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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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UPLEGESS conference: Paris, June 2018

UPLEGESS conference: Paris, June 2018 | TELT | Scoop.it
Appel à communication sur les dispositifs innovants, le numérique pour l'enseignement des langues dans le supérieur
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Action didactique : appel à contributions

L es articles proposés s’inscriront dans les axe s de la problématique et plus largement dans les questionnements suivants :
- L’impact du multi/ plurilinguisme sur l’oral et son enseignement ;
- L’oral pour apprendre, l ’oral réflexif et les interactions comme objet e t moyen d’apprentissage;
- La relation/interaction/articulation de l’oral et de l’écrit ;
- Les implications du passage de l’oral à l’oralité sur l’enseignement des langues ;
- Les représentations de l’oral et de l’oralité et leur prise en charge sociodidactique ;
- Littéracies, oral et ora lité ;
- L’oralité dans la littérature et sa didactisation.
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Etudes en didactique des langues - AAC décembre

Etudes en didactique des langues - AAC décembre | TELT | Scoop.it

Du concept didactique à la stratégie pédagogique en didactique des langues étrangères / From didactic concepts to pedagogical strategies in the didactics of Foreign Languages


Le présent appel invite les enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s du secteur LANSAD en France et à l’étranger à s’interroger sur la manière dont didactique et pédagogie interagissent dans la pratique enseignante. Les pistes suivantes, non-exhaustives, pourront faire l’objet des contributions : - l’intégration d’une réflexion didactique à une pratique d’enseignement (description de dispositifs, compte rendu d’expérience, etc.) : applicationnisme ou appropriation ; - l’utilisation des données de la recherche dans une situation pédagogique et remontées de terrain ; - l’accès à la didactique : entre formation initiale et expérience professionnelle ; - didactique institutionnelle, didactique des chercheur.e.s et enjeux pédagogiques ; - recherche en didactique et en pédagogie : le rôle de la recherche-action.

Shona Whyte's insight:
Contributions en anglais ou français pour décembre 2017
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ACEDLE 2017 Bordeaux: programme définitif

ACEDLE 2017 Bordeaux: programme définitif | TELT | Scoop.it
Site du Colloque ACEDLE 2017, les 19,20 et 21 janvier à l'Université Bordeaux Montaigne. La médiation en didactique des langues.
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La circulation internationale des idées en didactique des langues: Liddicoat & Zarate, 2009

Le numéro 46 de « Recherches et Applications » traite d’un thème sur lequel s’interroge inévitablement tout enseignant-cherc heur, et qui soulève des questions essentielles : comment les idées circulent-elles (ou non) en didactique des langues ? Quel enseignant, en effet, travaillant dans un contexte éducatif autre que le si en, n’a pas éprouvé un jour la sensation que les concepts, pourtant reconnus et répandus, qui dirigent sa pratique, ne rencontrent aucun écho auprès de son public ou de  La Societe Japonaise de Didactique du Francais NII-Electronic Library Service ses collègues ? Quel chercheur n’a pas perçu plus d’une fois dans des disc ussions avec ses homologues d’autres horizons que le même mot scientifique – le même signifiant – ne possède pas toujours le même signifié et recouvre des réalités irréductiblement différentes ? C’est autour de constatations similaires, qui mettent en jeu une réflexion approfondie sur les contextes, que Geneviève Zarate et Anthony Liddicoat ont réuni 15 cont ributions, éclairant la probléma tique du sujet et/ou des cas de transferts d’idées dans des contextes particuliers (Japon, Chine, Cor ée, Émirats arabes unis, Australie, Égypte, Tunisie).
Shona Whyte's insight:
The quotation is from a review by Chevalier http://ci.nii.ac.jp/els/110009949751.pdf
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L'écoute stratégique en langue étrangère - Au son du fle - Michel Billières

L'écoute stratégique en langue étrangère - Au son du fle - Michel Billières | TELT | Scoop.it
L'écoute en langue étrangère est une entreprise souvent pénible et pleine d'obstacles paraissant infranchissables à de nombreux débutants noyés sous le flot de paroles ininterrompu d'un idiome non maîtrisé.
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Le comment et le pourquoi de la compréhension de l'oral
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Murielle Godement's curator insight, April 4, 2016 3:46 AM
Le comment et le pourquoi de la compréhension de l'oral
Spyros Kaloghiros's curator insight, April 4, 2016 10:30 PM
Le comment et le pourquoi de la compréhension de l'oral
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Engagement et l’ergonomie cognitive en enseignement-apprentissage des langues : RPPLSP, 2016

Engagement et l’ergonomie cognitive en enseignement-apprentissage des langues : RPPLSP, 2016 | TELT | Scoop.it

Ce premier numéro du 35e volume de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité (RPPLSP) a été coordonné par Emilie Magnat et Rebecca Dahm pour l’association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition (Ardaa). Elles ont choisi pour thème les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues. Dans la continuité de la politique éditoriale de la revue, la plupart des textes rassemblés ici interrogent ces thématiques dans le cadre spécifique de l’enseignement supérieur et de la formation d’adultes, pour différentes langues (ici, l’anglais, le français et l’espagnol) et dans des contextes aussi variés que le contexte français, canadien ou algérien. Le questionnement sur les stratégies en particulier s’insère dans la lignée du précédent numéro de la revue, « Réussite et échec en langues de spécialité » (https://apliut.revues.org/4348).


Shona Whyte's insight:

New issue of RPPLSP, formerly Cahiers de l'APLIUT

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European LSP association: 2012 proceedings

Languages Faculty of the University of La Coruña (Spain).
From 5 to 7 September, 2013.
Shona Whyte's insight:

Plenary by J-C Bertin, papers on pragmatics, corpus linguistics and LSP teaching in general

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