Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Un cadre de littératie numérique

Un cadre de littératie numérique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le centre Canadien d’éducation aux médias et de Littératie numérique (HabiloMédias) propose une description très complète des capacités requises pour développer une pensée critique et savoir utiliser les médias.


Le numérique ajoute ainsi de nouvelles compétences nécessaires pour maîtriser les fondamentaux du lire, écrire et comprendre avec le numérique."

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Des pokémons à l'Elysée ? Comment repérer un site satirique (1er degré) - Declic'critic

Des pokémons à l'Elysée ? Comment repérer un site satirique (1er degré) - Declic'critic | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés.  Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

 

Pour ce septième numéro, nous nous sommes intéressés au site satirique Le Gorafi. Comment des élèves de CM1 réagissent-ils devant des articles du Gorafi ? Comment identifier un site satirique ? Quels sont les bons réflexes à acquérir pour vérifier la nature d'un site web ?"

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Les Enfants pour la Paix, une opération pédagogique d’histoire et d’éducation aux médias pour les élèves de CM2

Les Enfants pour la Paix, une opération pédagogique d’histoire et d’éducation aux médias pour les élèves de CM2 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Du 24 septembre 2018 à juin 2019, la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale, la Fondation Varenne et Milan Presse, en partenariat avec le CLEMI, proposent, à l’occasion des 100 ans de la commémoration de la Première Guerre mondiale, une opération pédagogique inédite destinée aux classes de CM2.
Nommée « Les enfants pour la paix », et sous le Haut Patronage du Ministre de l’Éducation Nationale, cette opération a pour objectif d’amener les élèves à s’interroger sur la guerre et la paix dans le monde d’aujourd’hui. Par ailleurs, 1 millions d'exemplaires d'une édition spéciale de 1Jour1Actu "Construire la Paix en 1918" ont été distribués dans toutes les classes de CM2 le 24 septembre, le jour du lancement de l'opération."


>> Infos et ressources pédagogiques

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La caricature et le dessin de presse

La caricature et le dessin de presse | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Découvrez le kit pédagogique #Jedessine contenant des dessins reçus par Charlie Hebdo et des ressources sous la forme de sept dossiers pédagogiques.

 

Les dessinateurs de presse, à la fois artistes et journalistes, forgent des armes de concision et s’appuient sur une connivence avec le public. Les élèves peuvent avoir du mal à comprendre ce genre très codé.

 

En France, la caricature est une tradition républicaine, protégée par la loi sur la liberté de la presse de 1881 et par la jurisprudence des tribunaux."

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L'éducation aux médias et à l'information à l'école primaire - édition 2018

L'éducation aux médias et à l'information à l'école primaire - édition 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

'Comment apprendre aux élèves à analyser l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion ? Comment favoriser la compréhension et un usage raisonné des médias, notamment numériques ? Dans un monde complexe où l’information est surabondante, instantanée et en flux continu, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) est devenue une priorité.

 

Avec cette brochure, le CLEMI souhaite encourager les professeurs des écoles à mettre en œuvre des activités en EMI, tout en répondant à leurs besoins spécifiques. Ainsi, elle met à disposition 11 fiches pédagogiques et 3 fiches intercycles. Chacune d’elle propose des références aux programmes, un déroulement avec des activités concrètes, une durée indicative, des repères pour l’évaluation, des suggestions de traces écrites et des ressources. Ces fiches ont été validées et enrichies par un comité pédagogique, garant de la qualité et de la pertinence du contenu.

 

Cette brochure présente également une diversité de témoignages qui démontrent que l’éducation aux médias et à l’information est une priorité éducative partagée. Apprendre à chercher, vérifier, et publier l’information de manière responsable est essentiel au développement de l’esprit critique des élèves. Pensée comme outil de formation et support pour l’action, nous espérons vivement que cette brochure saura répondre efficacement aux besoins des enseignants

 

Télécharger la brochure : Éducation aux médias et à l'information : école primaire

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Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique

Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans ce dossier, Enseignement.be et le Conseil supérieur de l’éducation aux médias (CSEM) proposent des pistes concrètes pour aider les enfants et les jeunes dans la construction de leur
identité numérique.


