelle place pour l'égalité femmes hommes dans les manuels d'enseignement moral et civique ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La rentrée scolaire 2016/2017 a été marquée par l’arrivée d’une nouvelle matière : l’enseignement moral et civique. Éducation citoyenne, éducation aux médias, développement de l’esprit critique, apprentissage du débat : l’égalité femmes-hommes y est centrale.

Avec cette étude, il s’agit d’analyser la manière dont ces nouveaux manuels transmettent une culture de l’égalité aux élèves : dans les chapitres dédiés à la lutte contre les discriminations et à l’exercice de la citoyenneté, et plus globalement à travers les représentations des filles et des garçons dans l’ensemble du manuel.

Selon la méthodologie habituellement usitée, le Centre a produit une analyse quantitative et qualitative des manuels scolaires de la cinquième à la terminale."

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Les Conquérantes : Le site pédagogique

Les Conquérantes : Le site pédagogique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Charge mentale et répartition des tâches ménagères, inégalités salariales, violences faites aux femmes : l'actualité récente et les débats qui l'ont agitée montrent que l’égalité entre hommes et femmes, idéal de nos sociétés démocratiques, est très loin d’être accomplie, et que le combat féministe est plus que jamais d’actualité. Le film Les Conquérantes de Petra Volpe rend hommage, sous la forme d’une comédie, à l’une des grandes dates de ce combat : la victoire au referendum fédéral qui en 1971 posa aux (hommes) suisses la question du droit de vote des femmes. [...] au-delà de l’hommage tendre et drôle aux pionnières du féminisme, Les Conquérantes pose des questions qui résonnent fortement avec la société actuelle. Cela en fait un film très riche d’un point de vue pédagogique, idéal pour un travail interdisciplinaire au Lycée.
C'est pourquoi Zérodeconduite lui a consacré un dossier pédagogique, qui propose des fiches d’activités en Enseignement Moral et Civique, en Sciences et Économiques et Sociales et en Allemand.
— En EMC, le film permettra d’étudier aussi bien les inégalités et discriminations quotidiennes subies par les femmes que la conquête de l’égalité politique, inscrites dans le thème « Egalité et discrimination » du programme de Seconde.
— En SES, nous proposons deux fiches d’activité autour des thématiques sociologiques du contrôle social et de la déviance (Première ES) et du passage de la solidarité mécanique à la solidarité organique, en lien avec la montée de l’individualisme (Terminale ES).
— En Allemand, le film permettra de sortir de thématiques rebattues pour explorer les questions du féminisme et étudier la Suisse alémanique. Au point de vue linguistique, si le Schwyzerdütsch peut au premier abord représenter une entrave à la compréhension, il peut aussi être adapté à un travail de « traduction » vers le Hochdeutsch et être ainsi l’occasion d’introduire des informations intéressantes sur l’histoire de la langue allemande et de certains de ses dialectes (à moduler en fonction du niveau et de la motivation de la classe concernée !).

Les Conquérantes (Die göttliche Ordnung) de Petra Volpe, au cinéma le 1er novembre
Le site pédagogique du film"

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Lettre Édu_Num Histoire-Géographie n° 38, septembre 2017

Lettre Édu_Num Histoire-Géographie n° 38, septembre 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

 

1. Zoom sur...

  • 1.1 Actualité nationale
  • 1.2 Les sites lettres-histoire de l'académie de Nancy-Metz

 

2. Enseigner avec le numérique

  • 2.1 En histoire : l'histoire des femmes
  • 2.2 En géographie : enseigner le fait urbain
  • 2.3 En EMC : lutter contre les discriminations hommes-femmes
  • 2.4 En lycée professionnel
  • 2.5 Applications et outils pour enseigner

 

3. Se tenir informé

  • 3.1 Les nouveautés Éduthèque
  • 3.2 L'actualité en histoire et en géographie
  • Pour nous suivre...
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Sujets SES Amérique du Nord Juin 2017

Sujets SES Amérique du Nord Juin 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Le sujet complet en PDF | Le corrigé

 

Dissertation

Le salaire se détermine-t-il seulement sur le marché du travail ?

 

Épreuve composée

Partie 1

1- Vous présenterez deux exemples de mesures permettant de lutter contre les discriminations

2- À l’aide d’au moins deux exemples de votre choix, vous mettrez en évidence des formes de solidarité mécanique au sein des sociétés contemporaines

Partie 2

Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence les évolutions concernant les dépenses de santé, en France, entre 2006 et 2014.

