Université, formation continue, école 2.0
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L'université, la formation continue, l'école à l'heure du numérique.
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Les cinq axes de travail du nouveau Conseil scientifique de l’Éducation Nationale

Les cinq axes de travail du nouveau Conseil scientifique de l’Éducation Nationale | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Stanislas Dehaene, professeur  de Psychologie Cognitive Expérimentale au Collège de France dont Jean Michel Blanquer avait annoncé la nomination comme président du tout nouveau Conseil scientifique de l’Éducation Nationale, a présenté à la presse les cinq axes de travail de cette assemblée de vingt et un membres où l’on compte des philosophes, des économistes , des sociologues, des chercheurs en sciences de l’éducation et pas moins de six experts en sciences cognitives.

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Passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience grâce au Digital Learning

Passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience grâce au Digital Learning | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Grâce au digital learning, la formation se mue en une expérience très stimulante et facilement transposable dans son activité professionnelle au quotidien… à condition de revisiter la manière de concevoir et de délivrer le parcours formatif. Depuis 20 ans, la formation est administrée via des LMS (Learning Management System) qui ne sont plus aujourd’hui totalement opérants du fait de l’évolution des pratiques. Le défi actuel n’est plus tant de gérer un dispositif que de proposer et de déployer une véritable expérience. Nous préférons donc parler de LEMS, le Learning Experience Management System, qui doit être capable de soutenir l’expérience d’apprentissage et de démultiplier l’engagement des apprenants.

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HaptX dévoile son gant à retour d'effort ultra innovant pour la réalité virtuelle

HaptX dévoile son gant à retour d'effort ultra innovant pour la réalité virtuelle | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it


L'un des plus grands défis pour la réalité virtuelle est de pouvoir reproduire un sens du toucher réaliste. La start-up américaine HaptX est sans conteste l'une des plus avancées en la matière. Elle vient de dévoiler un prototype de son gant à retour de force, dont les premiers exemplaires seront commercialisés en 2018.

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Le futur de la formation passera par la personnalisation (?)

Le futur de la formation passera par la personnalisation (?) | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Plutôt que de se focaliser sur la création de contenus, les responsables RH doivent chercher des moyens pour encourager le personnel à apprendre. En devenant des « curateurs » de contenus d’apprentissage, ils aident les collaborateurs à développer leurs compétences, tout en initiant un dialogue sur l’évolution de leur carrière. Simultanément, les collaborateurs y trouvent de nouvelles sources d’inspiration et intègrent l’apprentissage dans leur quotidien. L’apprentissage personnalisé est l’un des fers de lance du développement RH. La méthode « universelle » appliquée à chaque collaborateur a vécu. Place à la technologie et au dialogue constant.


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Education : l'étude Pisa recommande de privilégier le travail en équipe plutôt que le "par cœur"

Education : l'étude Pisa recommande de privilégier le travail en équipe plutôt que le "par cœur" | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Selon la grande enquête internationale Pisa publiée mardi, le travail en équipe serait porteur de succès et doit s'apprendre dès l'école.


Via Jean-Claude Plourde
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Qu’est devenu le jeune « Frenchie » repéré par Google pour son réveil olfactif ?

Qu’est devenu le jeune « Frenchie » repéré par Google pour son réveil olfactif ? | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Qu’est devenu le jeune « Frenchie » repéré par Google pour son réveil olfactif ? Il y a trois ans, Guillaume Rolland lançait sa boîte en même temps qu’il débutait un cursus d’ingénieur à l’Université de technologie de Compiègne.

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SimforHealth présente un module de formation collaborative en réalité virtuelle

SimforHealth présente un module de formation collaborative en réalité virtuelle | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Les Français de SimforHealth sont présents au World Electronics Forum 2017 d'Angers pour présenter leur solution de formation médicale en réalité virtuelle. Leur dernière innovation est la possibilité pour plusieurs intervenants de collaborer dans l'environnement virtuel afin de reproduire au mieux les conditions réelles du bloc opératoire. Focus sur cette équipe bordelaise qui compte s'imposer à la fois par sa technologie, sa plate-forme et son business model.

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L’« école de la résistance » à Donald Trump essaime à Berkeley

L’« école de la résistance » à Donald Trump essaime à Berkeley | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Soutenue par des professeurs et des personnalités, cette initiative étudiante née à Harvard lance son second campus, et un second semestre de cours en ligne. Le premier a été suivi par plus de 175 000 personnes.