Ce mini-dossier s’adresse aussi bien aux parents qu’aux professionnels de l’éducation et de l’animation.

 

Sommaire du document :

  • L’éducation aux médias en bref
  • Comment aider les enfants et les jeunes à construire leur identité numérique ?
  • Comprendre les enjeux à la maison
  • Les enjeux à l’école et dans les autres structures d’éducation et d’animation

 

Pour télécharger le document pdf, rendez-vous sur le sité dédié."

 

Lien : http://csem.be/sites/default/files/...

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"Les enfants pour la paix", un concours scolaire destiné à tous les CM2 de France

"Les enfants pour la paix", un concours scolaire destiné à tous les CM2 de France | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le cadre du centenaire de l’armistice du 11 novembre 1918, tous les élèves de CM2 de France sont invités, avec leurs enseignants, à s’interroger et à débattre sur la guerre et la paix dans le cadre du concours d’histoire et d’éducation aux médias "Les enfants pour la paix" qui a reçu le haut patronage de M. le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer."

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Littératie numérique

Littératie numérique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Bien que nos recherches démontrent que les enseignants accordent une grande importance à l’enseignement des compétences de littératie numérique à leurs élèves, comme l’authentification des renseignements, la gestion de la vie privée, la lutte contre la cyberintimidation et la sécurité en ligne, tout porte à croire que ce n’est pas le cas dans les classes du Canada. Ces ressources ont pour but d’appuyer les enseignants et enseignantes quant à la façon d’intégrer la littératie numérique dans leur pratique de l’enseignement et de les préparer à élaborer des activités et des leçons sur la littératie numérique qui répondent aux besoins de leurs propres élèves.
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La radio, un média au service des apprentissages 

La radio, un média au service des apprentissages  | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les outils numériques et Internet rendent accessibles à tous la réalisation et la diffusion de contenus audio. L’occasion d’un travail approfondi de la langue et de notions essentielles de l’ÉMI, dans une situation de communication authentique.

 

Article du CLEMI proposant des fiches pédagogiques à mettre en place en cycle 1, 2 et 3 et les liens avec les programmes."

Réseau Canopé's insight:

 

Ressource signalée dans la base Éducasources :

http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-587890.html

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Pourquoi la liberté de la presse n'existe pas dans certains pays ?

Pourquoi la liberté de la presse n'existe pas dans certains pays ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La liberté de la presse dans le monde s’est encore dégradée en 2017. C’est ce que révèle un rapport de Reporters sans frontières, une organisation qui défend la liberté de la presse. Dans les pays démocratiques, comme la France, les journalistes sont libres d’enquêter sur tous types de sujets (même sur leurs dirigeants). Mais, ça n’est pas le cas partout. Regarde cette vidéo pour comprendre pourquoi certains pays empêchent les journalistes de faire leur travail."

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MOOC FUN - Education aux médias et à l'information à l'ère du numérique

MOOC FUN - Education aux médias et à l'information à l'ère du numérique | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

"Pour cette quatrième session du MOOC eFAN EMI, les échanges et la collaboration sont toujours au cœur du dispositif au travers des nombreux projets proposés. Sous la thématique de cette année - Former et se former à l’EMI : enjeux et pratiques, tous les aspects de l’EMI peuvent être abordés et pourront être questionnés.

Format

À la différence des sessions précédentes, ce MOOC ne sera pas rythmé par la publication régulière et thématisée de nouvelles ressources. Tous les contenus (vidéos, diaporamas, bibliographies, …) seront accessibles dès le premier jour. Cette médiathèque virtuelle est ouverte à tous et nourrira les travaux des différents projets, sources à leur tour de nouveaux outils et contenus pour la formation.