Partie 3

À l’aide vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que l’Union Économique et Monétaire (UEM) cherche à renforcer l’interdépendance des politiques conjoncturelles de ses États membres.

 

Sciences Sociales et Politiques

Sujet A- Montrez que la participation politique repose sur des répertoires variés d’action politique.

Sujet B- Vous comparerez les modes de scrutin et leurs effets sur la compétition politique en démocratie.

 

Économie Approfondie

Sujet A- En quoi les incitations financières contribuent-elles à limiter l’aléa moral dans le cadre de la protection sociale ?

Sujet B- Quelles sont les caractéristiques de la globalisation financière ?

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Sujets SES Autres centres étrangers Juin 2017

Sujets SES Autres centres étrangers Juin 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Dissertation

Comment expliquer les fluctuations économiques ?

 

Épreuve composée

Partie 1

1- Comment la lutte contre les discriminations peut-elle contribuer à la justice sociale ?

2- Présentez deux caractéristiques d’une union économique et monétaire.

Partie 2

Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence les différences de niveau de diplôme selon l’âge et le sexe.

Partie 3

À l’aide vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les conflits sociaux peuvent être facteur de cohésion.

 

Sciences Sociales et Politiques

Sujet A- Vous présenterez les conséquences des différents modes de scrutin sur la compétition politique en démocratie.

Sujet B- Comment les répertoires d’action politique ont-ils évolué ?

 

Économie Approfondie

Sujet A- Quelles sont les stratégies de prix du monopole discriminant ?

Sujet B- Quelles sont les principales explications du processus de globalisation financière ?

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Contre l'homophobie à l'École

Contre l'homophobie à l'École | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le ministère est engagé dans la lutte contre toutes les formes de discriminations dont celles commises en raison de l'orientation ou de l'identité sexuelle. Que vous soyez élèves ou personnels des établissements scolaires de l'Éducation nationale, des services et ressources adaptés pour prévenir, comprendre, écouter et accompagner sont mis en place."

Réseau Canopé's insight:

Les ressources présentées sur le site Éduscol :

Lutter contre l'homophobie

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Les langues et leurs usages comme facteur de discrimination [Conférence vidéo]

Les langues et leurs usages comme facteur de discrimination [Conférence vidéo] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La société française contemporaine a été fondée et continue d'être définie et pensée comme un espace de promotion et de réalisation de l'égalité entre citoyens et citoyennes : dans ce cadre social et juridique, il semble aller de soi que les discriminations sont illégitimes et illégales, comme l'atteste l'existence d'une institution telle que le Défenseur des droits qui a remplacé la Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité.

Pourtant, il est un domaine au sein duquel le principe fondamental d'égalité se trouve quotidiennement mis à mal : celui des langues et de leurs usages, où ont cours des discriminations que Philippe Blanchet (2016) a proposé de regrouper sous le vocable de glottophobie. En effet, comme la plupart des attributs ou des pratiques sociales, les langues et les façons de parler sont l'objet d'images, de préjugés et de stéréotypes qui donnent souvent lieu à des discriminations dont les formes peuvent être frontales ou au contraire plus insidieuses.

Au cours de cette présentation, différentes formes et manifestations de discriminations langagières seront identifiées, et l'on s'interrogera sur les ressorts (sociaux et idéologiques) de ces discriminations, ainsi que sur les conséquences qu'elles peuvent revêtir dans différents domaines tels que l'éducation ou l'accès à certains emplois."

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Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme [Nouvelles ressources]

Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme [Nouvelles ressources] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’école et ses partenaires se mobilisent en faveur de la lutte contre le racisme et l’antisémitisme.


Retrouvez sur cette plateforme dédiée un ensemble de ressources pour comprendre les principales notions, agir en classe contre les discriminations et accompagner la mise en œuvre de projets."

Réseau Canopé's insight:

1. La rubrique « Comprendre » vous propose de nouvelles ressources :

- De nouvelles notions sous forme de dossiers, accompagnées d’interviews (« Discrimination », « Fascisme », « Métis et métissage », un dossier traitant des stéréotypes et préjugés, etc.)