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"Les communs : levier pour l’enseignement (du) numérique à l’école" (par Louise Merzeau et Hélène Mulot)

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C’est le rôle de l’école que de réunir, protéger et enseigner les conditions de transmission des savoirs. Si elle veut rester fidèle à sa mission, l’institution scolaire doit se départir d’une conception instrumentale du numérique, formatant les élèves en utilisateurs dociles, pour le repenser comme un environnement à investir et transformer collectivement. 2 Dans cette perspective, l’enseignement des communs à l’école prend tout son sens. Combinant des enjeux pédagogiques, démocratiques, éthiques et philosophiques, cet enseignement développe un apprentissage critique des dispositifs, des modes de gouvernance et des logiques communautaires, là où ne prévaut encore souvent que l’analyse des discours médiatiques. Surtout, il fait des apprenants les véritables acteurs de leur avenir numérique, dans une école soucieuse de « faire société », qui prend en compte leurs usages, tout en les conduisant vers des pratiques concertées propres à réduire les inégalités.
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85 % des internautes français se jugent à l'aise sur Internet... les compétences numériques restent cependant corrélées au niveau d'études

85 % des internautes français se jugent à l'aise sur Internet... les compétences numériques restent cependant corrélées au niveau d'études | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it
La Commission européenne a mis au point un indicateur des compétences numériques (Digital Skills Indicator) qui repose sur 21 activités réparties en 4 domaines (information, communication, création et manipulation de contenus, résolution de problèmes). Cet indice permet d’exploiter et de mettre en perspective les données recueillies dans le cadre de l’enquête communautaire annuelle sur l’utilisation des TIC par les ménages et les individus. Eurostat a appliqué cette grille d’analyse aux données des enquêtes communautaires réalisées en 2015 et 2016.
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Saba Discovery : étendre la formation aux apprentissages informels

Saba Discovery : étendre la formation aux apprentissages informels | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it



Saba Discovery fait le lien entre les apprentissages informels - la possibilité pour les salariés de déclarer certaines activités comme étant de la formation à part entière - et la curation de contenus : il suffira en effet que le salarié pose un simple signet, à partir de la barre d'outils de son navigateur, sur une ressource Web qu'il a identifiée comme pertinente pour qu’elle soit automatiquement partagée sur la plateforme de formation en venant s’ajouter aux activités pédagogiques figurant déjà dans le LRS (Learning Record Store) du salarié.
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MOOC "Prescrire et estimer à l'heure du BIM"

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Grâce à ce MOOC vous apprendrez à prescrire et estimer à l’heure du BIM et de la maquette numérique ! Le BIM est l'un des aspects majeurs de la révolution numérique que vit actuellement le monde du Bâtiment. Au-delà d'images et de plans en 3 dimensions, l'ambition du BIM est d'embarquer toutes les informations sur la vie du bâtiment dans un support informatique que tout le monde peut consulter.
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« L’expérience utilisateur » pour réinventer l’université

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Qui a dit que l’enseignement supérieur était une institution autoritaire et figée ? A l’image de notre société, qui se transforme en intégrant des pratiques collaboratives dans tous les secteurs, des finances municipales au logement et à la musique, la culture participative gagne les universités et les écoles. Avec un leitmotiv : réfléchir ensemble pour apprendre autrement.
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Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes

Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes | Université, formation continue, école 2.0 | Scoop.it

Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes.

L'analyse à suivre brosse le tableau des tendances de la formation qui nous orientent vers une société apprenante. Elles sont est étayées par la lecture des rapports et des études auxquelles se mêlent des intuitions issues d'une pratique et d'engagements professionnels. Plus le terme est proche moins l'incertitude est grande, plus il est lointain plus les certitudes s'amenuisent. Une tendance qui semble traverser la période à venir est l'innovation dans tous ses états.

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E-sport : ils étudient pour devenir joueur de jeu vidéo professionnel

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La Paris Gaming School offre une formation aux métiers de l’e-sport, l’univers compétitif des jeux vidéo. Une trentaine d’élèves l’ont intégrée, avec l’objectif de faire de leur passion leur profession.

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L(es) Argument(s) contre l'apprentissage personnalisé (EN)

A mesure que "l'apprentissage personnalisé" s'enracine, il fait aussi l'objet d'un examen plus attentif.
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Pour un usage raisonné des réseaux sociaux en milieu scolaire

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Cette dernière décennie a connu une évolution exponentielle de nouveaux outils de communication appelés “réseaux sociaux”.
Le CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) joue un rôle déterminant en mettant en  place  une  réelle politique volontariste d’Éducation aux Médias et à l’Information (ÉMI).
C’est en accompagnant les élèves au sein des établissements scolaires lors de l’utilisation des réseaux sociaux, qu’ils vont pouvoir acquérir les savoirs et les savoirs faire  nécessaires à un usage raisonné de ces outils.


Via Alain MICHEL, Véronique D
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Alain MICHEL's curator insight, December 31, 2016 4:34 AM

Ce guide est à destination des personnels enseignants mais aussi des élèves et des familles.

Après une présentation sous forme de "fiches" pour les réseaux sociaux les plus couramment utilisés, ce guide nous informe sur les délits possibles et les risques encourus avant de mettre l'accent sur les précautions à prendre avec quelques conseils essentiels.

La dernière partie précise les conditions dans lesquelles ont peut travailler en classe en utilisant les réseaux sociaux.

À conserver et à diffuser...

