Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Apprendre et guider

Apprendre et guider | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Chaîne YouTube sur  la citoyenneté numérique, le processus de recherche et l’utilisation de la technologie pour les éducateurs, les élèves et les parents.

 

Voir le site : https://citoyennetenumeriquequebec.ca/

 

Mot-clé : identité numérique

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Réseau Canopé au service de l’éducation artistique et culturelle de tous les élèves

Réseau Canopé au service de l’éducation artistique et culturelle de tous les élèves | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La pratique des arts, la fréquentation des lieux culturels, la confrontation aux œuvres sont autant d’activités indispensables au développement de la créativité et de la curiosité intellectuelle dès le plus jeune âge. De la maternelle au lycée, l’École joue un rôle clé dans l’éducation artistique et culturelle. Réseau Canopé prend part à cette mission en formant les enseignants, en leur fournissant des outils et en accompagnant des projets aux côtés des partenaires culturels et des artistes.

Une offre de formation diversifiée 

Pour permettre aux enseignants de construire un projet d’éducation artistique et culturelle ou de nourrir un enseignement artistique, Réseau Canopé propose une offre de formation riche et adaptée à tous les besoins :

Des ressources imprimées et numériques 

Grâce à la contribution de nombreux partenaires culturels, Réseau Canopé propose des ressources couvrant tous les domaines artistiques (voir l’ensemble de notre offre sur le site), notamment :

  • les albums jeunesse « Pont des arts », pour aborder en classe l’art de manière originale ;
  • des ouvrages et des dossiers numériques, pour préparer les élèves aux épreuves artistiques du baccalauréat ;
  • Musique Prim, pour accéder à une offre légale d’œuvres à écouter et à chanter ;
  • Théâtre en acte, pour faire découvrir des œuvres théâtrales et leurs auteurs et sensibiliser à l’art de la mise en scène ;
  • Aux films, citoyens !, pour mener des actions au croisement de la citoyenneté et de l’éducation artistique et culturelle grâce à la mise à disposition de 10 longs-métrages.

Des dispositifs 

Réseau Canopé initie et accompagne des projets encourageant la pratique artistique des élèves par :

À travers ses différentes actions, Réseau Canopé œuvre chaque jour à l’accès à la culture dès le plus jeune âge et à la pratique artistique pour 100 % des élèves."

 

Télécharger notre plaquette de présentation (pdf, 2.16 Mo)

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Comprendre les conduites addictives et à risques des jeunes

Comprendre les conduites addictives et à risques des jeunes | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le cadre du séminaire national d’Éducation à la Sécurité Routière et à la prévention des conduites à risques, organisé par le ministère de l’Éducation nationale, le 28 mars 2018, à Paris, l’Observatoire Français des Drogues et Toxicomanies (ODFT) a présenté les derniers résultats de l’enquête ESCAPAD 2017 portant sur la consommation de substances psychoactives (dont le tabac, l’alcool et le cannabis) chez les jeunes âgés de 17 ans. Depuis la première édition d’ESCAPAD, en 2000, près de 240 000 adolescents ont ainsi été questionnés anonymement à l’occasion de la journée défense et citoyenneté (JDC), journée obligatoire pour tous les adolescents.
Outre la consommation, l’enquête s’intéresse aux caractéristiques individuelles et aux comportements de consommations des produits psychoactifs. Cette enquête, singulière par la taille importante de son échantillon, s’avère un outil précieux pour appréhender l’évolution des comportements de consommation et des conduites addictives à la fin de l’adolescence en France.

Pour plus d’informations, consulter les résultats de l’enquête ESCAPAD2017 dans la lettre d’information « Tendances ».

