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Informations pour doctorants (littérature, linguistique)
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Arrêté du 25 mai 2016 fixant le cadre national de la formation et les modalités conduisant à la délivrance du diplôme national de doctorat | Legifrance

'La formation doctorale est une formation à et par la recherche et une expérience professionnelle de recherche. Elle conduit à la production de connaissances nouvelles. Elle comprend un travail personnel de recherche réalisé par le doctorant. Elle est complétée par des formations complémentaires validées par l'école doctorale '
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Le boulet doctoral (1)

montrer que le doctorat est une véritable aventure formation professionnelle qui permet d’accumuler des galères de l’expérience pour une future recherche.
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(France) "Sur la réforme du doctorat", par D. Monniaux - synthèse

Sur la réforme du doctorat
Par David Monniaux

Un projet d'arrêté réformant le doctorat suscite la polémique. Son texte a « fui » sur le Web. Le sociologue Pierre Dubois, sur son blog Histoires d'Université, en a publié une critique sanglante. Un collectif de doctorants en sciences humaines et sociales d'Amiens le dénonce. Deux doctorants en géographie de la Sorbonne, Leïla Frouillou et Paul Citron, ont quant à eux publié dans le Monde une tribune centrée sur la limitation de la durée du doctorat à 3 ans, au titre provocateur « Vers un doctorat « vite fait mal fait » ? ».
Voyons ce qu'il en est, notamment par comparaison avec le texte en vigueur, datant de 2006 (on pourra également se rapporter aux textes de 1984, 1988, 1992, 2002).

Lire le commentaire du texte sur le blog de D. Monniaux…
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Offre de poste (doctorat, Université de Mannheim)       'North African representations of Antiquity as forms of late antique and postcolonial knowledge production'

North African representations of Antiquity as forms of late antique and postcolonial knowledge production
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L'épreuve de l'altérité, colloque [doctorants] Montpellier 8-9 juin 2016

 Programme du colloque doctoral : 'L'épreuve de l'altérité', Montpellier

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Comment écrire sa thèse ? Quelques conseils – Comment vivre au quotidien?

d’écrire, encore et encore, chaque jour ne serait-ce qu’une demi-heure. Pour cela, fixer une tranche horaire, tous les jours, à consacrer à l’écriture
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[Documents] Kit de démarrage de la thèse – Le doctorat et caetera

[Documents] Kit de démarrage de la thèse  – Le doctorat et caetera | these | Scoop.it

Kit de démarrage de la thèse"

“Le doctorat, une temporalité complexe à gérer"
“La sociabilité doctorale”

“Quelques lieux numériques utiles au doctorant”

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Contrat doctoral 'Les sciences en récits : entre philosophie, histoire et littérature'

Contrat doctoral 'Les sciences en récits : entre philosophie, histoire et littérature' | these | Scoop.it

L’Université Paul-Valéry Montpellier 3 propose un contrat doctoral à partir de 2016-2017 pour une recherche menée dans le cadre du Centre de Recherches Interdisciplinaires en Sciences humaines et Sociales CRISES (EA 4424) à destination d’un(e) étudiant(e) titulaire d’un master 2, obtenu dans une autre université, française ou étrangère....

 

 

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Journée d’études Jeunes Chercheurs 'Perceptions de l’altérité 2' (Dunkerque)

Journée d’études Jeunes Chercheurs 'Perceptions de l’altérité 2' (Dunkerque) | these | Scoop.it

 'Nous souhaiterions prolonger la thématique retenue pour cette année en explorant des facettes différentes mais complémentaires de ce thème en nous penchant davantage sur ce qu’entraîne la relation à l’autre sur la perception de notre propre identité.'

 

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5 conseils pour les présentations à l'oral, N. Mermet, 'ma thèse en 180 secondes'

"Noémie Mermet a gagné la finale internationale du concours "Ma thèse en 180 secondes". (...) Elle dévoile (...) cinq conseils pour apprendre à s'exprimer devant un public, à garder son calme et à se sentir l'aise."

Vincent Ferré UPEC's insight:

maitriser son sujet, s'intéresser à son jury, respirer, ne pas trop bouger les mains... quelques conseils de bon sens !

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formation pour doctorants-moniteurs : 'Enseigner la Littérature Générale et Comparée en Licence'

formation pour doctorants-moniteurs : 'Enseigner la Littérature Générale et Comparée en Licence' | these | Scoop.it

"La formation proposée ... s’adresse plus particulièrement aux doctorants contractuels avec mission d'enseignement inscrits en Littérature Générale et Comparée.

De par sa nature, cette discipline attire énormément d’étudiants issus de milieux culturels variés, passionnés par les langues étrangères et dont la langue maternelle n’est pas toujours le français. C’est pourquoi l’on s’intéressera aussi bien à la pédagogie liée à la discipline proprement dite qu’aux difficultés que l’on peut rencontrer en classe face à un auditoire pour le moins hétérogène."