- Des « questions vives » sous forme de dossiers qui proposent une illustration, une question décryptée et les mots-clés à retenir (« Un ou des racismes ? », « Racisme et antisémitisme », etc.)

 

2. La rubrique « Agir » vous proposera prochainement une banque de ressources utilisées au cœur de nouveaux parcours pédagogiques autour de 5 thématiques dont la première sera disponible courant mars. Nous reviendrons vers vous à ce sujet.

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Jamin's curator insight, February 15, 2017 8:37 AM

1. La rubrique « Comprendre » vous propose de nouvelles ressources :

- De nouvelles notions sous forme de dossiers, accompagnées d’interviews (« Discrimination », « Fascisme », « Métis et métissage », un dossier traitant des stéréotypes et préjugés, etc.)

- Des « questions vives » sous forme de dossiers qui proposent une illustration, une question décryptée et les mots-clés à retenir (« Un ou des racismes ? », « Racisme et antisémitisme », etc.)

 

2. La rubrique « Agir » vous proposera prochainement une banque de ressources utilisées au cœur de nouveaux parcours pédagogiques autour de 5 thématiques dont la première sera disponible courant mars. Nous reviendrons vers vous à ce sujet.

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Enseigner avec le numérique - Réaliser des infographies en EMC

Enseigner avec le numérique - Réaliser des infographies en EMC | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Voici deux exemples de projets associant un professeur documentaliste et un enseignant d’histoire-géographie."

 

  • Réaliser des infographies contre les discriminations
  • Rumeur, désinformation, théories du complot : démêler le vrai du faux
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Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage, INJEP/CEREQ

Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage, INJEP/CEREQ | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

"L’objectif du projet était de comprendre pourquoi certains jeunes potentiellement candidats à une formation par apprentissage peinent, voire échouent, à intégrer cette filière de formation, et le rôle que peut jouer la dimension des discriminations dans un tel processus. Dans cette optique, un dispositif méthodologique complexe, mêlant approches quantitatives, qualitatives et statistique publique a été mis en œuvre."

 
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De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires | Injep

De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires | Injep | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le douzième numéro d’INJEP analyses et synthèses est consacré au volet discriminations d’une enquête du CNRS à laquelle l’INJEP a participé. Cette étude révèle l’importance de l’environnement social et scolaire à partir duquel s’élaborent des situations de discrimination, de frustration et, in fine, d’adhésion des jeunes à des idées et pratiques radicales."

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IFÉ QUOI ? : épisode 7 (02/03/2018) - Kadékol : la WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation

IFÉ QUOI ? : épisode 7 (02/03/2018) - Kadékol : la WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 Actus du mois de mars 2018

Présentation de l'actualité de l'Institut français de l'Éducation par Juliette Breton, stagiaire à Kadékol.

Pile et face

Invités : Luc Ria, professeur des universités et directeur scientifique de la plateforme NéopassSup, Renaud Payre, professeur de Sciences Politiques et directeur de Sciences Po Lyon. Nous nous intéressons à la pratique des enseignants dans le supérieur et à la transformation de ces pratiques à travers la vidéo-formation.

Chronique Biblio

Claire Giordanengo, conservatrice à la bibliothèque Diderot de Lyon nous présente un classique  de l'éducation qui a été célèbre dans toute l'Europe : L'Orbis sensualium pictus (signification : "le monde peint en images") de Coménius édité en 1966.

C'est quoi le problème ?

Expert du mois : Sylvie Martin-Dametto, chargé d’étude à l’IfÉ au Centre Alain Savary.  Elle nous expliquera comment les micro-discriminations à l’œuvre à l’Ecole entraînent des inégalités de réussite, et comment y remédier.

L'ife veille

Auteur du dossier de veille et invitée : Catherine Reverdy, Chargée d’étude et de recherche au Service Veille et Analyses à l’Institut Français de l’Éducation. Les 29 et 30 mars prochains à Saint Malo,  l'association pour la recherche en didactique des sciences et des techologie fêtera ses vingts ans. Nous parcourrons le dossier de veille n°122 qui, pour l'occasion, fait un état des lieux sur les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique.

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TraAM 2017 : réaliser des infographies en EMC en cycle 4

TraAM 2017 : réaliser des infographies en EMC en cycle 4 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Retrouvez une proposition pédagogique de l’académie de Toulouse qui permet de faire travailler les élèves sur la lutte contre les discriminations.