 

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Etude annuelle 2018 du Conseil d'Etat - La citoyenneté. Etre (un) citoyen aujourd'hui

Etude annuelle 2018 du Conseil d'Etat - La citoyenneté. Etre (un) citoyen aujourd'hui | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Cette étude du Conseil d'Etat analyse l'ensemble des ressorts contemporains de la citoyenneté, dans son champ national mais aussi local et européen. Elle en souligne bien sûr les dimensions juridiques et institutionnelles, en analysant les évolutions du statut du citoyen ébranlé par la crise de confiance dont soufre le système représentatif, par la persistance d'inégalités et par une perception brouillée des devoirs inhérents à la vie civique. Mais l'étude s'attache également à analyser la seconde dimension de la citoyenneté, relative à l'engagement des citoyens dans des actions d'intérêt collectif, qui n'exprime plus un statut dans le champ politique, mais une vertu dans le champ social. Elle éclaire enfin les enjeux auxquels sont confrontés les pouvoirs publics, pour faire en sorte que les nouvelles formes de cet engagement renforcent l'unité nationale et pour permettre un retour de la confiance des citoyens dans le fonctionnement de la vie démocratique. Cet ouvrage constitue un document de référence pour tous ceux qui, élus, fonctionnaires, responsables associatifs ou simples citoyens, s'intéressent à ces enjeux."

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Jamin's curator insight, October 8, 6:30 AM

211 pages, mais certainement une mine d'informations.

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Bénévolat, projets citoyens, élections… les lycéens veulent-ils encore s’engager ?

Bénévolat, projets citoyens, élections… les lycéens veulent-ils encore s’engager ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le Cnesco a mené une évaluation inédite sur l’éducation à la citoyenneté, les connaissances et attitudes civiques ainsi que sur les engagements citoyens des élèves. La dernière enquête de cette ampleur sur l’école et la citoyenneté avait été mise en place en 2005 par le ministère de l’Éducation nationale. À travers ce dossier, le Cnesco dévoile le premier volet de sa grande enquête nationale sur l’école et la citoyenneté (à paraître en 2019). Ce dossier interroge les engagements actuels et futurs des lycéens, dans leur établissement, dans la vie associative et, plus globalement, dans la société civile, afin de mieux comprendre leur rapport à la vie politique traditionnelle et aux institutions, ainsi que les nouvelles formes d’engagement citoyen qu’ils plébiscitent aujourd’hui.

 

Ce dossier synthétise les principaux résultats de l’enquête. Il s’accompagne d’un rapport scientifique présentant une analyse détaillée de l’ensemble des résultats de l’enquête sur les engagements des lycéens."

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Évaluation de l'aide humaine pour les élèves en situation de handicap [Rapport]

Évaluation de l'aide humaine pour les élèves en situation de handicap [Rapport] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents en situation de handicap a connu une forte augmentation depuis la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées : 320 000 enfants et adolescents ont ainsi été accueillis dans les écoles, collèges et lycées en 2017 (100 000 en 2006). Ces progrès en termes d'inclusion scolaire ont été rendus possibles par la mise en place d'un accompagnement spécifique des jeunes concernés : 80 000 accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) sont intervenus auprès de 150 000 élèves en 2017 (soit une multiplication par cinq du nombre d'élèves ainsi accompagnés entre 2006 et 2017). Au vu de l'augmentation rapide et continue du besoin en « aide humaine » pour les élèves en situation de handicap, l'IGAS, l'IGAENR et l'IGEN ont été conjointement chargées d'une mission visant à dresser un état des lieux et à formuler des propositions d'amélioration de l'accompagnement de ces élèves, au service de l'inclusion scolaire. La mission propose notamment un « scénario de cohérence globale » construit sur la base de sept fiches-actions."

Réseau Canopé's insight:

 

Voir les commentaires sur le site Localtis :

Pourquoi les demandes d'accompagnement des élèves handicapés croissent-elles toujours 12 ans après la loi de 2005 ?

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Mobilisez-vous : Célébrons l’Europe de l’éducation avec les #ErasmusDays 2018

Mobilisez-vous : Célébrons l’Europe de l’éducation avec les #ErasmusDays 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Les 12 et 13 octobre 2018 auront lieu les #ErasmusDays, deux journées festives de célébration des projets Erasmus + et de la citoyenneté européenne. Ces deux journées représentent une opportunité pour valoriser les projets scolaires auprès du grand public, des médias et des élus
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Cnesco : 16 fiches synthétiques des principales évaluations faites depuis sa création

Cnesco : 16 fiches synthétiques des principales évaluations faites depuis sa création | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Écrire et rédiger, décrochage scolaire, qualité de vie à l’école, nombres et calcul, lecture, enseignement professionnel, différenciation pédagogique, inégalités sociales, attractivité du métier d’enseignant,… Le Cnesco propose 16 fiches synthétiques sur les principales thématiques qu’il a évaluées depuis sa création.

