Le texte concerne les modalités d'évaluation des directeurs d'école, en application du décret n° 2023-777 du 14 août 2023 et de l'arrêté du 31 août 2023. L'évaluation est effectuée par l'inspecteur de l'éducation nationale de la circonscription dont dépend le directeur d'école, et elle se déroule au plus tard après trois ans d'exercice dans ses fonctions, puis au moins une fois tous les cinq ans. L'entretien professionnel porte sur la mission spécifique du directeur d'école, les conditions d'exercice des fonctions, les besoins en formation et les perspectives d'évolution ou de mobilité. L'agent est évalué au regard des compétences mentionnées dans le référentiel métier des directeurs d'école. Le compte rendu de l'entretien professionnel est établi au moyen d'un formulaire spécifique, signé par l'inspecteur de l'éducation nationale, et notifié au directeur d'école qui peut formuler des observations. Des modalités de recours sont prévues pour l'évalué.

Le texte traite de l'absentéisme scolaire dans le second degré public en France pour l'année scolaire 2022-2023. En moyenne, 7 % des élèves sont absents de manière non justifiée, ce qui représente une perte de 7,7 % du temps d'enseignement. Cette proportion varie au cours de l'année, atteignant un pic de 12 % en mars 2023. Les lycées professionnels sont particulièrement touchés, avec un taux d'absentéisme de 16,7 %. La publication fournit également des informations sur les actions entreprises pour lutter contre ce phénomène, notamment le programme pHARe et le dispositif des ambassadeurs "Non au harcèlement".

"Chronique cinéma du film de Marco Bellocchio Marx può aspettare. Le film est sorti en 2021 et a obtenu le Nastro d'Argento 2022."

Par Aline Rambert : Doctorante et enseignante - Université Paris Nanterre

Vous trouverez dans cette rubrique les programme des concours d'enseignement (CAPES et Agrégation) ainsi qu'une sélection de ressources issues de la Clé des langues.

Sous la direction de / Edited by Marco Cappellini, Marta Giralt, & Christian Ollivier

Texte intégral en ligne.

"Voir les informations et le formulaire d'inscription par le lien https://www.agen.fr/en-ce-moment/actualites/actualite/les-rencontres-occitanes-des-langues-et-cultures-regionales?

Développer ses compétences langagières autour de disciplines sportives olympiques.

Ressource proposée par le groupe Langues Vivantes 38.

"Des séances clé en main, motivantes et originales, dynamisées par le numérique pour travailler les langues vivantes au cycle 3."

Ressource proposée par Numér’Isere - Groupe des ERUN du 38.

Description détaillée d'une séance menée par un professeur documentaliste auprès d'élèves de 6ème, sur l'étude de contenus générés par l'intelligence artificielle. L'objectif était de développer une approche de vérification et de questionnement sur des sources visuelles dont certaines générées par IA, au travers d’ateliers tournants.

Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

L'Office for Climate Education (OCE), créé en 2018 à l’initiative de la fondation La main à la pâte et de la communauté scientifique, propose des documents d'accompagnement pour les enseignants sur le changement climatique. Parmi eux :

• un résumé du sixième rapport d'évaluation du GIEC à destination des enseignants
• deux guides multidisciplinaires qui s'adressent aux enseignants de l'école primaire et du collège (cible : élèves de 9 à 15 ans) et proposent des séances, clé en main, fondées sur la démarche d'investigation afin de permettre aux élèves de comprendre le changement climatique à travers des expérimentations ou des analyses de documents.

Comment parler de durabilité en cours d'informatique au lycée ? 

Dans cet article QDLR publié ce jour sur l'Agence des usages, Baptiste de Goër, doctorant à l'université de Grenoble Alpes, dresse un aperçu de l'avancement de la recherche scientifique sur les impacts environnementaux du numérique et propose des pistes de réflexion pour aborder cette question en classe avec les élèves.