 

En histoire-géographie, le thème choisi pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2016-2018 est centré sur la compétence disciplinaire « S’informer dans le monde du numérique », introduite dans les programmes de cycles 3 et 4. Le bilan de la première année de ces travaux est disponible sur le portail national et des scénarios ont été indexés dans l’ÉDU’Base.

L’objectif des enseignants de l’académie de Toulouse est ici de travailler la notion de discrimination et d’apprendre aux élèves à lire une infographie en leur proposant une tâche complexe. Les élèves produisent, en groupes, des infographies sur le thème des discriminations. Ils choisissent leur sujet (racisme, sexisme, discriminations liées au handicap...) pour écrire un scénario à l’aide d’une maquette. Ils conçoivent ensuite leur affiche à l’aide d’un logiciel adapté en répondant à des critères de réussite préalablement définis. Les affiches peuvent être évaluées entre pairs sous la forme d’un concours. On retrouvera sur la page de présentation de ce scénario une présentation vidéo, des tutoriels pour les applications utilisées et la démarche détaillée.

 

Il est aussi possible de consulter le bilan TraAM de l’académie de Toulouse."

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À l’école de la littérature jeunesse, Psychologie & Éducation 2017-4, décembre 2017

À l’école de la littérature jeunesse, Psychologie & Éducation 2017-4, décembre 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Laurence JOSELIN
L’école des filles et des garçons en situation de handicap dans la littérature de jeunesse

 

Lise LEMOINE, Marie-Claude MIETKIEWICZ & Benoît SCHNEIDER
Enfants en situation de handicap et scolarisation en milieu ordinaire : Quelle place pour la famille ? Une approche par la littérature jeunesse.

 

Benoît SCHNEIDER & Olivier VECHO
L’homoparentalité dans la littérature de jeunesse francophone : l’école comme lieu d’expression et de traitement des discriminations ?

 

Stéphane BONNERY
Albums de jeunesse à l’école primaire : Quels usages ? Quelles inégalités ?

 

Hélène ROMANO
Concevoir un album jeunesse comme support de résilience face au trauma.

 

Annie ROLLAND
Adolescence : Naissance de l’altérité, le rôle de la littérature

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Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire, Lyon, 17 octobre

Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire, Lyon, 17 octobre | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Présentation des premiers résultats de l’enquête ReDISCO réalisée en 2016 et 2017 en France, en collège. Éléments de comparaison avec le Brésil, le Québec et la Suisse. Recherche subventionnée par la Dilcrah, l’université Lyon 2 et l’ENS-Ifé."

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Le programme Jeunes ambassadeurs des droits

Le programme Jeunes ambassadeurs des droits | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le Défenseur des droits fait la promotion de l’égalité auprès des jeunes de l’enseignement primaire et secondaire.

 

Après dix années d’expérience, le programme des Jeunes ambassadeurs des droits auprès des enfants/pour l’égalité (Jade) initié par le Défenseur des droits, a touché encore plus de 40 000 jeunes en 2016-2017.

Le rapport annuel qui vient d’être publié montre que le champ d’intervention s’accroît et concerne désormais de nombreux établissements et centres d’apprentissage. Il rappelle aussi les missions des jeunes ambassadeurs Jade auprès des élèves :

  • sensibiliser sur les droits fondamentaux de l’enfant tels qu’ils sont énoncés dans la Convention internationale relative aux droits de l’enfant ;
  • faire la promotion de l’égalité en animant des interventions autour des différentes formes de discriminations ;
  • sensibiliser les élèves à l’action du Défenseur des droits.


Toutes ces interventions sont prises en charge par des jeunes de 18 à 25 ans et mettent les élèves au centre du débat en adaptant le contenu pédagogique au public concerné. Les enseignants ayant en charge des séances d’EMC pourront faire participer leurs établissements et organiser la venue de ces ambassadeurs .

Le programme recrute également des jeunes de 18 à 25 ans pour devenir ambassadeurs Jade dans le cadre d’un service civique de 9 mois."