En deux pages, les fiches présentent les principaux constats réalisés par le Cnesco, les préconisations du Conseil, des comparaisons internationales et des exemples de projets innovants mis en place en France.

Extrait de cnesco.fr de juin 2018 : 16 évaluations du Cnesco en résumé"

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Simone Veil entre au Panthéon

Simone Veil entre au Panthéon | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le 1er juillet 2018, Simone Veil, ancienne ministre de la Santé et rescapée d’Auschwitz, entrera au Panthéon.

 

Elle sera alors la cinquième femme à y faire son entrée, un an après sa mort. À l’occasion de cette panthéonisation, différentes ressources sont disponibles pour étudier le parcours de Simone Veil :

  • Le site « Mémoire, histoire, citoyenneté et défense » de l’académie de Paris propose une approche biographique de Simone Veil.
  • Les archives nationales ont mis à disposition des chercheurs et des historiens, les archives personnelles données par Simone Veil en 2014. Un document à feuilleter et à télécharger présente également une sélection de ressources (photographies personnelles, documents d’archives issus d’étapes de sa vie, comme par exemple ses notes prises lors des interventions des députés pendant les débats sur la loi relative à l’interruption volontaire de grossesse en novembre 1974.
  • France Culture propose, à l’occasion de cette panthéonisation, une sélection d’émissions à réécouter sur cette liturgie républicaine.
  • Enfin, on pourra consulter le dossier pédagogique (PDF, environ 2,2 Mo) du Centre des monuments nationaux à destination des enseignants sur l’histoire du Panthéon et qui précise les règles de la panthéonisation."
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Journée Éducation aux médias et à l’information Édition 2018 - #EducMediasInfos

Journée Éducation aux médias et à l’information Édition 2018 - #EducMediasInfos | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Après « Publier avec ses élèves pour construire une citoyenneté numérique », « Faire publier les élèves, un levier pour s’informer et informer » et « WebTV - numérique et citoyenneté », le programme de la 4e édition de la journée Éducation aux médias et à l’information était consacré aux « Fake News »."

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Semaine nationale de la marche et du vélo

Semaine nationale de la marche et du vélo | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La sixième édition de la semaine nationale de la marche et du vélo à l’école et au collège se tiendra du 4 au 8 juin 2018.

Cette opération est organisée par le ministère de l’éducation nationale dans le cadre du Plan national d’action « mobilités actives » porté par le ministère de la transition écologique et solidaire et avec la participation du ministère de l’intérieur.

Elle vise à sensibiliser les élèves, de l’école maternelle au collège, à l’intérêt des modes actifs de déplacement et de promouvoir une mobilité citoyenne durant cette semaine.

Au cours de cette semaine, les écoles et les établissements peuvent programmer, à leur convenance, des actions s’inscrivant dans le cadre de l’éducation à la santé, à la citoyenneté, au développement durable et à la sécurité.

Le document pédagogique présente toutes les références réglementaires, des approches pédagogiques utiles à l’accompagnement des équipes pédagogiques et éducatives dans l’organisation d’actions de mobilités citoyennes."

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Citoyennetés. Construction & éducation. TDC, n° 1114, avril 2018

Citoyennetés. Construction & éducation. TDC, n° 1114, avril 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Il s’agit, dans ce numéro, d’interroger la notion de citoyenneté dans ses multiples dimensions fondatrices – historiques, géographiques, contextuelles – et dans sa construction permanente.
Réseau Canopé's insight:

 

Présentation du dossier sur le site Éduscol Histoire-Géographie :

Citoyennetés. Construction & éducation

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Un numéro du magazine pour les parents (gratuit jusqu'au 21 avril !)