Plusieurs niveaux d’engagement sont possibles : consulter simplement les ressources de la médiathèque ; contribuer à la réalisation d’un des projets au sein d’une équipe ; proposer un projet et coordonner le groupe constitué autour de ce projet. La collaboration est au cœur de cette nouvelle édition dont l’ambition est de réunir, via la plateforme FUN, enseignants, formateurs, éducateurs et toute autre personne intéressée par les problématiques nombreuses et variées de l’EMI. Cette quatrième session permettra ainsi de créer, rassembler et organiser des ressources utiles et actualisées pour mener l’éducation aux médias et à l’information auprès de nos différents publics.

Prérequis

Ce cours s’adresse à un public large, concerné par toutes les questions d’éducation aux médias et à l’information telles qu’elles se posent dans le contexte actuel.
Plus particulièrement :

  • à des professionnels de l’enseignement et de la formation : enseignants en poste, que ce soit dans le primaire, le secondaire ou le supérieur ; formateurs d’adultes ; chargés des questions éducatives dans les collectivités ; producteurs de ressources
  • à tous ceux qui sont engagés dans des activités d’éducation ou de formation tels que les parents d’élèves et tous ceux qui veulent comprendre les évolutions actuelles de l’éducation
  • aux étudiants qui souhaitent exercer des fonctions éducatives"
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Les experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ? (1er degré) 

Les experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ? (1er degré)  | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés.  Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic'critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

 

Pour ce cinquième numéro, nous nous sommes intéressés aux experts intervenant à la télévision. Dans les publicités, de nombreux experts, facilement reconnaissables avec leur blouse blanche, prodiguent des conseils santé. Mais le message d'un nutritionniste, diffusé dans le cadre d'une publicité, est-il le même qu'un message de nutritionniste diffusé dans un journal télévisé ? Les élèves perçoivent-ils la différence entre les deux types de message en fonction du format télévisé et du statut de l'expert ? C'est ce que nous avons demandé aux élèves de CM2 de l'école élémentaire Félix Faure à Paris.

 

Cette vidéo est destinée aux enseignants, elle documente une séance d'éducation aux médias et à l'information. Si vous voulez travailler cette thématique avec vos élèves, nous vous proposons (ci-dessous) un kit pédagogique comprenant la fiche info pour les enseignants, la fiche pédagogique permettant de mettre en place l'activité avec vos élèves (objectifs pédagogiques, entrées dans les programmes, déroulement de la séance, prolongement), les ressources qui peuvent être utilisées en classe (images, vidéos) et d'autres ressources pédagogiques du CLEMI sur cette même thématique."

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Médiatiks 2018, c'est parti ! 

Médiatiks 2018, c'est parti !  | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Médiatiks, c'est le  concours des médias et productions médiatiques scolaires. Il comporte deux phases : la première se déroule au niveau des académies puis la seconde à l'échelle nationale.

Il est organisé en partenariat avec Le Journal des enfants, Reporters sans frontières, l'association Jets d'encre et l'École des métiers de l'information."

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L'atelier franceinfo junior : une application pour comprendre le fonctionnement de l'information

L'atelier franceinfo junior : une application pour comprendre le fonctionnement de l'information | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Avec pour objectif d’aider les élèves à comprendre le fonctionnement de l’information, de sa fabrication jusqu’à sa réception, franceinfo propose depuis début octobre une application pour tablettes "L'atelier franceinfo junior".
Conçue en partenariat avec le CLEMI, l’application propose, en plus de ses nombreuses fiches pédagogiques et fiches métiers, un atelier ludique pour permettre aux élèves avec leurs enseignants d’enregistrer leurs propres journaux radiophoniques."

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Comment éduquer aux images ? [Réseau Canopé]

Comment éduquer aux images ? [Réseau Canopé] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Télévision, jeux vidéo, Internet, réseaux sociaux, etc., notre environnement visuel est riche, voire saturé. Quels que soient la forme ou le support, les enfants sont les premiers exposés à cette surabondance. Comment les aider à se repérer dans cette profusion ? à reconnaître une image truquée ? à faire preuve d’un certain sens critique ? Plus qu’une évidence, l’éducation à l’image est aujourd’hui une nécessité. Réseau Canopé vous accompagne dans cette démarche pédagogique à travers une offre de ressources et de formations adaptées aux besoins actuels.