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La tribune des étudiant-e-s en littérature comparée (Toronto)

La tribune des étudiant-e-s en littérature comparée (Toronto) | these | Scoop.it
Comparatistes : Affirmez-vous !
La Tribune des étudiant-e-s en littérature comparée est un espace de rencontre permettant aux étudiant-e-s de deuxième et troisième cycles de partager leurs projets de recherche tout en réfléchissant aux enjeux de leur discipline. La première rencontre, en janvier 2015 à l’Université de Montréal, a réuni des étudiant-e-s de quatre universités canadiennes, qui ont présenté leurs recherches en français et en anglais, dans des formats variés et selon des approches de tout genre.
Vincent Ferré UPEC's insight:

"Pour sa deuxième édition, qui se tiendra à l’Université de Toronto le 30 octobre 2015, la Tribune encourage les étudiant-e-s comparatistes à présenter leurs projets dans un format original et concis de 10 minutes, afin de promouvoir les échanges, les débats et les discussions. La Tribune est un lieu privilégié pour venir tester des modes de présentation non conventionnels, et pour se questionner sur le développement de sa thèse, de son mémoire ou d’autres projets parallèles."

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contrat doctoral, littérature française : Université Luxembourg

Vincent Ferré UPEC's insight:
Chercheur en formation doctorale en Lettres françaises= "Poste de doctorant contractuel en langue et litté française, Luxembourg. Concours enseignement et langues appréciés"
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JO 28 juillet : 'nouveau concours spécial de l'agrégation réservée aux titulaires d'un doctorat'

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'Fausses informations en série sur la réforme du doctorat', Lemonde.fr, 22/06


Adrien Sénécat : "La réforme du doctorat fixée par un arrêté du 25 mai a, comme le craignait le gouvernement, suscité une levée de boucliers. Ce texte, qui fixe le « cadre national de la formation et les modalités conduisant à la délivrance du diplôme » et va entrer en vigueur à la rentrée 2016, a en effet donné lieu à plusieurs tribunes au vitriol dans la presse ces dernières semaines. Problème : ces textes mélangent vraies et fausses informations."

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Allocation doctorale en Littérature Comparée (Nantes) : appel pour le 22/6 « La traduction de la littérature anglo-saxonne en langue française sous l’Occupation (1940-1944) »

« La traduction de la littérature anglo-saxonne en langue française sous l’Occupation (1940-1944) »

Bourse de la Région des Pays de la Loire (Université de Nantes) Centre de recherche « L’Antique, le Moderne » (EA 4276) - Université de Nantes Appel à candidatures pour contrat doctoral

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Appel à candidature thèse: 'Unités linguistiques dans le discours litteraire' pour le 9/06 !

Appel à candidature pour une thèse de Doctorat en Sciences du Langage et Informatique (en vue d'une demande de financement doctoral « double culture »)
L'objet d'analyse de la thèse est la localisation textuelle des unités dans le discours littéraire, autrement dit la topologie textuelle.A partir d'une structuration prédéfinie d'un texte (structuration que l'on peut faire varier lors de l'analyse), il s'agit de mettre au point une méthode informatisée donnant la possibilité d'identifier les concordances ou corrélations entre unités/types d'unités et positions dans les textes, d'observer les modes d'organisation (répartition en rafales ou monotones, mais d'autres modes sont peut-être repérables), les variations possibles entre textes. Les unités considérées seront, outre les formes lexicales et les lemmes, les unités non discrètes comme les segments répétés ou les motifs (Quiniou et al. 2012, Legallois et al. 2016), c'est-à-dire des segments lexico-grammaticaux schématiques. Il s'agit également de proposer des interprétations de ces concordances et modes d'organisation : quelles sont, pour le spécialiste du texte, les significations de telle configuration topologique et comment les intégrer à une sémantique des textes ? Si ce type de concordance existe, est-il constitutif d'une norme particulière ? L'analyse portera sur plusieurs corpus littéraires, dont le corpus de textes versifiés Anamètre (http://www.crisco.unicaen.fr/verlaine/), et un corpus de nouvelles d'auteurs du 19e siècle.
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PHDCOMP - International PhD Programme in Comparative Studies (5 bourses de thèse, Lisbonne)


NB : pas de date butoir indiquée sur l'information transmise à Fabula, mais voir http://www.eracareers.pt/opportunities/index.aspx?task=showAnuncioOportunities&jobId=76275&idc=1 :

'Applications are open from 17th June until 30th June, 2016. 5. Applicants’ requirements: Applicants should meet the following criteria: 1) Master degree in Humanities or Social Sciences 2) Other graduate or undergraduate degrees when the candidate’s cv is considered relevant and suited to advanced research in Comparative Studies by the Directive Committee. 3) Working knowledge of three languages (including English).''