Un numéro du magazine  pour les parents (gratuit jusqu'au 21 avril !) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’École branchée aide depuis plus de vingt ans les enseignants à tirer profit du numérique pour favoriser la réussite des jeunes. Mais qu’en est-il des parents ?

 

Pour la toute première fois, nous avons préparé un numéro spécialement pour eux ! Nous croyons fermement qu’un lien fort entre l’école et la maison contribue positivement au développement optimal de l’enfant. Nous savons aussi que les défis liés à la place grandissante du numérique dans notre société sont vécus à l’école comme à la maison. C’est pourquoi nous avons accepté, à l’invitation de l’organisme Québec numérique, de créer cette édition spéciale. Nous espérons qu’elle vous sera bien utile !

 

Elle rassemble différents dossiers parus récemment dans d’autres numéros, ainsi que deux articles spécialement rédigés pour cette édition. Comme les outils numériques peuvent-ils favoriser la réussite des enfants ? Comment aborder la citoyenneté numérique avec les jeunes ? Ne devrait-on pas bannir les médias sociaux de l’école ? Dans quels contextes les jeux vidéos peuvent-ils être un atout ? Pourquoi parle-t-on autant de l’apprentissage de la programmation à l’école ? Quelle approche de gestion des écrans peut-on adopter en famille ? Pourquoi devrait-on permettre l’utilisation du téléphone intelligent en classe ? Voilà certaines des questions qui sont soulevées, et pour lesquelles des pistes de réponse et de réflexion sont proposées."

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Quartiers populaires, quartiers prioritaires. Diversité, n° 193, septembre 2018

Quartiers populaires, quartiers prioritaires. Diversité, n° 193, septembre 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonctionnements, liés en grande partie aux effets de la crise économique, à la fuite des couches moyennes et à la paupérisation de leurs habitants. Les premières émeutes urbaines secouent Vaulx-en-Velin dès 1979 et l’État pointe alors la nécessité d’apporter une attention particulière à ces territoires. Ainsi, depuis 40 ans, la politique de la ville œuvre à réduire les écarts structurels (économiques, sociaux, culturels, etc.) entre les quartiers de la « géographie prioritaire » et le reste du territoire, avec la volonté de rompre l’isolement de ces territoires, non seulement dans la forme urbaine mais aussi en matière sociale et de citoyenneté.

 

Ce numéro de Diversité propose de montrer le chemin parcouru en quatre décennies, ses réussites et ses écueils, avec la volonté de montrer que les territoires de la périphérie sont aussi des territoires comme les autres, ou aspirent à le devenir."

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Des ressources pour le chant choral

Des ressources pour le chant choral | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Depuis la rentrée 2018, un programme d’enseignement facultatif de chant choral pour les classes de collège est entré en vigueur. Cet enseignement doit comporter dans son répertoire « des œuvres témoignant des valeurs et principes fondant la citoyenneté républicaine et européenne (par exemple : La Marseillaise, L’Hymne à la joie, Le Chant des partisans, etc.) ou encore évoquant des moments fondateurs de notre Histoire ». Le programme d’EMC aux cycles 2, 3 et 4 prévoit également la connaissance de l’hymne national. Les enseignants pourront s’appuyer sur les pistes pédagogiques du dossier Éduscol de 2016 sur l’enseignement de La Marseillaise à l’école primaire, mais aussi sur les ressources numériques de plusieurs partenaires d’Éduthèque, pour mettre en œuvre cet enseignement."

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Bénévolat, projets citoyens, élections… les lycéens veulent-ils encore s’engager ? (CNESCO)

Bénévolat, projets citoyens, élections… les lycéens veulent-ils encore s’engager ? (CNESCO) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le Cnesco a mené une évaluation inédite sur l’éducation à la citoyenneté, les connaissances et attitudes civiques ainsi que sur les engagements citoyens des élèves. La dernière enquête de cette ampleur sur l’école et la citoyenneté avait été mise en place en 2005 par le ministère de l’Éducation nationale. À travers ce dossier, le Cnesco dévoile le premier volet de sa grande enquête nationale sur l’école et la citoyenneté (à paraître en 2019). Ce dossier interroge les engagements actuels et futurs des lycéens, dans leur établissement, dans la vie associative et, plus globalement, dans la société civile, afin de mieux comprendre leur rapport à la vie politique traditionnelle et aux institutions, ainsi que les nouvelles formes d’engagement citoyen qu’ils plébiscitent aujourd’hui.