 

Allyrianne Cambier's curator insight, December 31, 2016 7:28 AM
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IFPS's curator insight, January 15, 2017 11:41 AM
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Les certifications professionnelles en 3 mn

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Les certifications professionnelles sont des titres, certificats ou diplômes à finalité professionnelle sanctionnant l’acquisition des compétences. Elles attestent d’une maîtrise professionnelle. Les conditions de leur préparation et de leur délivrance sont définies par les organismes certificateurs qui les ont créées.

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J'ai testé... Edumix2017

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Après le format Muséomix et Garomix, l'éducation se fait remixer à son tour. L'école d'ingénieur Télécom Saint-Etienne vient de passer 3 jours à "casser ses murs", petit retour sur la 2ème édition de cet événement national.

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L’université à l’heure du choix : « Innover ou sombrer »

Patrick Fauconnier, fondateur du journal Challenges et ancien journaliste à l’Obs, revient sur les grandes mutations du monde de l’enseignement supérieur qu’il a pu repérer en tant que fin connaisseur du système. Dans son livre, « Université : Innover ou sombrer », il porte un constat sombre sur une université déclassée à l’international, et en interne par les grandes écoles, délaissée par des dirigeants qui ne l’ont pas fréquentée et minée par l’individualisme des universitaires. La clé de la réforme passe par une mutualisation des établissements, une acceptation de la sélection et une revalorisation de l’université notamment dans ses composantes professionnelles, à l’image de Paris-Saclay qui pourrait être un modèle précurseur.
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Université : des cours numériques pour éviter le tirage au sort

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A  la faculté de Grenoble, aucun candidat en Staps n’a été écarté par le hasard. Grâce aux vidéos visionnables à domicile, les amphis ne sont plus bondés.

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My Mooc rachète MOOC Francophone

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My Mooc rachète Mooc Francophone, consolidant sa position de leader dans la recherche de MOOC. Découvrez le communiqué de presse rédigé pour cette occasion.

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BFM BUSINESS et la start-up EdTech COORPACADEMY lancent la BFM BUSINESS SCHOOL

BFM BUSINESS, première chaîne d’information économique et financière en continu, et la start-up EdTech leader du corporate digital learning, COORPACADEMY, lancent ce jour la BFM BUSINESS SCHOOL - une série de Moocs* hebdomadaires – une nouvelle génération de cours en ligne permettant d’approfondir chaque semaine des notions en lien avec l’actualité économique, technologique et financière.

Chaque semaine, la plateforme accueillera cinq nouveaux chapitres, des contenus vidéo exclusifs proposés par des journalistes de la rédaction de BFM Business, intégrés au protocole pédagogique en ligne de Coorpacademy, qui allie gaming, pédagogie inversée, apprentissage collaboratif et flexibilité (protocole qui s’adapte aux connaissances de l’apprenant, micro-learning, accessibilité multi-terminaux…)


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Réseau social d'entreprise : commencer par la plateforme LMS !

Les entreprises ne sont pas toutes convaincues de l’intérêt d'un réseau social interne. À a question "Comment votre entreprise développe-t-elle ses talents ?", 23% seulement répondent qu'elles utilisent un réseau social (source : Baromètre Andrh-Féfaur-Cornerstone 2017 de la gestion des talents dans les entreprises françaises). Ce résultat étant identique à celui obtenu en 2015, on constate que le bruit marketing fait par les fournisseurs de réseaux sociaux privés peine à emporter la conviction. En cause : la sécurité des données échangées sur ces réseaux, sous le contrôle sourcilleux et justifié de la DSI ; la culture d’entreprise et la liberté d'expression qu'elle accorde aux salariés, même si les DRH conviennent que ces plateformes peuvent contribuer à fluidifier l’entreprise et mobiliser son intelligence collective. On peut aussi pointer la faible maturité stratégique des entreprises sur ce sujet : ce qu’on peut attendre d’un réseau social, ses métriques, son organisation, animation, etc.


Peut-être pourraient-elles se saisir des possibilités de collaboration offertes par leur plateforme LMS, dans le champ certes limité (mais à fort enjeu) de la formation.


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Pourquoi le MOOC n’a pas (encore) révolutionné la formation ?

Apparu en 2012 en France et très rapidement présenté comme une tendance forte du numérique, le MOOC a entrepris de répondre au plus juste aux attentes des Écoles et Universités, puis à celles, plus pointues encore, de nos Grandes Entreprises. Il a ainsi fallu adapter très vite contenus et formats, créer outils de diffusion et canaux de commercialisation, obéissant aux diktats d'une formation professionnelle appartenant à un autre siècle : administrative et figée. Si les années 2015-2016 furent celles de la maturité du MOOC, force est de constater notre échec à tous dans leur démocratisation à grande échelle : une notoriété controversée du fait de la multiplication des appellations (e-learning, MOOC, SPOC...), un taux d'attrition encore trop élevé (10 % de complétion en moyenne), et une adoption relevant avant tout des salariés et aucunement impulsée par les Responsables Formation ou autres Professionnels des Ressources Humaines.

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