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Rédiger : comment s'y mettre? - Réussir sa thèse

Rédiger : comment s'y mettre? - Réussir sa thèse | these | Scoop.it

"  La première phase doit vous permettre de vous libérer de la pression perfectionniste qui vous obsède. Elle consiste à écrire simplement pour faire sortir les idées. Peu importe le désordre, les approximations, le style peu soigné… vous écrivez librement ce qui vous passe par la tête, en lien avec le thème que vous souhaitez traiter aujourd’hui, mais sans censure. N’ayez pas peur de vous tromper à ce stade. Il sortira de cet exercice un texte confus, sans doute mal écrit… avec quelques idées mal dégrossies mais sans doute intéressantes (puisque conçues en toute liberté !).

Quand vous en avez fini, passez à la deuxième phase : elle consiste à s’occuper de clarifier l’argument. Vous devez imaginer à présent qu’un lecteur va vous lire et vous comprendre. Ce lecteur imaginaire ne doit pas être votre directeur, mais plutôt un ami, et pas forcément très versé dans votre discipline. Comment écrire pour qu’il comprenne ? Identifiez les idées présentes dans le texte. Ont-elles des connexions entre elles ? Découlent-elles l’une de l’autre ? Maintenant restructurez le texte en prenant soin d’exposer ces idées, travaillez les transitions entre paragraphes, les connexions logiques.

Ce n’est que lors de la troisième phase que vous vous occuperez de revoir le style : éliminez les tournures passives (cela vous forcera à clarifier ce que vous dites en indiquant toujours qui est le sujet de l’action) ; enlevez le jargon si un mot simple peut faire l’affaire ; enlevez tous les mots inutiles (généralement très nombreux) ; raccourcissez les phrases."

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'les taches' : colloque annuel de doctorants du département de français (Cambridge), AàC pour le 15/2

'les taches' : colloque annuel de doctorants du département de français (Cambridge), AàC pour le 15/2 | these | Scoop.it

la culpabilité, le péché (originel), des taches sur la conscience. taches de sang, d’encre, de nourriture, de boue, de peinture. rouille. tests de Rorschach. le nettoyage, la purification, la lessive, le détachage, l’impeccabilité, la pureté. des défauts, des imperfections, des souillures, des angles morts, des ombres, des cicatrices, des marques, des traces, la décoloration. le dégout, l’abjection, la sublimation. les stigmates. la surface, la substance, la matière. tacher en tant que technique artistique: la lasure, les vitraux, la teinture, le tatouage. les pigments. coloration médicale ou diagnostique: le contraste, les réactions chimiques.

 

 

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Littérature et philosophie, enjeux et limites d’un rapport de force (Paris Sorbonne), JE jeunes chercheurs, AàC pour le 01/04

Littérature et philosophie, enjeux et limites d’un rapport de force (Paris Sorbonne), JE jeunes chercheurs, AàC pour le 01/04 | these | Scoop.it

Pour la critique, cette hiérarchie prend la forme d’une domination du discours philosophique, qui le plus souvent annexe la littérature pour l’assujettir à la production d’un savoir. La valeur et la légitimité de la littérature sont ainsi fondées sur ses seules prétentions heuristiques et les spécificités de son discours s’avèrent occultées. Reste à se demander comment cette hiérarchie dégagée par la critique se trouve réfléchie dans l’espace du texte littéraire. La littérature accuse-t-elle ce rapport de force ? Le remet-elle en question pour renouer le dialogue avec la philosophie ? Le renverse-t-elle à son profit pour affirmer son autorité ?

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Aide à la mobilité internationale des doctorants (AMI Doctorants), bourse régionale SHS

Ce programme s'adresse aux jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales sans condition de nationalité, inscrits en première ou deuxième année de thèse dans l’un des laboratoires des écoles doctorales implantées en Île-de-France.
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calendrier qualification 2016 thèses et HdR, dont inscription & soutenances !

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ArchiBibli

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Bibliothèques et archives : mode d'emploi !", "Étudiants et travailleurs nomades à la recherche d’un lieu de travail : ce site est fait pour vous ! Voici les bibliothèques que nous sélectionnons pour vous."
guide des bibliothèques et archives: horaires...

Vincent Ferré UPEC's insight:

" faire de ce blog une  réalisation collective fondée sur la coopération doctorale !"

 

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Ecole doctorale Michel Foucault, Imec – Caen

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L’Association pour le Centre Michel Foucault propose pour la sixième année une école doctorale visant à réunir les doctorants travaillant sur, avec et autour de la pensée de Michel Foucault. L’objectif est comme les années précédentes de mettre en relation, le plus agréablement possible et de manière assez informelle, les jeunes chercheurs afin de constituer un réseau de travail national et international, et de leur donner l’occasion de présenter leurs travaux.
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