 

Ce dossier synthétise les principaux résultats de l’enquête. Il s’accompagne d’un rapport scientifique présentant une analyse détaillée de l’ensemble des résultats de l’enquête sur les engagements des lycéens."

 

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La Semaine de l’ESS à l’Ecole – Du 25 au 30 mars 2019 dans toute la France

La Semaine de l’ESS à l’Ecole – Du 25 au 30 mars 2019 dans toute la France | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’objectif :

Découvrir l’entrepreneuriat collectif et  faire vivre en classe les valeurs de l’Economie Sociale et Solidaire : la citoyenneté, la coopération, la démocratie, la solidarité…

Vous êtes membre d’une équipe éducative de la maternelle au lycée ?

De nombreuses initiatives peuvent être organisées avec vos élèves : visites d’entreprises, ciné-débats, interventions en classe de dirigeants, bénévoles, salariés de l’ESS, jeux coopératifs, actions de solidarité, animation de la coopérative scolaire…

Vous pouvez aussi participer à une formation CERPEP près de chez vous le 27 mars 2019.

Vous êtes lycéen.nes ?

Faites vivre la Maison des Lycéens pendant cette semaine !

Vous êtes acteur.rice.s de l’ESS (militant, bénévole ou salarié) ?

Faites visiter votre entreprise de l’ESS, co-organisez des actions avec des élèves, intervenez en classe pour partager votre expérience et parler de votre métier et de votre engagement.

Pour vous accompagner, des interlocuteurs ESS sur les territoires et des outils pédagogiques sont à votre disposition gratuitement.

L’ESPER, l’OCCE et Coop FR sont pilotes de l’opération. Cette action est menée partout en France avec le soutien du Ministère de l’Education nationale et du Ministère de la transition écologique et solidaire."

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Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? Dialogue n° 168, juillet 2018

Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? Dialogue n° 168, juillet 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français.

En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d'un texte ou bien la maîtrise des « bases » - autre mot valise - outils de construction des raisonnements scientifiques.

On se limite en disant cela au volet des savoirs, certes essentiels, mais qui ne suffit pas à éclairer l'ensemble des questions cherchant à préciser ce qui est fondamental.  

D'ailleurs, « fondamentaux », « bases » et autres « compétences outils » sont des termes fourre-tout utilisés pour étayer des mises en demeure motivées par des positionnements très contrastés. Et donc redoutables car les critiques sont produites au service d'objectifs très différents, et même antagonistes. Si bien que les acteurs des pratiques de construction des savoirs travaillent sous des feux croisés.

Les « libéraux » voudraient pouvoir compter sur des acquis scolaires permettant l'employabilité flexible d'une plus grande partie de la population sortie de l'école, sans que celle-ci n'ait « voix au chapitre ».

Les « républicains » rappellent qu'une école égalitaire devrait donner à tous les savoirs nécessaires à une citoyenneté éclairée.

C'est donc dans un espace très exposé que le GFEN inscrit sa réflexion, fondée sur des valeurs que ce numéro de Dialogue « Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ?» éclaire à nouveau.

On y trouvera des éléments sur les « fondements des fondamentaux » et « leur mise en œuvre dans différents domaines ».

Les enjeux des métiers de l'éducation sont actuellement normés et figés dans un discours scientiste qui ne tient pas compte des réalités de terrain ni de la fondamentale diversité nécessaire dans la mise en œuvre des professionnalités."

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30 jours pour comprendre l’Europe

30 jours pour comprendre l’Europe | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Une série de 30 épisodes, proposés par le site Toute l’Europe, présente l’essentiel pour mieux comprendre l’Union européenne.

