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Numérique scolaire et individualisme

Numérique scolaire et individualisme | veille | Scoop.it

Via Vincent Gruyer
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La « MOOC-mania » gagne la France - Le Monde

La « MOOC-mania » gagne la France - Le Monde | veille | Scoop.it
Le Monde
La « MOOC-mania » gagne la France
Le Monde
Avec ses cinq premiers MOOCs, le numéro un de l'enseignement à distance et de la formation continue a déjà séduit près de 56 000 personnes, d'après des données que s'est procurées Le Monde.
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Apprendre mieux : Penser les formations bureautiques autrement ?

Apprendre mieux : Penser les formations bureautiques autrement ? | veille | Scoop.it

Imaginez : Vous rendez visite à un ami qui a acquis depuis peu une magnifique encyclopédie papier en 20 volumes (oui…ça existe encore).


Auriez-vous l’idée de lui demander tout à trac « Alors ça y est, tu connais tous les mots ? ».

Certainement pas, ou alors vous risqueriez de surprendre votre interlocuteur ! Car une encyclopédie n’est pas faite pour cela…
Pourquoi vous ai-je raconté cette petite histoire ? Pour le savoir, je vous encourage à lire ce qui suit [...]


Via Bernard Lamailloux
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Internet fait place nette dans la pédagogie

Internet fait place nette dans la pédagogie | veille | Scoop.it

" [...] Aussi, loin d'agir comme un narcotique qui paralyse la réflexion estudiantine, internet est un stimulant qui lui ouvre un champ de possibles mobilisant d'abord sa réflexion, puis la sélection des informations les plus pertinentes pour la production de son "devoir".

L'idée qu'il faille apprendre à l'élève à réfléchir avant de se servir d'internet va non seulement à l'encontre de ce que nous constatons, mais elle suppose naïvement que la pensée est indépendante de son médium. A ce compte, autant reprocher à Socrate d'avoir pensé dans un monde essentiellement oral ou à Descartes d'avoir inventé une méthode scientifique dans un monde livresque !

Les enseignants ont toujours traqué les tricheurs, avec plus ou moins d'appétence. Le problème pédagogique est désormais d'une autre nature. La traque sur internet n'a pas plus de chance d'améliorer les connaissances que le bonnet d'âne n'en avait autrefois de convertir l'ivraie en bon grain. Les enseignants ne doivent pas s'inquiéter de voir leur savoir concurrencé par l'apparition d'un nouveau medium : ils doivent l'apprivoiser avec la complicité des élèves s'ils veulent penser avec les nouveaux moyens du bord. Ce n'est pas le numérique qui doit s'adapter aux exercices rhétoriques de l'école, du lycée et de l'université, mais les institutions qui doivent inventer de nouveaux exercices 3.0. Enseignants, encore un effort ! [...]" | Emmanuel Jaffelin, professeur de philosophie en Ile-de-France


Via Monica Mirza
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Une pédagogie liée aux erreurs en mathématiques - Conférence Stella Baruk - Partie 2

Mme Baruk propose une pédagogie de l'erreur. Les erreurs ne sont pas infamantes, et ne révèlent pas une insuffisance de l'élève. Elles doivent faire partie i...
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Do it yourself et serious game pour une pédagog...

Do it yourself et serious game pour une pédagog... | veille | Scoop.it
Comment transformer son enseignement à l’université de manière à le rendre plus interactif ? Peut-on le faire pour n’importe quelle matière et avec tous types d’étudiants ?

Via Fabien Lair
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Un Mooc payant, finalement c'est une FAD

Un Mooc payant, finalement c'est une FAD | veille | Scoop.it
En découvrant que pour certains Mooc on payait pour s'inscrire et accéder aux contenus, tandis que d'autre ne font que proposer de payer la certification, je me suis demandé ce qui distinguait un M...
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DU PARADIGME DE L'EDUCATION - YouTube

www.education-authentique.org APPRENDRE LA VIE ? L'école, la famille, les médias, structurés implicitement autour de la comparaison, conditionnent à la fragm...
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L'évaluation par les pairs dans les MOOC

L'évaluation par les pairs (les diapos = http://goo.gl/JdyBWj) * Comment ca marche ? * A-t-elle un intérêt pour l'apprentissage ? * Quelle est son importance...
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