Développer des aptitudes d’observation

Qu’est-ce qu’une image ? Dans quel contexte a-t-elle été produite ? Un élève doit apprendre, dès la maternelle, à distinguer les différents types d’images, fixes ou animées, qui l’entourent : illustration, œuvre d’art, extrait de film, image religieuse, etc. La variété des supports utilisés en classe est alors indispensable pour éveiller le regard des élèves. Dans ce cadre, Réseau Canopé met à votre disposition :

  • sa collection « Pont des arts », coéditée avec les éditions de l’Élan vert. Richement illustrés, ces albums pour la jeunesse proposent de s’immerger dans une œuvre d’art très connue. À travers un récit et une illustration au service de la compréhension de l’œuvre, ils donnent une approche sensible d’une peinture, d’une sculpture, d’un objet d’art ou encore d’un monument ;
  • ses ressources sur Bill Viola, l’un des créateurs majeurs en image électronique. La qualité et la pluralité des œuvres de Bill Viola permettent, entre autres, d’ouvrir une réflexion sur le rôle de la vidéo et des nouvelles technologies dans la création des images ;
  • son ouvrage L’Art et le sacré pour comprendre le statut et la singularité des images religieuses ;
  • des films d’animation et des courts métrages. En effet, le cinéma est un excellent support de l’éducation à l’image et Réseau Canopé soutient diverses opérations de valorisation et de diffusion du 7e art au sein de l’École, dont la Fête du court métrage et, plus récemment, la sortie du dernier film d’animation de Michel Ocelot, Dilili à Paris. Plusieurs ressources, comme le DVD Nouvelles vagues, offrent également la possibilité d’aborder en classe les genres cinématographiques.

Décoder le sens caché des images

Cette image trouvée sur Internet est-elle authentique ? comment en identifier l’auteur ? peut-on en avoir plusieurs interprétations ? Les nouvelles technologies ont rendu la manipulation des images aisée. Celles-ci peuvent facilement être retouchées, truquées ou détournées de leur contexte, dans le but de tromper le lecteur. Savoir identifier les sources comme décrypter une image sont alors des compétences primordiales.

  • Le dernier numéro de la revue TDC, « L’image et le réel », questionne les fonctions de la représentation et les relations qu’entretiennent les images avec le réel.
  • L’ouvrage Éduquer à l’image contemporaine expose 11 situations pédagogiques en arts plastiques qui interrogent les images autour des notions de perception, d’instabilité, de modèle, d’auteur ou de discours.
  • Le kit pédagogique Série graphique permet de sensibiliser les élèves aux créations de design graphique. Des propositions d’activités aident à mettre en œuvre des exercices autour de la multiplicité de sens des images et du langage des formes et des couleurs.
  • L’ouvrage Scénographier l’art offre une synthèse sur la notion de scénographie, d’installation et de mise en scène des arts.

Produire des images

La réalisation d’un film d’animation, la prise de vues ou encore la manipulation de logiciels de retouches d’images restent parmi les meilleurs moyens pour comprendre des notions telles que le cadrage, le point de vue, la perspective, et pour reconnaître plus facilement les images manipulées. L’ouvrage Photographie, des origines aux approches actuelles permet de déployer facilement une pratique de la photographie en classe. Les Ateliers Canopé proposent également plusieurs formations pour transformer les élèves en producteurs d’images : réaliser un film d’animation en stop motion, créer ou faire créer des images interactives ou des infographies, pratiquer la retouche photo pour mieux exercer son esprit critique, etc. Pour vous inscrire à l’une de nos formations, rendez-vous sur notre agenda ou dans votre Atelier Canopé de proximité.

L’éducation à l’image se trouve au cœur du parcours d’éducation artistique et culturelle et de l’éducation aux médias et à l’information (ÉMI). Sur toutes les problématiques liées à l’ÉMI, le Clémi, Centre pour l’éducation aux médias et à l’information, un service de Réseau Canopé, vous accompagne. N’hésitez pas à le contacter."