 

Toute l’Europe est un site internet consacré à la diffusion d’informations sur les questions européennes. Il propose des contenus pédagogiques sur le fonctionnement de l’Union européenne (histoire, institutions, politiques, etc.), ainsi que sur les grands sujets d’actualité européenne. Le site propose également une revue de presse quotidienne et des contenus interactifs. Tous les contenus sur le site sont publiés sous licence Creative Commons et sont donc accessibles gratuitement et réutilisables sous réserve que leur source soit citée et leur intégrité respectée.

Depuis le 11 juin, le site propose, du lundi au samedi, un court article par jour sur des thèmes liés à l’Union européenne. De nombreuses thématiques y sont abordées : Brexit, élargissement, zone euro, populismes, langues, citoyenneté, etc. Par ailleurs, la possibilité est offerte, tous les dimanches, de tester les connaissances acquises pendant la semaine avec un quiz.


En complément, on pourra consulter un scénario de l’académie de Poitiers, récemment indexé dans l’ÉDU’Base histoire-géographie sur les débuts de la construction européenne."

 

30 jours pour comprendre l'Europe

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Des vidéos sur la citoyenneté et l’immigration

Des vidéos sur la citoyenneté et l’immigration | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’association Génériques propose des vidéos mêlant documents d’archives et infographies animées sur le thème de la citoyenneté et de l’immigration.

 

Il s’agit à travers ces six vidéos de courte durée, de « découvrir une histoire de l’immigration par le prisme de la question de la citoyenneté ». La première vidéo de la série est une vidéo introductive qui s’attache à éclairer la notion de citoyenneté et à expliciter le lexique de l’immigration. Les autres explorent des thématiques comme la participation à la vie politique, les habitats, les luttes au travail, les femmes immigrées et la citoyenneté, les descendants d’immigrés et les nouvelles revendications citoyennes.

L’association Génériques qui porte ce projet a « pour objectif de préserver, sauvegarder et valoriser l’histoire de l’immigration en France et en Europe ». C’est également un organisme de recherche et de création culturelle sur l’histoire et la mémoire de l’immigration en France aux XIXe et XXe siècles. On trouvera sur son site de nombreuses ressources sur la thématique de l’histoire et la mémoire de l’immigration, en particulier le portail Odysséo qui regroupe l’ensemble des ressources disponibles autour de l’histoire de l’immigration en France mais aussi des expositions virtuelles."

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Ravez Claire, Regards sur la citoyenneté à l'école. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 125, juin 2018

Ravez Claire, Regards sur la citoyenneté à l'école. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 125, juin 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Depuis une dizaine d’années, l’éducation à la citoyenneté fait dans le champ scolaire français l’objet de mutations curriculaires fréquentes dans champ des textes officiels. Ce Dossier de veille n° 125 se propose de replacer ces évolutions dans les questionnements plus larges qui informent la réflexion éducative, scientifique et internationale, sur ce thème. La notion d’éducation à la citoyenneté est d’abord replacée dans un paysage notionnel complexe, entre science politique, sociologie et didactique disciplinaire, ici entre citoyenneté, « éducation à » et socialisation politique, et dans un cadre institutionnel mettant de plus en plus en avant la notion de compétence. Finalité proclamée des systèmes éducatifs, la formation des citoyens et des citoyennes est également interrogée au vu des autres missions de l’École, de ses liens avec son environnement, et de son éventuelle efficacité."

 

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)

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Concours La Flamme de l'égalité : « Devenir libre », thématique 2018/2019

Concours La Flamme de l'égalité : « Devenir libre », thématique 2018/2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’esclavage est construit sur un principe de domination des maîtres sur les esclaves pour les exploiter. Les esclaves ont un statut juridique inférieur, et même les affranchis subissent le préjugé de couleur, ce qui conduit à des formes de ségrégations sociales, professionnelles, honorifiques et fiscales et interroge les notions de liberté et de citoyenneté. Pendant trois siècles, des esclaves, des libres de couleur et des abolitionnistes vont se battre pour l’égalité des droits.