Le texte introduit un nouveau chapitre concernant la formation préalable à l'inscription sur la liste d'aptitude à l'emploi de directeur d'école. Il rend obligatoire une formation de trois jours pour les instituteurs ou professeurs des écoles avant leur inscription sur cette liste. Cette formation vise à préparer les participants aux responsabilités liées au poste de directeur d'école et sera organisée au niveau départemental par le directeur académique des services de l'éducation nationale.

Le texte présente les premiers résultats des évaluations 2024 pour les élèves de cours préparatoire (CP) en France. Ces évaluations, menées entre le 15 et le 26 janvier 2024, ont impliqué 777 000 élèves dans plus de 32 000 écoles. Les résultats montrent que la majorité des élèves maîtrisent des compétences en lecture, écriture et mathématiques, mais soulignent également des lacunes dans certains domaines, tels que la lecture à voix haute, l'écriture de mots et la résolution de problèmes en mathématiques. Le document décrit en détail la méthodologie utilisée pour concevoir les évaluations et souligne l'importance des résultats pour adapter l'enseignement aux besoins individuels des élèves.

Cet article a pour but d'étudier une partie de la longue histoire de la Communauté chrétienne de base Saint-Paul à Rome, née autour de la figure charismatique de l'abbé Giovanni Franzoni après le Concile Vatican II. À travers la consultation de documents d’archives inédits et d'entretiens réalisés avec des membres encore vivants de la communauté, cet article vise à étudier l’expérience de la Communauté chrétienne de base de Saint-Paul dans son double rôle de marge gauche de l'Église catholique et d'avant-garde militante du catholicisme progressiste, en se concentrant sur son rôle de pont entre deux mondes, le monde chrétien et le monde communiste, entre la fin des années 1960 et le début des années 1970.

Article d'Ottone Ovidi : Doctorant - Université Grenoble Alpes, cotutelle internationale Université de Rome La Sapienza.

Vous trouverez dans cette rubrique les programmes de l'agrégation interne et externe d'espagnol, les ressources de la Clé des langues en lien avec ces programmes ainsi qu'une sélection d'articles disponibles sur le web.

"Wooclap est une application qui permet d’évaluer, de manière synchrone et asynchrone, la compréhension, la mémorisation et le degré d’acquisition des connaissances des élèves, en amont, pendant et à la fin des séances pédagogiques."

"Créer un pays des mots en s’inspirant de l’univers de Valeria Docampo...

Un de mes plus grands plaisirs est d’imaginer une création artistique à la manière d’un illustrateur/trice.

Je vous partage ici   arts_La grande fabrique de mots_étapes de réalisation

un document clé en main dans lequel on explique les étapes de réalisation, la technique et les matériaux choisis.

Pour bien choisir les mots, les élèves ont travaillé à partir d’un document que j’ai trouvé gratuitement sur le site suivant: https://monecole.fr/tag/magasin-des-mots."

"Le thème 2 du programme de géographie de terminale générale, « Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation », propose une étude de cas possible :

« Les îles de la Caraïbe et des Antilles : entre intégration régionale et ouverture mondiale ».

L’objectif, à travers les documents proposés, est de fournir un ensemble de ressources documentaires pour que les élèves puissent construire en autonomie cette étude.

Le travail est guidé par un cadre large fourni en fin d’article (consignes de travail)."

De nombreux médias véhiculent l’idée que « les écrans » auraient une influence néfaste sur le développement des enfants, nourrissant ainsi l’inquiétude des parents et des enseignants. Cet article QDLR présente alors différentes études scientifiques actuelles dressant un tableau plus nuancé et soulignant que l’impact des outils numériques sur les apprentissages des élèves de primaire varie largement en fonction de leur nature, de leur usage, des caractéristiques des élèves et des pratiques enseignantes.

Il apparaît nécessaire de poursuivre le développement d’expérimentations dans les classes afin de mieux cerner les conditions d’usages optimales des outils numériques éducatifs.

Un l’article de Lara Hoareau, Marie Mazerolle, Denis Pasco et Laurence Picard de l’université de Franche-Comté.