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CAREP Créteil's curator insight, October 17, 5:02 AM

Des démarches thématisées avec le renvoi à de nombreuses ressources.

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Édition 2019 de la Semaine de la presse et des médias dans l'École : dates et thème

Édition 2019 de la Semaine de la presse et des médias dans l'École : dates et thème | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

En 2019, la Semaine de la presse et des médias dans l’école marquera sa 30e édition de mobilisation au service de l’éducation aux médias et à l’information.

Elle se tiendra du 18 au 23 mars 2019 avec pour thème : L’information sans frontières ?

 

En 2018, l’opération a impliqué 17 500 établissements scolaires, 3 800 000 élèves, 220 000 enseignants et près de 1 800 médias partenaires. Elle a démontré, une fois de plus : 

  • qu’elle répondait pleinement aux besoins des enseignants et des élèves en matière de  compréhension et décryptage de l’information,
  • qu’elle trouvait écho auprès des médias face aux fausses nouvelles qui se propagent.

C’est avec l’ensemble des acteurs de cette réussite, coordonnateurs académiques du CLEMI, enseignants, partenaires médias et institutionnels que le CLEMI envisage de donner à cette édition 2019 une envergure inédite.

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Brochure "Médias et information, on apprend !" 2018-2019

Brochure "Médias et information, on apprend !" 2018-2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L'édition 2018-2019 est composée de trois parties :

-  Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...) présentent les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en oeuvre.

- Le focus Déclic' Critique présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI. Objectif ? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l’information.

- Les pistes pédagogiques suggèrent aux enseignants des activités à réaliser en classe, dans le premier et le second degrés sur des sujets très variés (feuilleter la presse, écrire pour s'informer, élaborer une veille d'actualité, intégrer les réseaux sociaux en classe, etc.). Des ressources à destination des publics spécifiques sont également mises à disposition."

 

Télécharger la brochure 2018-2019 (PDF)

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Que veut vraiment dire « éduquer aux médias » ?

Que veut vraiment dire « éduquer aux médias » ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

 

"L’éducation aux médias est en vogue dans les discours politiques français. Mais que recouvre au juste cette notion, et quelles formes prend-elle ?


Sommaire

 

  • Aux origines : une éducation contre les médias
  • Vers une éducation par les médias et aux médias (avec des spécificités locales)
  • En France, un enjeu civique
  • L’éducation aux médias : une matière à part ?
  • L’éducation aux médias, le parent pauvre de l’éducation ?
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L'école dans la société du numérique - Consultation en ligne du 6 juin au 30 juin 2018

L'école dans la société du numérique - Consultation en ligne du 6 juin au 30 juin 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La Commission des Affaires culturelles et de l'Éducation de l'Assemblée nationale a initié une mission parlementaire d'information chargée de réfléchir à la place et au rôle du numérique à l'école, ainsi qu'à l'éducation aux médias dans les enseignements primaires et secondaires. Cette initiative parlementaire fait suite à d'autres travaux engagés ces dernières années sur le thème du numérique éducatif, notamment la mission interministérielle sur le numérique éducatif, dirigée par Jean-Marc Monteil, la concertation nationale sur le numérique pour l'éducation, initiée en 2015 par la Direction du numérique pour l'éducation, et dernièrement le rapport de l'inspectrice générale de l'éducation nationale Catherine Becchetti-Bizot, Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique, rendu en mai 2017. On mentionnera aussi le rapport Jules Ferry 3.0, publié par le Conseil national du numérique en 2014."

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Argumenter [Activité pédagogique]

Argumenter [Activité pédagogique] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Objectif général :

Être capable de débattre à partir de différentes formes d’informations, d’argumenter en faveur ou contre une affirmation à partir des informations disponibles, d’identifier le rôle des faits, des opinions et des ressentis dans la prise de décision.