 

Ces différentes formes de lutte ont amené les puissances esclavagistes à abolir progressivement l’esclavage. En France, il est aboli une première fois sous la Première République en 1794, puis définitivement sous la Deuxième République en 1848, en accordant immédiatement la citoyenneté française aux anciens esclaves. S’ils disposent ainsi des mêmes droits que les autres citoyens, des inégalités persistent et perpétuent la société de plantation et son modèle économique dans l’espace colonial français, dont une partie deviendra des départements d’Outre-mer en 1946. En 2017, le gouvernement français promulgue la loi en faveur de l’égalité réelle outre-mer afin de consolider les droits des ultramarins et de lutter contre les inégalités qui demeurent dans ces territoires.

 

Les projets réalisés dans le cadre de la thématique « Devenir libre » inciteront les élèves à entreprendre un travail d’histoire et de mémoire et à mener une réflexion sur les combats pour la liberté, l’égalité et le statut de citoyen, de 1794 à nos jours. Les travaux pourront également sortir du contexte socio-historique français et interroger les liens entre abolition et citoyenneté dans d’autres régions du monde."

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Journée Défense et Citoyenneté 2017 : plus d'un jeune Français sur dix en difficulté de lecture

Journée Défense et Citoyenneté 2017 : plus d'un jeune Français sur dix en difficulté de lecture | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"En 2017, plus d'un jeune participant à la Journée Défense et Citoyenneté (JDC) sur dix rencontre des difficultés dans le domaine de la lecture. Pour la moitié d’entre eux, ces difficultés se révèlent être fortement pénalisantes. Par ailleurs, plus d’un jeune sur dix a une maîtrise fragile de la lecture et près de huit sur dix sont des lecteurs efficaces.

 

Les performances en lecture progressent avec le niveau d’études. Elles sont globalement plus élevées chez les filles que chez les garçons. En France métropolitaine, c’est au nord de la Loire que les difficultés de lecture sont les plus fréquentes."

 

Note d'information - N° 18.10 - mai 2018

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Voter, de 1789 à nos jours. Documentation photographique, Les dossiers n° 8122, mars-avril 2018

Voter, de 1789 à nos jours. Documentation photographique, Les dossiers n° 8122, mars-avril 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Depuis deux siècles, en France, l’histoire du vote est marquée de tâtonnements, de flux et de reflux. Et si la Seconde République accorde le droit de vote aux hommes, elle le refuse aux femmes, qui doivent patienter jusqu’en 1945 afin de pouvoir glisser un bulletin dans l’urne. Quant à l’isoloir, si familier aujourd’hui, il n’a été instauré qu’en 1913, au prix d’âpres discussions. Outre l’obtention d’un résultat, le fait de voter constitue bien un apprentissage de la citoyenneté et de la démocratie."

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Une ressource : « Sortir du gynécée », une exposition virtuelle sur les femmes dans la Grèce antique

Une ressource : « Sortir du gynécée », une exposition virtuelle sur les femmes dans la Grèce antique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Musea, le musée virtuel sur l’histoire des femmes et du genre, propose une nouvelle exposition en ligne.

 

Le but de cette exposition est d’apporter un nouveau regard sur la place des femmes dans la Grèce antique grâce aux nouveaux apports des archéologues, philologues et épigraphistes. Le site fait le point sur une dizaine de thèmes en offrant à chaque fois quelques exemples précis de sources permettant de les illustrer.

Ainsi les femmes grecques de la Cité ne sont pas exemptes de la propriété terrienne, pas plus qu’elles ne sont totalement exclues de la citoyenneté, même si elles ne possèdent pas le droit de vote ni le droit de participation aux assemblées. Leur rôle comme prêtresse et lors des Panathénées est largement explicité.

De même, l’exposition interroge leur participation aux activités sportives ou intellectuelles, ainsi que la place du corps féminin et de la sexualité féminine dans la société grecque. Enfin, le thème des femmes au combat est abordé à travers l’exemple des Amazones.

Ce site permettra aux enseignants d’enrichir leurs cours sur l’Antiquité, mais sera également une source précieuse pour des élèves dans le cadre de sujets de TPE ou d’enseignements d’exploration."

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