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Le chômage des immigrés : quelle est la part des discriminations ? Ined, Population et Sociétés n° 546, 12 juillet 2017

Le chômage des immigrés : quelle est la part des discriminations ? Ined, Population et Sociétés n° 546, 12 juillet 2017 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"En France, les immigrés et fils et filles d'immigrés sont plus souvent au chômage que les autres personnes. Cela vient-il de discriminations à leur égard, ou d'autres facteurs comme un moindre niveau d'instruction ? S'appuyant sur l'enquête Trajectoires et Origines, Dominique Meurs démêle l'influence des différents facteurs jouant sur le taux de chômage pour isoler celle liée aux discriminations."

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Décret n° 2017-1080 du 24 mai 2017 relatif aux attributions du ministre de l'éducation nationale

Décret n° 2017-1080 du 24 mai 2017 relatif aux attributions du ministre de l'éducation nationale | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Article 1

 

Le ministre de l'éducation nationale prépare et met en œuvre la politique du Gouvernement en faveur de l'accès de chacun aux savoirs et du développement de l'enseignement préélémentaire, élémentaire et secondaire.
Il veille, conjointement avec les autres ministres intéressés, au développement de l'éducation artistique et culturelle des enfants et des jeunes adultes tout au long de leurs cycles de formation.
Il élabore et met en œuvre la politique en faveur de la jeunesse et du développement de la vie associative. A ce titre, il veille notamment au développement de l'engagement civique et, pour le compte de l'Etat, à l'efficacité de l'action conduite par l'agence du service civique.
Il contribue à la définition et à la mise en œuvre de la politique du Gouvernement en matière d'égalité des chances et de lutte contre les discriminations.
Il participe, conjointement avec les autres ministres intéressés, à l'élaboration et à la mise en œuvre de la politique du Gouvernement en faveur du développement et de la diffusion des usages du numérique dans la société et l'économie.

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La Jeune fille et son aigle : le site pédagogique

La Jeune fille et son aigle : le site pédagogique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Une jeune fille, debout sur un éperon rocheux, accueille sur son bras tendu un aigle immense, ailes déployées et griffes dehors. Cette photo, qui sert d’affiche à La Jeune Fille et son aigle, est en elle-même déjà spectaculaire. Mais ce n’est rien à côté de l’histoire sur laquelle elle lève le voile. Depuis toute petite, Aisholpan est fascinée par les aigles que dresse son père. Mais la tradition kazakhe n’autorise pas les femmes à devenir dresseuses d’aigles – un privilège réservé aux garçons. Des coutumes archaïques dont l’adolescente ne fait que peu de cas, décidée à prouver qu’elle et son aigle chassent aussi bien – si ce n’est mieux – que les hommes.

L’histoire que raconte le réalisateur britannique Otto Bell se déroule dans une région particulièrement reculée : les montagnes de l’Altaï, territoire aride situé à l’extrême ouest de la Mongolie. Mais c’est à chacun et chacune d’entre nous que s’adresse ce documentaire, à commencer par les adolescent(e)s, à qui il ne faut cesser de répéter que les conventions de genre, aussi millénaires qu’elles soient, n'ont rien de naturelles et doivent être remises en cause.

[...] Adapté au grand public, La Jeune Fille et son aigle pourra ainsi être présenté aux élèves dès le Cycle 3.

Zérodeconduite a mis en ligne un dossier pédagogique avec des activités pour étudier le film en classe. Il s’adresse en particulier aux professeurs de Français et d’Histoire-Géographie-EMC, qui pourront, à partir du film, lancer le débat sur les stéréotypes et les discriminations de genre. Les professeurs de Français pourront également mobiliser La Jeune Fille et son aigle dans une séquence sur le récit d’aventures, tandis que les enseignants en Géographie pourront étudier avec leurs élèves les singularités géographiques de la Mongolie et la vie quotidienne des populations nomades. Rédigées par des enseignants de Collège, ces activités sont aisément adaptables au Cycle 3 de l’école Primaire."

 

La Jeune fille et son aigle d'Otto Bell, au cinéma le 14 avril
Le dossier pédagogique

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Le Défenseur des droits - Rapport annuel d'activité 2016

Le Défenseur des droits - Rapport annuel d'activité 2016 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Créé par la loi organique du 29 mars 2011, le Défenseur des droits présente son rapport au titre de l'année 2016. Celui-ci rend compte de son activité en matière de protection des droits et libertés dans les domaines relevant de ses compétences et de celles de ses adjoints : défense et promotion des droits de l'enfant, déontologie de la sécurité, lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité, médiation avec les services publics."

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