Déroulé et modalités :

Les élèves expriment leurs opinions et écoutent celles des autres, relativement à l’utilisation que nous faisons des « écrans » (phase 1). Ils analysent alors des informations mises à disposition (phase 2), les classent selon des critères de leur choix (phase 3), puis les utilisent pour mener un débat argumenté (phase 4). Le but est la recherche d’un consensus, d’abord au sein des groupes, puis dans la classe entière (phase 5).

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Trois applications pour éveiller les enfants à l’actualité

Trois applications pour éveiller les enfants à l’actualité | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Sport, politique internationale, tensions sociales… Pour aider les enfants et ados à se faire une idée du monde qui les entoure, voici quelques applis à leur portée et pour leur portable, ludiques mais sérieuses."

 

1. Give me five, par le magazine “Phosphore” : la plus didactique

2. ZoomZoom, par le magazine “Okapi” : la plus ludique

3. Dimoitou news, par “Ouest-France” : la plus pédagogique


Via Elena Pérez, Bhushan THAPLIYAL
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Web TV à l’école - La petite émission : un projet « révolutionnaire » !

Web TV à l’école - La petite émission : un projet « révolutionnaire » ! | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"En seulement 10 jours, les élèves de CM2 de l’école Jean Guehenno (Caen) et leur enseignant Fabien Deforeit ont découvert le principe de la web TV et réalisé leur première « petite émission » : un JT sur la Révolution Française.

 

Un projet complet alliant

  • créativité,
  • collaboration,
  • autonomie,
  • esprit critique,
  • compétences langagières

 

à retrouver depuis le lien ci-dessous" :

 

Lien : Projet expliqué sur le site de la DANE de Caen

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C'est quoi, Mai 68 ?

C'est quoi, Mai 68 ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Il y a 50 ans, au printemps 1968, une révolte a ébranlé la France. On appelle ces événements "mai 68". À l'époque, des étudiants, des ouvriers, puis des millions de Français ont manifesté et fait grève pour demander plus de libertés, mais aussi des augmentations de salaires, plus d'égalité entre les hommes et les femmes, etc. Le gouvernement de l'époque été en effet très critiqué pour son manque de modernité et d'écoute... 1jour1actu revient sur cet épisode unique de l'histoire de France en vidéo."

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Lettre d'information éduscol du 16 Mars 2018

Lettre d'information éduscol du 16 Mars 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

La 29e Semaine de la presse et des médias dans l'école

 

Ressources d'accompagnement des programmes

  • Ressources d'accompagnement du programme de mathématiques (cycle 2)
  • Ressources d'accompagnement du programme de mathématiques (cycle 3)
  • 100% de réussite en CP

 

Autres ressources éduscol

  • Session 2018 du baccalauréat, Série S : Banque de situations pour l'évaluation des compétences expérimentales en physique-chimie et en sciences de la vie et de la Terre
  • Le Plan Étudiants : outils pour la mise en œuvre
  • Programme des actions éducatives 2017-2018
  • Portail de ressources Histoire-géographie

 

Se former

  • Les travaux académiques mutualisés (TRaAM) : des laboratoires des pratiques numériques
  • Les cours en ligne de la plateforme "School Education Gateway" et de la "Teacher Academy"
  • Programme Jules Verne

 

Veilles éduscol

  • Lettre Édu_Num Premier degré N°18, mars 2018
  • Le label « lycée des métiers »

 

Événements

  • Printemps des Poètes
  • Journée nationale de l'innovation 2018

 

Rétrospectives

  • Résultats des dernières commissions Édu-Up
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Comment différencier un clip d'une publicité sur YouTube ? (1er degré) 

Comment différencier un clip d'une publicité sur YouTube ? (1er degré)  | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés.  Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

 

Pour ce sixième numéro, nous nous sommes intéressés au statut des différentes vidéos publiées sur YouTube. La chanteuse Louane diffuse par exemple des clips sur cette plateforme et participe, en même temps, à des publicités qui prennent la forme de clips. Des élèves de CM1 voient-ils la différence ? Comment distinguer un clip d’une publicité sur YouTube ?"

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